50 Συμβουλές για τη διαχείριση της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής στην τάξη
Συμβουλές για τη σχολική διαχείριση του παιδιού με ADD. Οι ακόλουθες προτάσεις απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς στην τάξη, καθηγητές παιδιών όλων των ηλικιών.
Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν τι δεν κάνουν πολλοί επαγγελματίες: ότι δεν υπάρχει κανένα σύνδρομο ADD αλλά πολλά. ότι η ADD σπάνια εμφανίζεται σε "καθαρή" μορφή από μόνη της, αλλά μάλλον εμφανίζεται συνήθως εμπλεγμένη με αρκετά άλλα προβλήματα, όπως οι μαθησιακές δυσκολίες ή τα προβλήματα διάθεσης. ότι το πρόσωπο του ADD αλλάζει με τον καιρό, ασταθές και απρόβλεπτο. και ότι η θεραπεία για την ΑΔΑ, παρά αυτό που μπορεί να είναι ξεκάθαρα διαφωτισμένο σε διάφορα κείμενα, παραμένει καθήκον σκληρής δουλειάς και αφοσίωσης.
Εάν κάποιος σας λέει ότι ασχολείστε με ένα παιδί με ειδικές ανάγκες είναι εύκολο, τότε προσέξτε λίγο τίποτα που σας λένε. Η ενασχόληση με παιδιά που παρουσιάζουν σύνθετα μαθησιακά πρότυπα ή προκλητική συμπεριφορά θα σας τεντώσει στα όρια σας προσωπικά και επαγγελματικά. Όταν εργάζεστε με ένα παιδί με ADHD / ADD στην τάξη, η επιμονή θα αποδειχθεί ότι είναι το μεγαλύτερο πλεονέκτημά σας.
Οι ιδέες και οι στρατηγικές που προτείνονται παρακάτω είναι για όλες τις ηλικιακές ομάδες και συγκεκριμένες ηλικιακές ομάδες. Χρησιμοποιήστε τη δική σας κρίση για να αποφασίσετε για την καταλληλότητα μιας τεχνικής παρέμβασης για το παιδί και την ηλικιακή ομάδα με την οποία εργάζεστε.
- Βεβαιωθείτε ότι έχετε να αντιμετωπίσετε ADHD / ADD. Σίγουρα δεν είναι ο ρόλος του δασκάλου ή του γονέα να διαγνώσει, αλλά ο ρόλος σας είναι να επισημάνετε την πιθανότητα / πιθανότητα ότι αυτό η κατάσταση μπορεί να είναι αιτιακή στις δυσκολίες του παιδιού και να αναφέρεται στο ιατρικό προσωπικό που είναι σε θέση να διαγνώσει και να θεραπεύσει εάν κατάλληλος.
- Είχατε ελέγξει την ακοή και το όραμα του παιδιού;
- Η πρόσβαση στα συστήματα υποστήριξης είναι ζωτικής σημασίας. Ξέρετε έναν συνάδελφο που έχει αντιμετωπίσει επιτυχώς ένα παιδί ADD / ADHD; Έχετε κάποιον στον οποίο μπορείτε να μιλήσετε για τις απογοητεύσεις σας και να γιορτάσετε τις επιτυχίες σας; Θα χρειαστείτε επίσης πρόσβαση στη γνώση. Αυτό μπορεί να έρθει με τη μορφή ενός ατόμου ή μιας πηγής πληροφοριών όπως το INTERNET. Θα μπορούσατε επίσης να ελέγξετε σε αυτόν τον ιστότοπο στη διεύθυνση www.adders.org για επαφές μιας τοπικής ομάδας υποστήριξης στην περιοχή σας, καθώς θα μπορούσαν να σας δώσουν τοπικές πληροφορίες. Επίσης στο adders.org θα βρείτε πολλούς πόρους που μπορεί να σας βοηθήσουν. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε από τις πληροφορίες εδώ για να δώσετε στους γονείς που μπορεί να θέλουν να μάθουν πολλά περισσότερα για το παιδί τους.
