Αξιολόγηση Δυσλεξίας με ΔΕΠΥ: Συννοσηρότητες και Επιπλοκές

August 18, 2022 12:58 | Δυσλεξία
click fraud protection

Η δυσλεξία και η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ADHD) είναι σαφώς διαφορετικές. Σε γενικές γραμμές, το πρώτο είναι μια διαταραχή της ανάγνωσης. Το τελευταίο σχετίζεται με μειωμένη προσοχή ή/και έλεγχο των παρορμήσεων. Γιατί λοιπόν αυτές οι συνθήκες συχνά συγχέονται μεταξύ τους;

Στην πραγματικότητα, υπάρχει σημαντική επικάλυψη μεταξύ δυσλεξία και ΔΕΠΥ – από τις αναγνωστικές προκλήσεις έως την κληρονομικότητα – και οι δύο καταστάσεις συχνά συνυπάρχουν. Η ΔΕΠΥ και η δυσλεξία συνδέονται και τα δύο με προβλήματα στο σχολείο και με τη μάθηση, αλλά για διαφορετικούς λόγους. Τελικά, αυτά τα αλληλεπικαλυπτόμενα χαρακτηριστικά περιπλέκουν τις αξιολογήσεις για ΔΕΠΥ και δυσλεξία, ειδικά όταν υπάρχουν και οι δύο καταστάσεις. Ωστόσο, μια διεξοδική αξιολόγηση που εξετάζει προσεκτικά κάθε σύμπλεγμα συμπτωμάτων είναι κρίσιμη για να λάβει την κατάλληλη υποστήριξη.

ΔΕΠΥ και Δυσλεξία: Ομοιότητες

Απροσεξία

ΔΕΠΥ και δυσλεξία Και τα δύο μπορεί να φέρουν δυσκολίες με την εστίαση και την προσοχή. Για ένα άτομο με ΔΕΠΥ, αυτές οι προκλήσεις είναι επίμονες σε διάφορες ρυθμίσεις και περιστάσεις. Για κάποιον με δυσλεξία, αυτά τα δευτερεύοντα σημάδια τείνουν να εμφανίζονται όταν η ανάγνωση και οι γλωσσικές απαιτήσεις αυξάνονται.

instagram viewer

Ένας μαθητής με δυσλεξία μπορεί να συντονιστεί και να φανεί εκτός εργασίας - εμφανώς παρόμοιος με έναν μαθητή με ΔΕΠΥ - καθώς αγωνίζεται να ακολουθήσει τη διάλεξη του δασκάλου ή να ολοκληρώσει μια εργασία ανάγνωσης ή γραφής. (Η δυσλεξία δεν βασίζεται μόνο σε έντυπη μορφή, αλλά ένα ευρύ ζήτημα γλωσσικής επεξεργασίας.) Επιπλέον, οι μαθητές με δυσλεξία συχνά βιώνουν ψυχική κόπωση – η οποία μπορεί να εκδηλωθεί ως απροσεξία – καθώς διαβάζουν, γράφουν και ακούν τους δασκάλους κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.

Αυτές οι προκλήσεις εξηγούν γιατί η ΔΕΠ-Υ και η δυσλεξία –μεμονωμένα και συνδυαστικά– σχετίζονται με τις χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο. Η ανάγνωση είναι επίπονη και τα συμπτώματα και των δύο συνθηκών ενισχύουν την προσπάθεια και αποθαρρύνουν πολλούς μαθητές να ασχοληθούν με την ανάγνωση. Ένας μαθητής που είναι λιγότερο πιθανό να διαβάσει είναι επίσης λιγότερο πιθανό να αναπτύξει λεξιλόγιο και να αποκτήσει γνώσεις σε πολλά θέματα.

[Αποκτήστε αυτό το δωρεάν download: Σημάδια δυσλεξίας σε κάθε ηλικία]

Προκλήσεις ανάγνωσης

  • Κατανόηση ανάγνωσης: Τα άτομα με δυσλεξία μπορεί να παρουσιάσουν κακή αναγνωστική κατανόηση εάν διαβάζουν με ανακριβή ή αναποτελεσματικά λέξεις λόγω κακής φωνολογικής επεξεργασίας και ευχέρειας. Αλλά η ΔΕΠΥ μπορεί επίσης να προκαλέσει προβλήματα κατανόησης ανάγνωσης. Μνήμη εργασίας είναι απαραίτητο για την ανάγνωση, αλλά τα ελλείμματα που συνδέονται με τη ΔΕΠ-Υ καθιστούν δύσκολη τη διατήρηση πληροφοριών και τη σύνδεσή τους με άλλα μέρη ενός κειμένου. Η παρορμητικότητα και η απροσεξία θα μπορούσαν επίσης να κάνουν τους αναγνώστες να παρακάμπτουν τις λέξεις, να χάνουν σημεία στίξης ή να χάσουν τη θέση τους στη σελίδα.
  • Μαντεύοντας με λέξεις: Τα άτομα με ΔΕΠΥ μπορεί παρορμητικά και ανυπόμονα να μαντέψουν λέξεις στη σελίδα για να προχωρήσουν γρήγορα το διάβασμά τους, αλλά τα δυσλεξικά άτομα θα μαντέψουν επειδή αγωνίζονται να «ξεκλειδώσουν τον κώδικα» του ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Οι διαφορές εμφανίζονται κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης καθώς οι αξιολογητές ζητούν από τους ασθενείς να αναλύσουν μια λέξη ή να περιγράψουν τους ήχους της. (Ένας μαθητής με δυσλεξία θα δυσκολευτεί με την εργασία.)
  • Αποφυγή: Η δυσκολία με εργασίες που απαιτούν διαρκή νοητική προσπάθεια - όπως η ανάγνωση - είναι α DSM-5 σύμπτωμα ΔΕΠΥ. Ομοίως, κάποιος με δυσλεξία θα αποφύγει το διάβασμα λόγω εγγενών δυσκολιών.

