Μελέτη: Γονείς μαθητών με ADHD πιθανότερο να λάβουν αρνητικά σχόλια από το σχολείο

24 Μαρτίου 2020

Οι γονείς παιδιών με διαταραχή υπερδραστηριότητας έλλειψης προσοχής (ADHD) είναι πιο πιθανό από άλλους αρνητικούς να λάβουν αρνητικά σχόλια από το σχολείο σχετικά με τη συμπεριφορά και την τάξη του παιδιού τους, σύμφωνα με μια νέα μελέτη σχετικά με τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση δημοσιεύτηκε στο Περιοδικό Διαταραχές Προσοχής.¹

Η μελέτη, η οποία προσπάθησε να εκτιμήσει τη συμμετοχή στην εκπαίδευση μεταξύ γονέων μαθητών με ADHD, διαπίστωσαν ότι αυτοί οι φροντιστές είναι περίπου τέσσερις φορές πιο πιθανό από τους αντίστοιχους τους επικοινωνία από δασκάλους ή διαχειριστές ειδικά σχετικά με τη συμπεριφορά και τη σχολική εργασία του παιδιού τους προβλήματα.

Οι ερευνητές έφτασαν στα ευρήματά τους αναλύοντας τις απαντήσεις από το Εθνικό Νοικοκυριό του 2016 Έρευνα για την Εκπαίδευση - Συμμετοχή γονέων και οικογενειών (NHES-PFI), μια αυτο-διαχειριζόμενη έρευνα αλληλογραφίας που στάλθηκε από το Γραφείο Απογραφής των Η.Π.Α.. Από τους 11.523 γονείς που ολοκλήρωσαν την έρευνα και πληρούσαν τις παραμέτρους της μελέτης, 1.600 αναγνωρίστηκαν ως γονείς

παιδιά με ΔΕΠΥ. Οι γονείς και στις δύο ομάδες απάντησαν σε ερωτήσεις σχετικά με το βαθμό εκπαίδευσης των παιδιών τους, συμπεριλαμβανομένου του αριθμού των φορών που το σχολείο έχει επικοινωνήσει με το νοικοκυριό με αρνητικά και θετικά σχόλια, είτε παρακολουθούν μαθήματα στην τάξη είτε στο σχολείο, και αν ελέγχουν και βοηθούν εργασία για το σπίτι.

Η ανάλυση διαπίστωσε ότι οι γονείς παιδιών με ΔΕΠΥ, σε σύγκριση με τους γονείς νευροτυπικών παιδιών, ήταν:

• Περίπου τρεις φορές πιο πιθανό να λαμβάνουν τηλεφωνικές κλήσεις ειδικά για το παιδί τους
• Δύο φορές πιο πιθανό να λαμβάνουν σημειώσεις ειδικά για το παιδί τους
• Τρεις φορές πιο πιθανό να συναντηθεί με τον σύμβουλο καθοδήγησης
• 77% περισσότερες πιθανότητες να παρακολουθήσουν συνέδρια γονέα-δασκάλου
• 29% λιγότερο πιθανό να παρακολουθήσει σχολικές ή τάξεις
• 33% πιο πιθανό να έχουν συνομιλίες σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου

Τα ευρήματα, που αντιπροσωπεύουν την πρώτη μελέτη με βάση τον πληθυσμό του γονική συμμετοχή στην εκπαίδευση παιδιών με ΔΕΠΥ, αντισταθμίστε τις υποθέσεις των ερευνητών - ότι οι γονείς παιδιών με ΔΕΠΥ θα είχαν χαμηλότερη γονική συμμετοχή λόγω χρονικών και ενεργειακών περιορισμών.

Οι ερευνητές σημείωσαν ότι οι πιθανοί περιορισμοί της μελέτης περιλαμβάνουν τα όρια του NHES-PFI, το οποίο συλλέγει μόνο τις απόψεις των γονέων και θα μπορούσαν να επωφεληθούν από τις απόψεις των εκπαιδευτικών, και από την ακρίβεια των αυτοαναφερόμενων πληροφοριών χωρίς κλινική επιβεβαίωση.

Ωστόσο, υπογραμμίζουν την ανάγκη οι κλινικοί ιατροί να αναγνωρίσουν ότι η παρουσία ADHD παίζει σημαντικό ρόλο στην υπόθεση. «Αυτή η καλύτερη κατανόηση του πλαισίου για τη γονική συμμετοχή μπορεί να οδηγήσει σε μια πιο ακριβή κατανόηση του τη σχέση γονέα-παιδιού και επίσης πώς η ADHD επηρεάζει τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση », ανέφερε η μελέτη καταλήγει.

Πηγές

¹ Montes, G., & Montes, S. ΕΝΑ. (2020). Γονική συμμετοχή γονέων παιδιών με ΔΕΠΥ: Μια πρώτη μελέτη πληθυσμού. Περιοδικό Διαταραχές Προσοχής. https://doi.org/10.1177/1087054720911099

Ενημερώθηκε στις 24 Μαρτίου 2020