Όταν το Math δεν προσθέτει: Η κατανόηση της Dyscalculia

January 10, 2020 19:38 | Dyscalculia
click fraud protection

Κάθισαμε στο τραπέζι της κουζίνας για ώρες με M & Ms, χρωματιστές οδοντογλυφίδες, πένες και άλλα αντικείμενα που θα μπορούσαν να κρατήσουν την προσοχή της κόρης μας για να βελτιώσουν τις δεξιότητές της στα μαθηματικά. Εξηγήσαμε, ενθαρρύνουμε και ανταμείψαμε. Έχουμε επενδύσει σε κάθε χρώμα, σχήμα και μέγεθος κάρτας flash. Της βοήθησε να κάνει τα δικά της εξατομικευμένα σύνολα καρτών. Τίποτα δεν δούλεψε. Το κενό βλέμμα της κόρης μας και οι τυχαίες υποθέσεις κατέστησαν σαν να επιλέγει να προσθέσει, να αφαιρέσει, να πολλαπλασιάσει ή να χωρίσει με βάση μια ιδιοτροπία, αντί να διαβάσει τους αριθμούς και τα σύμβολα. Το Math ήταν ένας εφιάλτης για αυτήν και για εμάς.

ΕΝΑ μαθηματική αναπηρία μαθηματικών λέγεται dyscalculia. "Όλη η εκμάθηση συμβαίνει επειδή ο εγκέφαλος αναπτύσσει εξειδικευμένες δομές για διαφορετικά καθήκοντα", λέει ο Glynis Hannell, οικογενειακός ψυχολόγος και συγγραφέας Dyscalculia: Σχέδια δράσης για την επιτυχή εκμάθηση στα μαθηματικά. "Μερικοί από εμάς είναι ευλογημένοι με εγκεφάλους που αναπτύσσουν γρήγορα δίκτυα που κάνουν τα μαθηματικά εύκολα, προφανή και ενδιαφέροντα. Φοιτητές και μαθητές

instagram viewer
ενήλικες με δυσκάλκλεια βρείτε μαθηματικά αμήχανα, απογοητευτικά, και είναι δύσκολο να μάθουν. Τα μυαλά τους χρειάζονται περισσότερη διδασκαλία, πιο στοχοθετημένες εμπειρίες μάθησης και περισσότερες πρακτικές για την ανάπτυξη αυτών των δικτύων. "

Μην κατηγορείτε τη ADHD

Στην αρχή, κατηγορήσαμε την ADHD της κόρης μας για τους μαθηματικούς αγώνες της. Ο εγκέφαλος της ADHD έχει λίγο πρόβλημα να επικεντρώνεται σε θέματα που βρίσκουν συναρπαστικά ή ενδιαφέροντα. Από την άλλη πλευρά, ο εγκέφαλος ADHD βρίσκει δύσκολο να επικεντρωθεί σε θέματα που δεν του αρέσει ή βρίσκει βαρετό. Το μάθημα έχει χαρακτηριστεί ως βαρετό για την κόρη μας. Ένιωθε ότι η αδιαφορία της οδήγησε τα προβλήματά της.

[Δωρεάν Λήψη: Θα μπορούσε το παιδί σας να έχει Dyscalculia;]

Δεν ήταν μέχρι που μάθαμε για τη δυσκαλαλία που συνειδητοποιήσαμε υπήρχε περισσότερο στο παιχνίδι απ 'ό, τι η ADHD της. Ο Hannell επισημαίνει ότι "περίπου το 20% των μαθητών με ADHD έχουν επίσης δυσκαλκία. Για να το θέσουμε σε προοπτική, αυτό σημαίνει ότι 1 στους 5 μαθητές με ADHD / ADD διατρέχουν τον κίνδυνο να έχουν αυτή τη μαθησιακή αναπηρία. "

Η διάκριση μιας συγκεκριμένης μαθησιακής αναπηρίας από τη ΔΕΠ-Υ μπορεί να είναι προκλητική και εκφοβιστική για τους γονείς. Τα επικαλυπτόμενα συμπτώματα το καθιστούν δύσκολο καθορίστε πού τελειώνει η ADHD και ξεκινά η μαθησιακή αναπηρία. Γνωρίζοντας τι να αναζητήσετε μπορεί να κάνει όλη τη διαφορά στο να διαπιστώσει εάν το παιδί σας έχει ADHD και dyscalculia.

Ο μακράς διαρκείας εκπαιδευτικός και ειδικός στη δυσκάλκλεια Ronit Bird εξηγεί τα συμπτώματα της δυσκάλκλειας στο Το εργαλείο Dyscalculia Toolkit, ένα βιβλίο που σχεδιάστηκε για να βοηθήσει τους δασκάλους και τους γονείς των οποίων τα παιδιά αγωνίζονται με τη διαταραχή. Το Bird λέει ότι υπάρχουν πολλοί λεπτές ενδείξεις που πρέπει να προσέξουμε.

