3 Τεχνικά εργαλεία για να βοηθήσετε το παιδί σας να κατακτήσει τα δοκίμια

Ω, ο τρόμος να κοιτάς πάνω σε μια κενή σελίδα.

Είναι ακριβώς τόσο πολύς χώρος για να γεμίσετε! Δεν μπορώ να γράψω τόσο πολύ! Πού μπορώ ακόμη να ξεκινήσω ;!

Ως εκπαιδευτικός θεραπευτής, βλέπω πολλούς μαθητές μέσης και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) εντελώς συγκλονισμένοι όταν αντιμετωπίζουν δοκίμια και έγγραφα. Τόσες πολλές εκτελεστικές λειτουργίες χρειάζονται για εκτενή γραφή. Και πότε δυσγρίπια παράγοντες, ένα δοκίμιο μπορεί να φαίνεται ανυπέρβλητο.

Σε αυτούς τους φοιτητές, η σύνταξη ενός εντύπου μπορεί να αισθάνεται σαν να χτίζετε ένα σπίτι μόνο του! Τόσο λοιπόν μερικά εργαλεία για να διευκολυνθεί η κατασκευή; Για όσους έχουν πρόσβαση στην τεχνολογία, υπάρχουν τρεις ψηφιακά εργαλεία Έχω χρησιμοποιήσει με μαθητές που αντιμετωπίζουν ένα έργο γραφής που έχουν ανακουφίσει το άγχος και τους βοήθησε να αρχίσουν να κτίζουν τα δοκίμια τους.

[Δωρεάν Λήψη: Εργαλεία Μάθησης που βελτιώνουν την παραγωγικότητα, τις ικανότητες ανάγνωσης και γραφής]

Ψηφιακές περιγραφές και γραφικούς διοργανωτές

Υπάρχουν πλέον δικτυακοί τόποι και εφαρμογές που μπορούν να μεταφορτωθούν, οι οποίες βοηθούν τους μαθητές να κατευθύνουν τα παιδιά μέσω της ανταλλαγής ιδεών και των διαδικασιών, μέσω σαφών και φιλικών προς το χρήστη διεπαφών. Readwritethink.org, για παράδειγμα, έχει μια διεπαφή "δοκίμιο χάρτη" ​​όπου οι μαθητές γράφουν την εισαγωγική τους δήλωση, εισαγωγή, υποστηρίζοντας λεπτομέρειες / παραγράφους και συμπεράσματα. Παρακολούθησα κάποτε έναν φοιτητή με ADHD και διαταραχή φάσματος που χρησιμοποίησε αυτόν τον ιστότοπο και τον παρακολουθούσε να ερευνά τον χάρτη με πολύ λιγότερο άγχος από ό, τι συνήθως. επέτρεψε στο μυαλό του να πηδήξει αλλά και να συνεχίσει να εισάγει διαφορετικά θραύσματα ιδεών σε διάφορα τμήματα χάρτη.

Λογισμικό έμπνευσης έχει εφαρμογές που επιτρέπουν στους μαθητές να δημιουργούν χάρτες φυσαλίδων και χάρτες μυαλού με πλήρως προσαρμόσιμες επιλογές χρώματος, μεγέθους και σχήματος για τα πλαίσια κειμένου. Παράγουν επίσης αυτόματα ένα τυποποιημένο περίγραμμα για τους χρήστες αφού ολοκληρώσουν έναν χάρτη προβληματισμού.

Μερικοί μαθητές προτιμούν να χρησιμοποιούν το PowerPoint ή τις Παρουσιάσεις Google για να κάνουν τους δικούς τους διοργανωτές και περιγράμματα.

[Δωρεάν επανάληψη Webinar: Εφαρμογές, επεκτάσεις και τεχνικά εργαλεία για εγκέφαλο ADHD: Ένας οδηγός εκμάθησης]

Εργαλεία ομιλίας σε κείμενο

Πολλοί φοιτητές σήμερα γράφουν τα δοκίμια τους στον υπολογιστή και όχι με ελεύθερο χέρι, και παρόλο που η δακτυλογράφηση μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμη, η πρόκληση της γραφής μπορεί να είναι ακόμη μεγάλη. Ευτυχώς, έχω δει πως το παιχνίδι αλλάζει φωνή-σε-κειμένου (a.k.a. μπορεί να είναι. Προσωπικά το χρησιμοποιώ καθημερινά για να συνθέσω κείμενα, να δίνω λίστες υπενθύμισης στο τηλέφωνό μου, ή ακόμα και μερικές φορές ενώ γράφω στα Έγγραφα Google.