Συγγραφικές Προκλήσεις

Από την οργάνωση των σκέψεων μέχρι τη διόρθωση, η διαδικασία γραφής περιπλέκεται τόσο από τη δυσλεξία όσο και από τη ΔΕΠΥ. Η δυσλεξία, ωστόσο, φέρνει περισσότερα ορθογραφικά προβλήματα από ό, τι η ΔΕΠΥ. (Οι δυσκολίες στην ορθογραφία είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό της δυσλεξίας.) Τα δείγματα γραφής συχνά βοηθούν τους αξιολογητές να αποσαφηνίσουν την πηγή αυτών των προκλήσεων.

[Διαβάστε: Τα καθοριστικά σημάδια της δυσλεξίας που αγνοούνται πολύ συχνά]

Αντίσταση κατά τη διάρκεια των αξιολογήσεων

Ένα παιδί με ΔΕΠΥ μπορεί να δυσκολεύεται να συμμορφωθεί κατά τη διάρκεια μιας αξιολόγησης δυσλεξίας λόγω συμπτωμάτων απροσεξίας, παρορμητικότητας και υπερκινητικότητας. Μπορεί να υπάρχει δυσλεξία, αλλά η δυσκολία συλλογής σημαντικών δεδομένων κατά τη διάρκεια της δοκιμής θα περιπλέξει την ερμηνεία του αξιολογητή.

Ομοίως, ένα δυσλεκτικό παιδί με μη διαγνωσμένη ΔΕΠΥ μπορεί να κλείσει ή να γίνει αντιπαθητικό κατά τη διάρκεια εκτελεστική λειτουργία δοκιμές και άλλα μέρη ενός Αξιολόγηση ΔΕΠΥ. Η έλλειψη δεδομένων θα μπερδέψει επίσης αυτή την ερμηνεία.

Υπάρχει ενημέρωση στην αντίσταση. Περισσότερη αντίθεση κατά τη διάρκεια μιας δραστηριότητας ανάγνωσης σε σύγκριση με μια υπολογιστική δραστηριότητα, για παράδειγμα, θα μπορούσε να υποδηλώνει δυσλεξία. Ένα παιδί που αγωνίζεται να επικεντρωθεί σε όλες τις δραστηριότητες θα μπορούσε να δείχνει σημάδια ΔΕΠΥ.

Κληρονομικότητα και Συννοσηρότητα ΔΕΠΥ και Δυσλεξίας

Ξεχωριστά, η δυσλεξία και η ΔΕΠΥ τείνουν να εμφανίζονται σε οικογένειες. Η κληρονομικότητα της δυσλεξίας είναι 40% έως 60%.1Για τη ΔΕΠΥ, είναι 77% έως 88%.2 Ταυτόχρονα, 25% έως 40% των ατόμων με ΔΕΠΥ έχουν επίσης δυσλεξία.3 Αυτό σημαίνει ότι τα άτομα, οι οικογένειες, τα σχολεία, ακόμη και οι αξιολογητές ενδέχεται να αποδίδουν ανακριβώς σημάδια μιας πάθησης στην άλλη ή να παραλείπουν εντελώς την παρουσία μιας συννοσηρής κατάστασης.

ADD και Αξιολόγηση Δυσλεξίας: Θεωρήσεις

Με τόση επικάλυψη μεταξύ ΔΕΠΥ και δυσλεξίας, μια αποτελεσματική αξιολόγηση πρέπει να λάβει υπόψη και τις δύο ομάδες συμπτωμάτων. Τα ακόλουθα στοιχεία αποτελούν μια ισχυρή, ολοκληρωμένη αξιολόγηση για τη ΔΕΠΥ και τη δυσλεξία:

  • Ένας αξιολογητής με γνώση της ΔΕΠΥ και της δυσλεξίας. Αναζητήστε αξιολογητές που είναι μέλη οργανισμών όπως ο Διεθνής Ένωση Δυσλεξίας (IDA), το Σύλλογος Μαθησιακών Δυσκολιών (LDA) και/ή CHADD. Να είστε εκ των προτέρων με τον αξιολογητή – ρωτήστε για την εμπειρία του στη διάγνωση της ΔΕΠΥ και της συνυπάρχουσας δυσλεξίας. Εάν εσείς ή το παιδί σας έχετε ήδη διαγνωστεί με μια πάθηση, αλλά ο ύποπτος σας συμβαίνει περισσότερο (ιδιαίτερα αναγνωστικές δυσκολίες), μην καθυστερείτε να αναζητήσετε περαιτέρω αξιολόγηση.
  • Δοκιμές φωνολογικής επεξεργασίας, όχι μόνο αξιολογήσεις αναγνωστικής κατανόησης. Ελλείμματα στη φωνολογική επεξεργασία, η οποία περιλαμβάνει την ικανότητα διάκρισης ηχητικών δομών στη γλώσσα (όπως η διαφορά μεταξύ «γάτας», «καπέλου» και «ματ»), είναι οριστικοί δείκτες δυσλεξίας και μπορούν να επιταχύνουν σημαντικά αξιολογήσεις. Ένα τέτοιο τεστ είναι το Comprehensive Test of Phonological Processing (CTOPP), αλλά υπάρχουν και άλλα. Η ταχεία ονομασία, ένας άλλος πιθανός δείκτης δυσλεξίας, θα πρέπει επίσης να αξιολογηθεί.
  • Δοκιμές σε πολλές συνεδρίες, ειδικά για παιδιά που παρουσιάζουν σημάδια απροσεξίας και παρορμητικότητας. Επιδιώξτε να προγραμματίσετε τις αξιολογήσεις πριν από το μεσημέρι, όταν ο εγκέφαλος είναι συνήθως στο πιο δυνατό του. Εάν εσείς ή το παιδί σας παίρνετε ΔΕΠΥ φαρμακευτική αγωγή, ο εξεταστής πιθανότατα θα θέλει να πάρετε φάρμακα την ημέρα της εξέτασης, αλλά φροντίστε να ρωτήσετε εκ των προτέρων.

Αξιολόγηση Δυσλεξίας και ΔΕΠΥ: Επόμενα Βήματα

  • Τεστ αυτοαξιολογισης: Έχει το παιδί μου δυσλεξία;
  • ΔΩΡΕΑΝ Λήψη: 19 Συμπτώματα της Δυσλεξίας των ενηλίκων
  • Ανάγνωση: Επισκόπηση Μαθησιακών Δυσκολιών— Διαταραχές ανάγνωσης, γραφής και μαθηματικών

Το περιεχόμενο αυτού του άρθρου προήλθε, εν μέρει, από το διαδικτυακό σεμινάριο ADDitude ADHD Experts με τίτλο, "Όταν η δυσλεξία και η ADHD αλληλοεπικαλύπτονται: συμπτώματα, παρανοήσεις και παρεμβάσεις [Video Replay & Podcast #403]», με την Cheryl Chase, Ph. D., που μεταδόθηκε την 1η Ιουνίου 2022.

ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ
Σας ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη για τη ΔΕΠΥ, παρακαλώ σκεφτείτε να εγγραφείτε. Το αναγνωστικό κοινό και η υποστήριξή σας βοηθούν να κάνουμε το περιεχόμενό μας και την προβολή μας δυνατά. Ευχαριστώ.

Δείτε τις πηγές του άρθρου

1 Gialluisi, Α., Andlauer, Τ., Mirza-Schreiber, Ν., Moll, Κ., et αϊ. (2021). Μελέτη συσχέτισης σε επίπεδο γονιδιώματος αποκαλύπτει νέες γνώσεις σχετικά με την κληρονομικότητα και τις γενετικές συσχετίσεις της αναπτυξιακής δυσλεξίας. Μοριακή Ψυχιατρική, 26(7), 3004–3017. https://doi.org/10.1038/s41380-020-00898-x

2 Φαραόνε, Σ. V., & Larsson, H. (2019). Γενετική της διαταραχής ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας. Μοριακή Ψυχιατρική, 24(4), 562–575. https://doi.org/10.1038/s41380-018-0070-0

3 DuPaul, G. J., Gormley, M. J., & Laracy, S. ΡΕ. (2013). Συννοσηρότητα LD και ΔΕΠΥ: Επιπτώσεις του DSM-5 για αξιολόγηση και θεραπεία. Περιοδικό Μαθησιακών Δυσκολιών, 46(1), 43–51. https://doi.org/10.1177/0022219412464351

  • Facebook
  • Κελάδημα
  • Ίνσταγκραμ
  • Pinterest

Από το 1998, εκατομμύρια γονείς και ενήλικες έχουν εμπιστευτεί την καθοδήγηση και την υποστήριξη των ειδικών της ADDitude για να ζήσουν καλύτερα με τη ΔΕΠΥ και τις σχετικές με αυτήν καταστάσεις ψυχικής υγείας. Η αποστολή μας είναι να είμαστε ο έμπιστος σύμβουλός σας, μια ακλόνητη πηγή κατανόησης και καθοδήγησης στην πορεία προς την ευεξία.

Αποκτήστε ένα δωρεάν τεύχος και δωρεάν ADDitude eBook, καθώς και εξοικονομήστε 42% στην τιμή εξωφύλλου.