  • Ένα παιδί με δυσκαλκάλια μπορεί να χρησιμοποιήσει τα δάχτυλά του για να μετρήσει τις μαθηματικές λύσεις, πολύ αφότου οι συμμαθητές του σταμάτησαν να χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο.
  • Μπορεί να εργάζεται ακούραστα στην απομνημόνευση των μαθηματικών γεγονότων, αλλά πάντα έχει πρόβλημα να τους υπενθυμίσει.
  • Οι αριθμοί και τα σύμβολα δεν συνδέονται με ποσότητες και κατευθύνσεις, καθιστώντας το μαθηματικό αντικείμενο διαπραγματεύσιμο και όχι συγκεκριμένο. Όταν κάνουμε ένα πρόβλημα προσθήκης, η κόρη μας θα μας φανεί κουίζ και θα ανακοινώσει με βεβαιότητα: "Αλλά δεν θέλω να προσθέσω, θέλω να αφαιρέσω".
  • Η αίσθηση του χρήματος είναι μια πρόκληση. Ένα παιδί μπορεί να παραδώσει ένα ταμείο σε μια χούφτα λογαριασμών και να αλλάξει παρά να το μετρήσει.
  • Η αναφορά χρόνου σε αναλογικό ρολόι είναι ένα πρόβλημα.
  • Υπάρχει δισταγμός πριν από τη διαλογή από δεξιά προς τα αριστερά.
  • Υπάρχει δυσκολία στην αναγνώριση των μοτίβων και των αριθμών ακολουθίας. Η κόρη μας πρόσφατα ομολόγησε ότι, όταν ήταν μικρή, μετρούσε 3, 2, 1, 4 αντί 1, 2, 3, 4. Χρειάστηκαν χρόνια για να πάρει την ακολουθία αριθμών κάτω.

Δεν υπάρχει θεραπεία για δυσψαλκία. Δεν είναι μια φάση που ένα παιδί θα ξεπεράσει. Όπως το χρώμα των μαλλιών ενός ατόμου, αυτό είναι μέρος του ποιος είναι. Είναι ο τρόπος με τον οποίο ο εγκέφαλός της επεξεργάζεται τα μαθηματικά. Μέχρι τη στιγμή που τα περισσότερα παιδιά διαγιγνώσκονται με δυσκάλκλεια, έχουν ένα ασταθές θεμέλιο μαθηματικών. Οι στόχοι της διάγνωσης και της θεραπείας είναι να καλύψουν όσο το δυνατόν περισσότερα κενά και να αναπτυχθούν μηχανισμοί αντιμετώπισης που μπορούν να χρησιμοποιηθούν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

[Τι μοιάζει με τη Δυσακαρδία σε παιδιά;]

Εάν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει δυσκάλκλεια, μιλώντας με τον δάσκαλό της είναι ένα εξαιρετικό μέρος για να ξεκινήσετε. Θα πρέπει να μπορεί να σας πει πόσο καλά κάνει το παιδί σας στα μαθηματικά, καθώς και πώς συγκρίνεται με τους συνομηλίκους της.

Εάν ο δάσκαλος του παιδιού σας δεν είναι εξοικειωμένος με τη δυσψαλκία, μην αποθαρρύνεστε. Η διαταραχή δεν είναι γνωστή ή κατανοητή. Πολλοί δάσκαλοι δεν γνωρίζουν τα σημάδια. Μπορούν να αποδίδουν προβλήματα στη μαθηματική κατάσταση στην τεμπελιά ή να μην είναι μαθηματικά. "Εάν ο δάσκαλος αρχικά λέει ότι τίποτα δεν είναι λανθασμένο, μην το εγκαταλείπετε μέχρις ότου οι μαθηματικές ικανότητες του παιδιού σας έχουν αξιολογηθεί από τον δάσκαλο ή έναν εξειδικευμένο μάνατζερ", λέει ο Hannell.

Αν και τα σχολεία και τα ιδιωτικά κέντρα δοκιμών έχουν διαφορετικές προσεγγίσεις για τον προσδιορισμό της δυσκάλκλειας, μια δοκιμή θα πρέπει να προσδιορίζει την ικανότητα μαθημάτων παιδιού και δεξιότητες σε σύγκριση με εκείνες άλλων παιδιών της ηλικίας του. Ένας συνδυασμός δοκιμών θα εντοπίσει συγκεκριμένους τομείς αδυναμίας. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι κάθε παιδί με δυσκάλκλεια έχει διαφορετικές δυνάμεις και αδυναμίες.

Μόλις προσδιοριστούν οι ανάγκες του παιδιού σας, ένας ειδικός μάθησης θα αναπτύξει ένα σχέδιο που θα τους στοχεύει. «Προσαρμόζω το μάθημα στις ατομικές ανάγκες του παιδιού, εστιάζοντας σε τυχόν παρερμηνείες που μπορεί να έχει και βρίσκοντας τα κενά στην κατανόηση που πρέπει να καλυφθούν», λέει ο Bird. "Ο στόχος είναι να δημιουργηθεί ένα σταθερό υπόβαθρο πάνω στο οποίο να δημιουργούνται περισσότερες δεξιότητες".