Για τους μαθητές μας με ADHD και / ή δυσγραιφία, ο λόγος σε κείμενο αφαιρεί τα γραφομηχανικά και οπτικά-κινητικά βάρη της γραφής, επιτρέποντάς τους να μιλήσουν για τις ιδέες και τις προτάσεις τους. Έχω δει αυτή τη λειτουργία επιτρέποντας στους τυπικά καταπνιζόμενους σπουδαστές να δημιουργούν ιδέες πιο εύκολα χωρίς να ανησυχούν για τη γραμματική και την ορθογραφία ή για το πώς τα χειρόγραφά τους φαίνονται στο χαρτί. Έχω επίσης δει πώς ο λόγος σε κείμενο μπορεί να τους παρακινήσει να εξετάσουν την επιλογή λέξεων και τη στίξη περισσότερο από ό, τι έχουν ποτέ, καθώς οι στίχοι πρέπει να εκφραστούν λέγοντας "κόμμα" και "περίοδος" όπου χρειάζεται.

Ψηφιακό Ημερολόγιο για να προγραμματίσετε βήματα

Για καλύτερα ή χειρότερα, πολλοί έφηβοι διαχειρίζονται τη ζωή τους στα τηλέφωνά τους. Ένα θετικό γι 'αυτό είναι η πρόσβασή τους σε ένα ψηφιακό ημερολόγιο. Τώρα προσθέτω όλα τα έργα και τα ραντεβού μου στο ημερολόγιο του τηλεφώνου μου, το οποίο με ειδοποιεί ότι πρόκειται να έρθουν. Αλλά ο καθορισμός ημερομηνίας λήξης για ένα δοκίμιο δεν πρόκειται να μετριάσει το άγχος για έναν μαθητή που αγωνίζεται με την αποστολή.

Όταν οι μαθητές μου είναι συγκλονισμένοι με ένα χαρτί, τους βοηθά να σπάσουν το έργο σε μικρά βήματα. Το πρώτο βήμα είναι ιδέες προβληματισμού σε μια λίστα ή ένα γραφικό διοργανωτή. Το βήμα 2 εξετάζει τις ιδέες που έχουν δημιουργήσει μια διατριβή. Το βήμα 3 κάνει μια περίληψη των υποστηρικτικών λεπτομερειών. Το βήμα 4 γράφει μια εισαγωγή. Και ούτω καθεξής.

Και εδώ είναι το βασικό συστατικό: Οι μαθητές θα πρέπει να γράψουν τα βήματα τους στο ημερολόγιο του τηλεφώνου τους πριν ξεκινήσουν έτσι ώστε να στοχεύουν και να επιτύχουν αυτούς τους αυξητικούς στόχους προς την εκπλήρωση της τελικής προθεσμίας. Η επίτευξη αυτών των μικρότερων στόχων μπορεί δίνουν στους μαθητές την εμπιστοσύνη και τα ωθούν προς ολοκλήρωση. Στην ιδανική περίπτωση, ένας δάσκαλος, γονέας ή δάσκαλος θα έλεγαν επίσης μαζί τους κατά μήκος του τρόπου να βεβαιωθούν ότι ακολουθούν τα βήματα.

Ο σπουδαστής σας δεν μπορεί να χτίσει ένα σπίτι με τα γυμνά του χέρια. Χρειάζεται εργαλεία για να καταστήσει τη δουλειά - συγκεκριμένα, γραπτές προκλήσεις - εύχρηστες. Και, κατά την εμπειρία μου, αυτά τα ψηφιακά εργαλεία δουλεύουν πραγματικά.

[Γράψιμο εύκολο: Τεχνικά εργαλεία στη διάσωση]

Ενημερώθηκε στις 18 Οκτωβρίου 2019