"Η συνάντηση του IEP Gut Punch: Πώς έμαθα να δω ολόκληρο τον εαυτό μου η κόρη μου"

Έχω συμμετάσχει σε συνεδριάσεις IEP αξίας 8 ετών. Δεδομένου ότι η κόρη μου ήταν 5 χρονών, καθόμουν δύο φορές ετησίως με εκπαιδευτικούς και σχολικούς θεραπευτές για να μιλήσω για την πρόοδο (ή την έλλειψη), τα καταλύματα και τους στόχους. Μέχρι τώρα, θα σκεφτόσαστε ότι η ομάδα μελέτης παιδιών του σχολείου δεν μπορεί πλέον να σας εκπλήσσει ή να ξεφουσκώνει με σχόλια για την κόρη μου. Θα κάνατε λάθος.

Όπως πιθανώς γνωρίζετε, Συνεδριάσεις του IEP προσφέρετε μια κάρτα αναφοράς για το πώς το παιδί σας ξεπερνάει (ή αποτυγχάνει) σε συγκεκριμένους ακαδημαϊκούς τομείς, αλλά επίσης πηγαίνει λίγο πιο μακριά για να τους στόχους και να συνδυάσει αυτούς τους στόχους με την ομιλία, τις επαγγελματικές και φυσικές θεραπείες, καθώς και με τα σχολικά καταλύματα (π.χ., εκτεταμένος χρόνος δοκιμής, μπροστά της τάξης καθίσματα). Συχνά, οι ειδήσεις που εκθέτουν είναι λίγο δύσκολο να καταπιούν.

Κάθε γονέας ενός παιδί με ΙΕΠ θα αναγνωρίσει την ανησυχητική ανησυχία που ξεκινά όταν έχει προγραμματιστεί η ετήσια συνάντηση της ομάδας μελέτης παιδιών ή όταν μια μη κλειστή έκθεση προόδου χτυπάει το γραμματοκιβώτιο. Εσείς, επίσης, μπορεί να αισθανθείτε το λάκκο που σχηματίζεται στο στομάχι σας όταν ένας δάσκαλος καλεί, ένα

ADHD ή η συνταγή άγχους πρέπει να ανανεωθεί ή να απαιτηθούν νέες δοκιμές. Κανουμε Έτσι πολύ για τα παιδιά μας που αγωνίζονται με την εκμάθηση και παρ 'όλα αυτά συχνά φαίνεται ότι το μόνο μας κίνημα είναι προς τα πίσω.

Προσθέστε επιπλέον τις ειδικές συναντήσεις κατά τις οποίες οι διαχειριστές μοιράζονται νέα αποτελέσματα δοκιμών. Σύμφωνα με την εμπειρία μου, τα σχολεία συστήνουν νέους ελέγχους κάθε 2 έως 3 χρόνια για να διασφαλίσουν ότι το IEP (ή το σχέδιο 504) ενημερώνεται σωστά. Οι δοκιμές μπορεί να περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές αξιολογήσεις, όπως το Woodcock-Johnson για ανάγνωση και μαθηματικά. και ψυχολογικές εκτιμήσεις, όπου εμπειρογνώμονες τρίτων εξετάζουν την κοινωνική / συναισθηματική λειτουργία του παιδιού, την κατανόηση, το IQ κλπ. Ανάλογα με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες του παιδιού, μπορεί να προταθεί και νευρολογική ή ομιλία. Η κόρη μου έλαβε όλα τα παραπάνω ως μέρος των πιο πρόσφατων δοκιμών της.

Αναμονή για εκπνοή

Έτσι, κατά την τελευταία συνάντησή μας, είχα το προνόμιο να ακούσω και από τους δύο δοκιμαστές της κόρης μου και τους δασκάλους της - και το αναμφισβήτητο αίσθημα άγχους, την απογοήτευση και τον φόβο να κλείνουν καθώς μιλούσαν. Όσον αφορά τις δοκιμές, δεν ήμουν έκπληκτος από τις "χαμηλές" και "κάτω από τις μέσες" βαθμολογίες. Η δοκιμή δεν είναι το ισχυρό κοστούμι της κόρης μου, αλλά γνωρίζοντας ότι δεν έκανε τον τελευταίο γύρο βαθμολογιών ευκολότερο να καταπιεί.