- Αποδεχτείτε το παιδί για ποιοι είναι, αναγνωρίστε τις ιδιότητες και τα καλά τους σημεία, καθώς και εκείνα που είναι καταστροφικές συμπεριφορές και ερεθιστικά σημεία. Η εμπιστοσύνη είναι ένα πράγμα 2 τρόπων - το παιδί πρέπει να μάθει να εμπιστεύεται τον δάσκαλο και όταν το κάνουν θα δώσουν τόσα πίσω στον δάσκαλο αυτό είναι εντυπωσιακό. Θυμηθείτε ότι αυτά τα παιδιά συνηθίζουν να τους λένε ότι κάνουν λάθος ή ότι είναι άτακτα, αυτό έχει μεγάλη επίδραση στην αίσθηση της αυτοεκτίμησης και της ευημερίας τους. Πολλά από αυτά τα παιδιά καταλήγουν να αναμένουν να τους πει ή να επικρίνουν και συχνά δεν θα θέλουν να πουν την αλήθεια όπως γνωρίζουν από την εμπειρία του παρελθόντος ότι δεν θα είναι πίστευαν - άλλα παιδιά είναι επίσης πολύ γρήγορα να δείξουν το δάχτυλο της ευθύνης, καθώς γνωρίζουν ότι το παιδί είναι συνήθως θεωρείται υπεύθυνος για πράγματα που πηγαίνουν στραβά, να δημιουργήσετε εμπιστοσύνη μεταξύ του εαυτού σας και του παιδιού και να τους ενημερώσετε ότι πιστεύετε ότι λένε και θα είστε δίκαιοι σε οποιεσδήποτε κυρώσεις που ίσως χρειαστεί δίνεται έξω. Έχουν συχνά μια μεγάλη αίσθηση αδικίας όταν είναι αυτοί που τους έχουν επιβληθεί κυρώσεις και βλέπουν τα άλλα παιδιά να κάνουν πράγματα ταυτόχρονα ή σε άλλες χρονικές στιγμές, για τα οποία δεν μιλάμε καν αυτά τα. Το παιδί ADHD θα μάθει έπειτα ότι ανεξάρτητα από το τι λένε ότι θα πάρουν την ευθύνη για τα πράγματα, έτσι κι αλλιώς μπορούν να κάνουν αυτά τα πράγματα!
- Θα χρειαστείτε τους γονείς να είναι δίπλα σας. Ενθαρρύνετε τους να είναι ανοιχτοί μαζί σας και να ανταλλάσσουν πληροφορίες μαζί σας, μερικές φορές οι γονείς έχουν στρατηγικές που συχνά εργάζονται στο σπίτι, οι οποίες μπορούν να εφαρμοστούν στην τάξη. Αυτό είναι επίσης ένα πράγμα 2 τρόπων και να είναι ανοιχτό με τους γονείς και να εργάζονται για την οικοδόμηση εμπιστοσύνης μεταξύ σας και των γονέων να είναι σε θέση να συνεργαστούν για το καλό του παιδιού.
- Μη φοβάστε να ζητήσετε βοήθεια. Οι εκπαιδευτικοί είναι πολύ συχνά πρόθυμοι να στρατιώσουν χωρίς να ζητούν βοήθεια. Αυτό δεν σας κάνει καλό σε μακροπρόθεσμη βάση. Οι άρρωστοι και φθαρμένοι δάσκαλοι είναι μια απώλεια για τα παιδιά. Έτσι μιλήστε. Πείτε όταν χρειάζεστε βοήθεια και συμβουλές.
- Χρησιμοποιήστε το παιδί ως πόρο. Ρωτήστε ποιο μάθημα θυμάται ότι είναι το καλύτερο που έχουν βρεθεί ποτέ. Τι ήταν εκεί το χειρότερο μάθημα ποτέ. Πώς ήταν τα δύο μαθήματα διαφορετικά; Δοκιμάστε και αποσυμπιέστε το στυλ μάθησης του παιδιού με τη βοήθειά τους.
