"Στο τέλος μου Bully μου με σεβασμό - ADHD και όλα."

Είμαι 11 χρονών και στα μέσα της έκτης τάξης. Η οικογένειά μου εγκαταστάθηκε πρόσφατα στην Καλιφόρνια Είναι Δευτέρα, πρώτη μέρα στο νέο μου σχολείο. Όπως θα φανταζόσαστε, φοβάμαι ότι είμαι το νέο παιδί, ειδικά όταν δεν είμαι κάνοντας νέους φίλους Ακόμη.

Αλλά, ειδικότερα, αισθάνομαι ανησυχία επειδή έχω διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD), και φοβάμαι ότι θα εμφανιστεί μπροστά σε μια μεγάλη αίθουσα συμμαθητών.

Μετά από τη μητέρα μου και εγώ πηγαίνουμε στο γραφείο του σχολείου για να συμπληρώσουμε τα χαρτιά, οδηγώ στην αγγλική γλώσσα, την πρώτη μου τάξη. Ο δάσκαλος, ο κ. Mackenzie, κοιτάζει ψηλά από το γραφείο του και χαμογελά σε μένα. "Εντάξει, ο καθένας, να είστε ήσυχοι για ένα δευτερόλεπτο. Αυτός είναι ο νέος φοιτητής μας, Blake Taylor. "Καταφέρνει να τραβήξει όλη την προσοχή σε με, δημιουργώντας μια ενοχλητική κατάσταση. Όλα τα μάτια με εξετάζουν, και στη συνέχεια μια γενική "γεια" αντηχεί σε όλη την τάξη.

Τα γραφεία συγκεντρώνονται σε ομάδες των τεσσάρων για να μπορούν οι μαθητές να αλληλεπιδρούν. Καθίζω με δύο κορίτσια και ένα αγόρι που ονομάζεται Brian. "Γεια σου", χαιρετώ τους συνεταίρους του τραπεζιού μου, καθώς κατά λάθος κτύπησα το σημειωματάριό μου και το συρτάρι χαλαρών φύλλων από το γραφείο. Το άγχος και η νευρικότητα του να είσαι νέος είναι στο ύψος του.

Αν και οι συμμαθητές μου με παρακολουθούν με συγκλονισμένα μάτια, δεν με γνωρίζουν ακόμα αρκετά καλά για να με ρωτήσουν ή να με γελάσουν για το λόγο της αμηχανίας μου. Έχω αυτό το πλεονέκτημα για τώρα. Τελικά, θα πω σε κάποιους συμμαθητές ότι είμαι παιδί με ΔΕΠΥ, ως μέσο για να εξηγήσω τις συμπεριφορές μου.

[Δωρεάν Λήψη: Οδηγός Φιλίας για Παιδιά με ΔΕΠΥ]

Τον επόμενο μήνα, ο Brian γίνεται ο πρώτος μου φίλος. Μαθαίνω για το πώς κατασκευάζει από απόσταση αυτοκίνητα με τηλεχειρισμό, πετάει μοντέλα αεροπλάνων που λειτουργούν με αέριο και επισκευάζει εκτοξευτές χλοοτάπητα. Ο ζήλος του για την κατασκευή των πραγμάτων, όμως, του έχει κερδίσει τη φήμη του να είναι ένα κορίτσι.

Ο Bully ανακαλύπτει το άσχημο κεφάλι του

Τον Φεβρουάριο, ο κ. Mackenzie αναδιατάσσει τις εργασίες του πίνακα, όπως κάνει κάθε δύο μήνες και ο Brian και εγώ μεταφέρουμε σε ένα τραπέζι δίπλα σε ένα αγόρι Phillip.

"Σήμερα, θα ξεκινήσουμε τη μονάδα ποίησης μας", λέει ο κ. Mackenzie.

"Τι πρέπει να γράψω για;" Ζητώ απόλυτα τον Brian. Έχω αρχίσει να αισθάνομαι άνετα στην τάξη μου.

"Δεν γνωρίζω. Ένα αυτοκίνητο; "προτείνει.

"Ω, τι γίνεται με ένα φίδι; Ναι, αυτό θα κάνω. "Ξεκινώ να γράφω λόγια στο μεγάλο χειρόγραφο, που μοιάζει με γρατζουνιές σε μια σελίδα. Σπρώχνω τους αγκώνες μου για να εξισορροπώ τον εαυτό μου στην επιφάνεια εργασίας, και τα βιβλία και τα χρωματιστά μολύβια χυτεύονται στο πάτωμα.

«Θα εκπλαγούσαμε αν γράψατε ένα ποίημα για οτιδήποτε, αφήνοντας τα πάντα και κάνοντας μια σκηνή», ο Phillip παρεμβαίνει άσχημα. Ο Brian κι εγώ ανταλλάσσουμε το βλέμμα, προσπαθώντας να καταλάβουμε το λόγο αυτής της λεκτικής επίθεσης. "Υπάρχει κάποιο πρόβλημα;" ρωτώ τον Phillip. Δεν ενοχλεί την απάντηση, αλλά, αντίθετα, κοιτάζει τον Brian και στη συνέχεια πίσω σε μένα.