[Πώς μπορώ να δημιουργήσω ένα IEP για το παιδί μου; Κατεβάστε αυτό για να μάθετε]

Το χειρότερο ήταν η επιβεβαίωση μιας σκληρής αλήθειας που ήξερα ήδη: η κόρη μου έχει έναν σκληρό χρόνο προσαρμογής στο γυμνάσιο. Ο αυξημένος φόρτος εργασίας και η επικέντρωση στην ανεξαρτησία και την αυτοπροστασία είχαν επιπτώσεις, οι δάσκαλοι μου είπαν. Είχε ξεχάσει να δώσει μερικές αποστολές εγκαίρως και δεν κατάφερε να ακολουθήσει γραπτές οδηγίες για μια αναφορά βιβλίου. Φαινόταν να έχει περισσότερο πρόβλημα να δώσει προσοχή στην τάξη και δεν συμμετείχε αν δεν κλήθηκε (πάντα ένα μοναδικό χαρακτηριστικό της!).

Οι δάσκαλοι «ανησυχούν». Υπήρχε κάποια νέα πίεση στο σπίτι; Είχε κοινωνικές προκλήσεις; Ξαφνικά, αναρωτιόμουν και αυτά τα πράγματα - μόλις 30 λεπτά νωρίτερα, δεν είχα θεωρήσει κανένα από αυτά. Το γυμνάσιο ήταν νέο για την κόρη μου, αλλά το κτίριο δεν ήταν. Είχε φοιτήσει σε αυτό το σχολείο από την Τρίτη Βαθμολογία και ήταν άνετα στο περιβάλλον. Γιατί δεν έφτασε στην ταχύτητα;

Ένιωσα σαν να είχα μόλις χτυπήσει στο στομάχι.

Ως γονέας ενός παιδιού που αγωνιζόταν πάντα ακαδημαϊκά - και κοινωνικά - ήμουν συνηθισμένος να ακούω για τις δεξιότητες που χρειαζόμασταν για να «δουλέψουμε», "Βελτίωση", "ανάπτυξη" και "ενίσχυση". Η μάθηση έγινε πρώτη πρόκληση όταν η κόρη μου ήταν μόλις 13 μηνών και δεν μπόρεσε ακόμα να συνδυάσει λέξεις ή Περπατήστε.

Δώδεκα χρόνια αργότερα, ο εγκέφαλός της υφίσταται σημαντικές αλλαγές στη νευρική (αλλά φυσιολογική εφηβική ηλικία) και, ως εκ τούτου, αναδύονται νέες δυσκολίες. Οι συνεδρίες κατ 'οίκον διαρκούν περισσότερο από ό, τι έπρεπε. η εξέταση για εξέταση πρέπει να ξεκινήσει μια πλήρη εβδομάδα πριν από την ημερομηνία της δοκιμής. η ανεξάρτητη ανάγνωση είναι σπάνια ανεξάρτητη. και ούτω καθεξής. Αλλά παρά το γεγονός ότι εργαζόταν κάτω από το επίπεδο βαθμού σε διάφορα θέματα και χρειάζονταν κάποιες πρόσθετες φουσκώματα στο εκτελεστικό τμήμα, η κόρη μου φάνηκε να σημειώνει πρόοδο κάθε χρόνο. Λοιπόν, πώς επέστρεψα σε αυτό το σημείο, όπου η ικανότητά της να συμβαδίζει ήταν κατά κάποιο τρόπο "λιγότερο από;"

[Δωρεάν δείγμα δημοτικού σχολείου IEP]

Πρέπει, Coulda, Willa

Δεν θα μπορούσα να σκεφτώ ευθεία. Είχαν όλα αυτά τα χρόνια αίθουσες διδασκαλίας πόρων, ειδικοί μάθησης και συνομιλίες σχετικά με το «σχέδιο προς τα εμπρός» ήταν άχρηστες; Είχα δει μόνο αυτό που ήθελα να δω και αγνόησε τις αδυναμίες που ήξερα ότι υπήρχαν; Γιατί δεν είχα κάνει περισσότερα flashcards μαζί της κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού; Πόσο γρήγορα θα μπορούσα να προσλάβω έναν δάσκαλο; Θα φτάσει ποτέ στο γυμνάσιο;

Η πτωτική σπείρα μου είχε αρχίσει... μια διανοητικά εξαντλητική, αμφισβητούμενη, άγρυπνη ύπαρξη που βίωσα κάθε φορά που έλαβε χώρα μια συνάντηση ΙΕΠ.