- Το παιδί γνωρίζει ποια είναι η ADD / ADHD; Μπορούν να σας το εξηγήσουν; Μπορεί το παιδί να προτείνει τρόπους ώστε η δυσκολία του να γίνει πιο διαχειρίσιμη μέσα στο σχολικό περιβάλλον;
- Τα παιδιά ADD / ADHD χρειάζονται δομή. Λίστες βοήθειας. Τέτοιες είναι οι κατάλογοι της διαδικασίας που εμπλέκονται, όπως η σύνταξη ενός δοκίμιου. Οι λίστες όπως το πώς να συμπεριφέρονται όταν τους λένε μακριά μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη.
- Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να πιάσει να είναι καλό. Πολλές από τις αντιδράσεις σε καταστάσεις θα είναι παρορμητικές. Έχουμε την τάση να παρατηρούμε τις παρορμητικές αντιδράσεις που είναι εμφανείς και εμφανείς επειδή σπάνε κανόνα ή κώδικα συμπεριφοράς. Ωστόσο, αν παρατηρήσετε το παιδί, θα παρατηρήσετε μια τεράστια ποικιλία αντιδράσεων, που δεν είναι όλες εκτός των αποδεκτών συνηθειών συμπεριφοράς. Όταν παρουσιάζεται μια αποδεκτή συμπεριφορά. Έπαινος και ανταμοιβή.
- Έχοντας σαφείς προσδοκίες συμπεριφοράς σε μέρη όπου το παιδί μπορεί να τα δει μπορούν να βοηθήσουν. Για παράδειγμα, ένα σημάδι που λέει παρακαλώ να καθίσετε ακίνητο και να ακούσετε θα μπορούσε να αναρτηθεί πίσω από τον τόπο όπου ο δάσκαλος συχνά μιλάει. Ο δάσκαλος μπορεί στη συνέχεια να δείξει την αφίσα ως πρώτη υπενθύμιση για να επιστρέψει στην εργασία.
- Το ADD / ADHD σημαίνει ότι το παιδί έχει πρόβλημα συγκέντρωσης. Επομένως, όταν έχετε την προσδοκία ότι θα ακολουθηθεί μια σειρά οδηγιών, θα πρέπει να παρουσιαστούν περισσότερες από μία φορές και με περισσότερους από έναν τρόπους. Θα πρέπει επίσης να παρουσιαστούν έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να ανατρέξει σε αυτά ανάλογα με τις ανάγκες.
- Εάν το παιδί είναι εκτός εργασίας, είναι συχνά μια καλή ιδέα να τα κινηθείτε για μερικά λεπτά, όταν πάνε στη συνέχεια πίσω στο καθήκον είναι πιο πιθανό να εγκατασταθούν πίσω στην πραγματική εργασία τότε αν τους λέγεται απλά να προχωρήσουν με τους δουλειά. Είναι συχνά δύσκολο να επιτρέψουμε σε μεμονωμένα παιδιά να σηκωθούν και να περπατήσουν όταν δουλεύουν όλοι οι άλλοι - είναι λοιπόν καλή ιδέα να δημιουργηθεί κάτι με έναν άλλο δάσκαλο όπου μπορείτε να πάρετε το παιδί να πάρει μια σημείωση στον άλλο δάσκαλο και να φέρει ένα μήνυμα πίσω - αυτό δεν πρέπει να είναι πολύ στην πραγματικότητα το σημείωμα θα μπορούσε ακόμη και να πω ακριβώς τι έχετε για δείπνο απόψε - όσο εσείς και το άλλο μέλος του προσωπικού έχετε τακτοποιήσει αυτό εκ των προτέρων, θα είναι σε θέση να συνειδητοποιήσουν ότι αυτό βοηθά το παιδί να είναι λιγότερο διαταραγμένο στην τάξη. Μια άλλη ιδέα είναι να τους ζητήσετε να έρθουν και να σκουπίσουν το διοικητικό συμβούλιο για σας. Μόλις έχουν μπορέσει να κινηθούν για μερικά λεπτά θα είναι σε θέση να επιστρέψουν και να επικεντρωθούν στην εργασία στο χέρι και πιθανότατα θα πάρουν πολύ καλύτερα από το κανονικό.