Τα φύλλα εργασίας των μαθηματικών δεν είναι απαραιτήτως η απάντηση στο να βοηθήσουμε ένα παιδί με δυσκαλκία. Τα παιδιά χρειάζονται μια πρακτική προσέγγιση για την εκμάθηση μαθηματικών δεξιοτήτων. Το Bird έχει γράψει πολλά βιβλία που επικεντρώνονται σε παιχνίδια που χρησιμοποιούν υλικά από σκυρόδεμα, όπως κουκίδες Cuisenaire, έγχρωμες γυάλινες πέτρες, ζάρια ή ντόμινο, καθώς και μια πολυαισθητηριακή προσέγγιση. Για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας γυάλινες πέτρες, ένα παιδί μπορεί να αρχίσει να κοιτάζει τους αριθμούς διαφορετικά, σπάζοντάς το σε σύνολα και αναδιατάσσοντάς το σε πολύχρωμα χαλιά. Έξι κουκίδες σε ένα ντόμινο μπορούν να ομαδοποιηθούν σε 2 σετ 3, 3 σετ 2 ή 1 σετ 2 και 1 σετ 4. Ομαδοποίηση και ομαδοποίηση είναι σημαντική. Βοηθάει ένα παιδί να βλέπει αριθμούς με λειτουργικούς τρόπους. Μπορεί να πάρει αυτή τη νέα δεξιότητα και να την εφαρμόσει σε απλά μαθηματικά προβλήματα.

Ο στόχος μεγάλης εμβέλειας είναι να διδάξει τεχνικές υπολογισμού και συλλογιστική που χρησιμοποιούν μαθηματικές αρχές για την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων. Η δισκοθηλιακή κόρη μας βρίσκεται στο γυμνάσιο τώρα, και ακόμα δεν έχει κυριαρχήσει τα τραπέζια της. Αλλά καταλαβαίνει πώς να πολλαπλασιαστεί. Όταν αντιμετωπίζει πρόβλημα πολλαπλασιασμού, δεν γνωρίζει την απάντηση, λέει 8 x 9, πηγαίνει πίσω σε ένα που ξέρει, όπως 8 x 5, και στη συνέχεια προσθέτει 4 ακόμη ομάδες των 8 για να λύσει το πρόβλημα.

[Πώς να αντιμετωπίσετε τα συμπτώματα της δυσκάλκωσης]

Η απόφαση να αξιολογηθεί το παιδί σας για μαθησιακές δυσκολίες είναι δύσκολη για τους γονείς. Δεν θέλουμε να κολλάμε ετικέτες στα παιδιά μας. Το Bird απαντά σε αυτή την ανησυχία, επισημαίνοντας ότι όταν «κανείς δεν έχει διερευνήσει τη φύση ή τις αιτίες σημαντικών δυσκολίες στα μαθηματικά, τα παιδιά συχνά λαμβάνουν τις ανεπίσημες ετικέτες «τεμπέλης» ή «απεμπλοκής» ή ακόμη και «ηλίθιος», το οποίο μπορώ βλάπτουν την αυτοεκτίμησή τους. Πολλά παιδιά που έχουν διαγνωστεί με δυσκοιλιότητα θεωρούν ότι απελευθερώνεται να τους λεχθεί ότι υπάρχει μια συγκεκριμένη αιτία για τις προκλήσεις τους. Η κατάσταση είναι κάτι με το οποίο γεννήθηκαν και είναι πέρα ​​από τον έλεγχό τους, όπως το χρώμα των ματιών τους ή το σχήμα των δακτύλων τους. Βοηθά να το ξέρω αυτό. "

Το έχουμε δει με την κόρη μας. Γνωρίζοντας ότι η δυσκολαλκία ήταν μόνο ένα μέρος του πώς ο εγκέφαλός της ήταν συνδεδεμένος, όπως η ADHD της, την βοήθησε να αποδεχθεί και να καταλάβει τις πολλές προκλήσεις της στα μαθηματικά της. Επίσης την ώθησε να εργαστεί σκληρά και να βρει νέους τρόπους για να κατακτήσει τα μαθηματικά. Η ανταμοιβή μας ήρθε το περασμένο καλοκαίρι, όταν ανακάλυψε ότι είχε περάσει την Καλιφόρνια Exit Exam στην Καλιφόρνια στην πρώτη της δοκιμή. Για εκείνη την ημέρα ήταν κύριος του μαθηματικού.

Ενημερώθηκε στις 21 Σεπτεμβρίου 2017

Από το 1998, εκατομμύρια γονείς και ενήλικες έχουν εμπιστοσύνη στην εξειδικευμένη καθοδήγηση και υποστήριξη του ADDitude για καλύτερη διαβίωση με την ADHD και τις σχετικές συνθήκες ψυχικής υγείας. Η αποστολή μας είναι να είστε αξιόπιστος σύμβουλος, μια σταθερή πηγή κατανόησης και καθοδήγησης κατά μήκος της πορείας προς την ευεξία.

Αποκτήστε ένα δωρεάν ζήτημα και δωρεάν eBook, προσθέτοντας επιπλέον 42% από την τιμή κάλυψης.