Αλλά αυτό που οι δάσκαλοι δεν μοιράζονται μαζί μου μέχρι ένα εβδομάδα αργότερα, τυχαία, σε ένα σχολικό γεγονός ήταν αυτό πλέον των νέων μεσαίων μαθητών είχαν δύσκολη προσαρμογή. Στην πραγματικότητα, «ανησυχούσαν» πολλοί μαθητές της συγκεκριμένης ομάδας.

Στη συνέχεια, μερικές εβδομάδες αργότερα, οι βαθμοί της κόρης μου πήραν. Εκπλήσσει μερικούς από τους δασκάλους της με τη βελτίωση της και παρατηρούσα μια διαφορά στο σπίτι στην οργάνωση και την αποφασιστικότητά της. Ως συνήθως, χρειαζόταν απλώς λίγο χρόνο για να προσαρμόσει - και έπεσε στην πλημμύρα των συναισθημάτων του IEP, είχα ξεχάσει ποια ήταν πραγματικά.

Εκ των υστέρων, τα πράγματα δεν ήταν τόσο κακά. Οι βαθμολογίες των δοκιμών δεν ήταν μεγάλες, αλλά πιθανότατα δεν θα ήταν ποτέ. Υπήρξε ένα τραχύ μπάλωμα, ναι, αλλά περάσαμε, και σίγουρα θα υπήρχαν περισσότερα. Όταν όμως προκύψει το επόμενο, ελπίζω να διατηρήσω αυτές τις στρατηγικές - ένα είδος πνευματικού ελέγχου που έχω διαμορφώσει για να ασχοληθώ με τα επακόλουθα μιας συνάντησης του IEP:

• Ξεχάστε τις ετικέτες. Μην αφήνετε λέξεις ή στατιστικές να περιστρέφονται στο κεφάλι σας. Οι ομάδες μελέτης παιδιών αναγκάζονται να χρησιμοποιούν συγκεκριμένη ορολογία στις αναφορές τους και να ακολουθούν αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές κατά τον καθορισμό συστάσεων ή την ανταλλαγή αποτελεσμάτων δοκιμών. Δεν είναι η πρόθεσή τους να δώσουν καταστροφή και θλίψη. Στην πραγματικότητα, πιθανότατα αισθάνονται τις ίδιες ανησυχίες και ελπίδες για το παιδί σας αλλά, ως επαγγελματίες, δεν είναι σε θέση να τις μοιραστούν ανοιχτά.
• Θυμηθείτε τον πραγματικό εαυτό του παιδιού σας. Τον γνωρίζετε καλύτερα από οποιονδήποτε δάσκαλο, ελεγκτή ή θεραπευτή και μόνο εσείς μπορείτε να τα δείτε πλήρως. Σκεφτείτε τις ήσυχες στιγμές, τις γελοίες στιγμές και τους περήφανους, επίσης. Με αυτή την προοπτική, οποιαδήποτε ανατροφοδότηση που φαίνεται υπερβολικά τεράστια για να φέρει θα γίνει πιο ανεκτή.
• Πάρτε την άνεση γνωρίζοντας ότι δεν είστε μόνοι. Άλλοι περνούν από το ίδιο πράγμα. Χιλιάδες γονείς συμμετέχουν στις συναντήσεις της IEP και είναι εξοικειωμένοι με το συναισθηματικό roller-coaster που συνοδεύει αυτές τις συνεδρίες. Δοκιμάστε να μοιραστείτε μαζί σας τις ανησυχίες και τους φόβους σας - η απάντηση μπορεί να σας εκπλήξει. Έχω διαπιστώσει ότι αυτή η απλή επικοινωνία μπορεί να οδηγήσει σε έναν κόσμο υποστήριξης.
• Είναι εντάξει να διαφωνείτε. Οι ομάδες μελέτης παιδιών μπορεί να μην έχουν όλες τις απαντήσεις και είναι απολύτως φυσιολογικό να έχουν διαφορετική ανάληψη σε μια ακαδημαϊκή ανάγκη, πρόκληση ή πόρο. Να είστε διαφανείς σχετικά με τις ανησυχίες σας κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης του ΙΕΠ ή να ζητήσετε συνέλευση παρακολούθησης για την πραγματοποίηση εποικοδομητικού διαλόγου. Τελικά, οι εκπαιδευτικοί και οι θεραπευτές είναι οι συνεργάτες σας και και οι δύο θέλετε το καλύτερο για τη μακροπρόθεσμη εκπαίδευση του παιδιού σας.

[Το παιδί μου έχει ADHD; Πάρτε αυτό το τεστ για να μάθετε]

Ενημερώθηκε στις 19 Δεκεμβρίου 2019