- Η επαφή με τα μάτια είναι ένας καλός τρόπος για να επιστρέψετε το παιδί στην εργασία.
- Τοποθετήστε το παιδί ADD κοντά στο γραφείο σας και σιγουρευτείτε ότι το παιδί βρίσκεται στην όψη σας κατά το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να μείνει στην εργασία.
- Μην πέσετε στην παγίδα του να μπει σε συζητήσεις όπου το παιδί ενεργεί ως δικηγόρος αίθουσα μπαράκ. Αυτά δεν έχουν νόημα για το παιδί και εξυπηρετούν μόνο για να σας φορέσουν. Εάν το παιδί χρειάζεται διέγερση, τότε το παιδί πρέπει να ενθαρρυνθεί να το πει με επιθετικό τρόπο. Στη συνέχεια, πρέπει να συμμετάσχουν σε μια δραστηριότητα που έχουν βρει στο παρελθόν. Για σύντομο χρονικό διάστημα και με άδεια.
- Κάντε το χρονοδιάγραμμα της ημέρας προβλέψιμο και ορατό. Δημοσιεύστε το πρόγραμμα όπου το παιδί θα μπορεί να το δει και θα το δει. Για παράδειγμα, στο γραφείο ή στο διοικητικό συμβούλιο. Ενημερώστε το παιδί για τυχόν αλλαγές στο κανονικό πρόγραμμα. Ενημερώστε το παιδί πολύ νωρίτερα για μια αλλαγή δραστηριότητας και συνεχίστε να τον προειδοποιείτε μέχρι να γίνει η μετάβαση.
- Εργαστείτε προς το παιδί για την κατάρτιση του χρονοδιαγράμματος για την εκτός σχολείου ώρα.
- Οι χρονικές δοκιμές δεν είναι καλά μέτρα γνώσης για ένα παιδί με ADHD / ADD. Ως εκ τούτου, δεν έχουν καμιά εκπαιδευτική αξία για αυτά τα παιδιά. Θα ήταν καλύτερο να τα εξαλείψουμε και να επιλέξουμε μια εναλλακτική μέθοδο δοκιμής για τη διατήρηση της γνώσης και την εφαρμογή.
- Χρησιμοποιήστε εναλλακτικές μεθόδους καταγραφής, αν το παιδί τους θεωρεί χρήσιμες. Θυμηθείτε τι έχει σημασία είναι ότι το παιδί επεξεργάζεται τις πληροφορίες που θέλετε να μεταδώσετε. Η μέθοδος επεξεργασίας μπορεί να κάνει τη διαφορά στο παιδί. Το στυλό και το χαρτί είναι πολύ απλό και βολικό για τον δάσκαλο, αλλά αν δεν λειτουργεί για το παιδί τότε πρέπει να βρεθεί μια εναλλακτική λύση.
- Η συχνή ανατροφοδότηση συμβάλλει στη διατήρηση του παιδιού ADD / ADHD στην εργασία. είναι επίσης πολύ χρήσιμο να τους ενημερώσουμε τι αναμένεται από αυτούς και αν επιτυγχάνουν προσδοκίες. Φυσικά ο επακόλουθος έπαινος θα είναι πολύ ενθαρρυντικός.
- Μία από τις πιο σημαντικές τεχνικές διδασκαλίας για τα παιδιά με ADD είναι να σπάσουν τα μεγάλα καθήκοντα σε μικρά καθήκοντα. Αυτό εξασφαλίζει ότι το παιδί δεν αισθάνεται συγκλονισμένο. Καθώς το παιδί μαθαίνει ότι μπορούν να δαγκώνουν όλο και περισσότερο θα χρειαστούν τα κομμάτια να είναι μεγαλύτερα. Η αύξηση και η διαχείριση του τρόπου παρουσίασης των πληροφοριών και των εργασιών απαιτεί χρόνο και είναι μια επιχείρηση υψηλής ειδίκευσης. Ωστόσο, αυτό θα είναι εξαιρετικά χρήσιμο για την αποφυγή των κρίσεων που γεννιούνται από απογοήτευση με μικρά παιδιά και με τα μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να τους βοηθήσει να αποφύγουν την ηττοπαθητική στάση που παίρνει τόσο συχνά στο δικό τους τρόπος.
- Η καινοτομία και η διασκέδαση είναι καλοί τρόποι για να κερδίσετε την προσοχή. Τα παιδιά ADD / ADHD θα απαντήσουν με ενθουσιασμό.
- Δοκιμάστε το καλύτερο για να πιάσετε το παιδί να είναι καλό. Πολλές από τις απαντήσεις τους είναι παρορμητικές. Τείνουμε να παρατηρούμε τις κοινωνικά ανάρμοστες αντιδράσεις και να χάσουμε τις πολλές πράξεις γενναιοδωρίας και φαινομενικής ωριμότητας που μπορεί επίσης να είναι η παρορμητική αντίδραση. Το πραγματικό πρόβλημα με τα παιδιά ADD / ADHD δεν είναι η κατάσταση αλλά η εχθρότητα που προέκυψε λόγω της επίμονης επιβολής ποινής.
- Διδάξτε στο παιδί πώς να συντάξετε τους χάρτες μυαλού. Ενθαρρύνετε τη χρήση αυτής της τεχνικής στα μαθήματα, θα δώσει στο παιδί μεγαλύτερη αίσθηση ότι ελέγχει αυτό που συμβαίνει.
- Πολλά παιδιά ADD / ADHD έχουν την τάση να είναι μαθητές οπτικής επαφής. Επομένως, κάποια μορφή οπτικού συμβόλου που συσχετίζεται με την προφορική σας επεξήγηση πιθανότατα θα βοηθήσει στην κατανόηση του έργου που έχει τεθεί και στις προσδοκίες που έχετε για το κομμάτι της εργασίας που έχει τεθεί. Επίσης, πολύ συχνά έχουν πράγματα που ενδιαφέρονται πολύ - εάν ένα παιδί έχει πάθος για αυτοκίνητα τότε τα περισσότερα θέματα μπορούν να ενσωματώσουν αυτοκίνητα - Αγγλικά - γράψτε για ένα αυτοκίνητο, Μαθηματικά - αρίθμηση αυτοκινήτων - Τέχνη - κλήρωση, χρώμα, μοντέλο αυτοκινήτου, Ιστορία - αυτοκινήτου, Γεωγραφία - ταξίδια / ταξίδια από αυτοκίνητο. Τα περισσότερα πράγματα μπορούν να ενσωματωθούν με λίγη φαντασία.
- Κρατήστε όλα τα πράγματα όσο πιο απλά γίνεται. Κάνετε τα πράγματα διασκεδαστικά έτσι ώστε να προσελκύσουν την προσοχή του παιδιού αυξάνοντας έτσι τις πιθανότητες να απορροφηθεί το μήνυμα.
- Χρησιμοποιήστε δύσκολες καταστάσεις και στιγμές στην ημέρα του Παιδιού ως ευκαιρίες για να διδάξετε το παιδί και να δώσετε ανατροφοδότηση. Τα παιδιά με ADD / ADHD είναι αρκετά φτωχά για να καταλάβουν πώς έρχονται σε άλλους. Επομένως, ένα κομμάτι ανόητης συμπεριφοράς μπορεί να αντιμετωπιστεί ζητώντας από το παιδί πώς επηρέασε τους άλλους. Πώς επηρέασε τον τρόπο με τον οποίο οι άλλοι θα δουν το παιδί κλπ.
- Κάντε τις προσδοκίες σας και τις σχολές πολύ σαφείς.
- Προσέξτε τη χρήση ενός συστήματος ανταμοιβής με βάση τα σημεία, ως μέρος ενός προγράμματος τροποποίησης της συμπεριφοράς των νεότερων παιδιών. Τα παιδιά με ADD ανταποκρίνονται καλά σε ανταμοιβές και κίνητρα.
- Αν το παιδί φαίνεται να έχει δυσκολίες με κοινωνικές δεξιότητες και κατάλληλες συμπεριφορές. Θα ήταν πολύ χρήσιμο να αναλύσετε ακριβώς ποιες δεξιότητες λείπουν και στη συνέχεια να διδάξετε ή να προπονήσετε το παιδί σε αυτές τις δεξιότητες. Υπάρχουν μερικοί πολύ καλοί πόροι για συγκεκριμένη προπόνηση ADHD στο adders.org
- Κάντε ένα παιχνίδι από τα πράγματα. Το κίνητρο βελτιώνει την προσθήκη.
- Δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε όποιον κάθεται δίπλα σε ποιος.
- Η ζωή σας θα είναι πολύ πιο εύκολη εάν μπορείτε να κρατήσετε το παιδί εμπλεκόμενο και παρακινημένο. Ο χρόνος που αφιερώνεται σε προγραμματισμό των δραστηριοτήτων ώστε να καταστούν όσο το δυνατόν πιο δυνατοί θα επιστραφεί πολλές φορές.
- Δώστε όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ευθύνη στο παιδί.
- Δοκιμάστε ένα θετικό βιβλίο επαφών από το σπίτι στο σχολείο.
- Η ανάπτυξη της αυτοαξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη εσωτερικών ορίων. Για παράδειγμα, η χρήση ημερήσιων φύλλων αναφοράς μπορεί να είναι πολύ αποτελεσματική. Αποτελεσματικότερος ακόμα εάν το παιδί καθορίσει τις συμπεριφορές που πρέπει να παρακολουθούνται. Το παιδί αποφασίζει εάν έχει επιτύχει το σετ συμπεριφέρεται. Συνήθως ζητώ από το παιδί να πάρει το δάσκαλο στο αρχικό, αν συμφωνούν ή διαφωνούν με την αντίληψη του παιδιού για τη συμπεριφορά τους. Αυτό πρέπει να γίνεται με κλινικό τρόπο αν ο δάσκαλος διαφωνεί αλλά με πολύ έπαινο αν το παιδί έχει επιτύχει στόχους και είναι σωστό στις αντιλήψεις τους.
- Ξαφνικά δίνεται σε αυτά τα παιδιά αδόμητος χρόνος μπορεί να είναι μια συνταγή για δυσαρμονία. Αφήστε τους να γνωρίζουν πολύ νωρίτερα, όταν δεν είναι δομημένος χρόνος, ώστε να μπορούν να προγραμματίσουν τι να κάνουν και πώς να γεμίσουν το χρόνο.
- Δώστε τόση υπερηφάνεια όσο είστε σε ανθρώπινη θέση.
- Αναπτύξτε ενεργητικές δεξιότητες ακρόασης ενθαρρύνοντας τα παιδιά να σημειώνουν όχι μόνο αυτά που ακούν αλλά και τις ιδέες που έχουν και τη σκέψη τους γύρω από ένα θέμα.
- Εξετάστε σοβαρά τη χρήση εναλλακτικών μεθόδων καταγραφής.
- Πάρτε την πλήρη προσοχή της τάξης πριν αρχίσετε να διδάσκετε.
- Δοκιμάστε και φροντίστε οι μαθητές να έχουν έναν συνεργάτη σπουδών ή να συμμετέχουν σε μια ομάδα μελέτης. Αποκτήστε τα παιδιά στην ομάδα για να ανταλλάξουν αριθμούς τηλεφώνου και άλλα στοιχεία επικοινωνίας. Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί να αποσαφηνίσει τα σημεία που ίσως έχουν χάσει γρήγορα και εύκολα. Θα επιτρέψει επίσης σε άλλα μέλη της ομάδας να επωφεληθούν από την ενέργεια και τον ενθουσιασμό τους.
- Εξηγήστε και εξομαλύνετε τη θεραπεία που λαμβάνει το παιδί για να αποφύγει το στίγμα. Να είστε έτοιμοι να καθίσετε με όλη την τάξη και να εξηγήσετε στη γλώσσα που καταλαβαίνουν για το πώς είναι διαφορετικοί οι άνθρωποι και ότι πολλά παιδιά έχουν προβλήματα ένα είδος ή άλλο και στη συνέχεια να εξηγήσει πώς τα συμπτώματα ADHD μπορούν να εμφανιστούν σε ένα παιδί και πώς η υπόλοιπη τάξη μπορεί να βοηθήσει το παιδί να ενσωματωθεί πλήρως με συμμαθητές. Οι σχέσεις μεταξύ των συνομηλίκων είναι συχνά πολύ δύσκολες, επομένως είναι ουσιώδεις για την αυτοεκτίμηση του παιδιού και του γενική ευημερία για να τους βοηθήσει να ενταχθούν με τους συνομηλίκους τους και για να γίνουν δεκτοί από την τάξη τους συνάδελφοι.
- Ανατρέξτε συχνά με τους γονείς. Αποφύγετε το μοτίβο της απλής συνάντησης γύρω από προβλήματα ή κρίσεις, γιορτάστε την επιτυχία. Είναι πολύ ωραίο για τους γονείς να λαμβάνουν ένα τηλεφώνημα από το σχολείο για να τους ενημερώσουν όταν το παιδί τους είχε μια καλή μέρα. Καθίζουν συχνά στο σπίτι ή στο έργο που φοβούνται ότι τηλεφωνούν για να πούμε ότι το παιδί τους αντιμετωπίζει πρόβλημα στο σχολείο. Αυτό είναι επίσης πολύ καλό για το παιδί και την αυτοεκτίμησή τους όπως όταν φτάσουν στο σπίτι οι γονείς μπορούν να δώσουν αυθόρμητα επαίνους και να τους πείτε πόσο θαυμάσιο ήταν ότι ο δάσκαλός τους τους είχε τηλεφωνήσει σήμερα για να τους πει πόσο καλά έχει το παιδί Ολοκληρώθηκε.
- Διαβάστε δυνατά στο σπίτι και στην τάξη όσο το δυνατόν περισσότερο. Χρησιμοποιήστε την αφήγηση ιστοριών. Για να βοηθήσετε το παιδί να δημιουργήσει μια αίσθηση αλληλουχίας. Βοηθήστε το παιδί να δημιουργήσει την ικανότητα να παραμείνει σε ένα έργο.
- Επαναλάβετε, επαναλάβετε, επαναλάβετε.
- Η έντονη άσκηση βοηθά στην αποφυγή της υπερβολικής ενέργειας, βοηθά στην εστίαση της προσοχής, διεγείρει ορισμένες ορμόνες και νευροχημικά που είναι επωφελής και είναι διασκεδαστικό. Βεβαιωθείτε ότι η άσκηση είναι διασκεδαστική, έτσι ώστε το παιδί να συνεχίσει να το κάνει για το υπόλοιπο της ζωής του.
- Με τα μεγαλύτερα παιδιά, η μάθηση τους θα ενισχυθεί σημαντικά εάν έχουν μια καλή ιδέα για το τι θα μάθει εκείνη την ημέρα.
- Να είστε προσεκτικοί για τα πράγματα που μπορείτε να απολαύσετε για το παιδί. Η ενέργεια και ο δυναμισμός που έχουν μπορεί να είναι πολύ επωφελής για την ομάδα / τάξη τους. Προσπαθήστε να σηκώσετε τα ταλέντα τους και να τα φροντίσετε. Δεδομένου ότι έχουν πάρει πολλά από τα χτυπήματα της ζωής τείνουν να είναι ανθεκτικά, πάντα αναπηδώντας πίσω εξαιτίας αυτού μπορούν να είναι γενναιόδωροι του πνεύματος, και χαρούμενοι να βοηθήσουν έξω.
Σχετικά με τους συγγραφείς: Δρ. Η Hallowell και η Ratey είναι ειδικοί σε παιδιά με ADHD και έχουν γράψει πολλά βιβλία σχετικά με το θέμα, συμπεριλαμβανομένου του "Driven To Distraction".