"Ξέρετε, ο φίλος σας εδώ," λέει, δείχνοντας τον Brian, "είναι το πιο περίεργο κορίτσι που έχω δει ποτέ." Προφανώς, ο Brian και ο Phillip γνωρίζουν ο ένας τον άλλο από το δημοτικό σχολείο. "Απλά κλείστε το, Phillip," απαντά ο Brian.

[Το παιδί σας είναι στόχος για τους κακούς;]

Πριν ο Phillip μπορεί να σκεφτεί ένα άλλο μέσο σχόλιο, ο κ. Mackenzie ανακοινώνει ότι ο χρόνος της ποίησης έχει λήξει. Δεν θα πρέπει πλέον να υποφέρουμε τις προσβολές του Phillip. Ωστόσο, έχουμε οκτώ επιπλέον εβδομάδες από αυτήν τη διάταξη καθισμάτων και, ως εκ τούτου, οκτώ ακόμη εβδομάδες που πρέπει να υπομείνουν τον Phillip.

Με τον καιρό, τα σχόλια του Phillip γίνονται ολοένα και συχνότερα και καταστροφικά. Ο Phillip γυρίζει προς τον Brian. "Έτσι, έχετε κάνει νέους φίλους πρόσφατα;", κοροϊδεύει. Ο Μπράιαν δεν ανταποκρίνεται και, αντίθετα, κοιτάζει κάτω από το τραπέζι με απογοήτευση. "Ω, αυτό είναι σωστό", λέει ο Phillip, απαντώντας σαρκαστικά στη δική του ερώτηση. "Δεν μπορείτε να κάνετε φίλους. Θα προτιμούσατε να διορθώσετε τα αυτοκίνητα και τους ψεκαστήρες. "Ο Brian φαίνεται ανίσχυρος.

"Και είμαι σίγουρος ότι θα κάνατε φίλους, με τον τρόπο που μιλάτε", απαντώ.

«Όπως θα γνωρίζατε, κουνήστε το αγόρι». Ο Phillip αρχίζει να με χλευάζει με τράβηγμα γύρω από το κεφάλι του για απομίμηση του tic μου. "Γεια σου, ματιά, είμαι ο Μπλέικ. Δεν μπορώ να σταματήσω να κουνάω το κεφάλι μου. "Είναι ο μόνος στην τάξη που γελούσε στο αστείο του.

Ρυθμίζω τα γυαλιά μου, ετοιμάζω τον εαυτό μου για μάχη. "Φαίνεται πως όλοι γελούν", απαντώ. Πάμε έναν πόλεμο σαρκασμού.
"Αφήστε μας μόνοι, Phillip," λέει ο Brian.

"Είσαι τόσο ηλίθιος", λέει ο Phillip στον Brian. Βρίσκω αυτό το σχόλιο ειρωνικό, λαμβάνοντας υπόψη τις μηχανικές ικανότητες του Brian. Προτού το επιχείρημα μπορεί να κλιμακωθεί περαιτέρω, η αγγλική τάξη έχει τελειώσει.

Η σχολή στη μέση σχολή μου υπερηφανευόταν ότι βοήθησε στην επίλυση των διαφορών μεταξύ των μαθητών. Για ένα δημόσιο σχολείο, οι κανόνες συμπεριφοράς είναι ασυνήθιστα αυστηροί. Η παραμικρή υπόνοια παρενόχλησης - φυσική ή λεκτική - δεν είναι ανεκτή, υπό την προϋπόθεση ότι οι εκπαιδευτικοί βλέπουν ή ακούν τις παραβάσεις. Οι μάχες σπάνια ξεσπούν στο σχολείο. Το αυστηρό σύστημα κράτησης, το οποίο σας τιμωρεί για το μάσημα ενός κομματιού τσίχλας, απειλεί σκληρές συνέπειες για όσους σκέφτονται ακόμη και για την έναρξη ενός αγώνα.

Ως αποτέλεσμα, η λεκτική παρενόχληση από το μυστικό είναι το όπλο επιλογής μεταξύ των μαθητών του μέσου σχολείου. Και αυτή η παρενόχληση είναι κοινή, επειδή, αντίθετα από έναν αγώνα, όπου υπάρχουν άφθονα στοιχεία, όπως κοψίματα και μώλωπες, οι ομιλούμενες λέξεις απλώς εξαφανίζονται στον αέρα χωρίς ίχνος. Ο Phillip γνωρίζει καλά πώς να παρακάμπτει την πειθαρχική πολιτική του σχολείου, γνωρίζοντας ότι κανείς δεν μπορεί να αποκτήσει την απόδειξη της έντονης πνευματικής του γλώσσας - ή έτσι σκέφτεται.

Μετά από πάνω από τρεις εβδομάδες λεκτικών επιθέσεων, ζητώ από τον Brian: "Τι θέλετε λοιπόν να κάνετε για τον Phillip;" Παίρνω ένα δάγκωμα του σάντουιτς γαλοπούλας μου.

"Δεν γνωρίζω. Είναι ένα πραγματικό τσίμπημα ", λέει ο Brian.

"Αν πούμε στον κ. Mackenzie, υποθέτουμε ότι θα είχαμε ταραχές και αυτό θα ήταν ταπεινωτικό", λέω. "Η φήμη σας θα καταστραφεί", λέει ο Brian. "Και ο Φίλιπλ θα μας γοητεύσει και για αυτό."

"Δεν μπορούμε να τον πολεμήσουμε", προσθέτω, "γιατί τότε θα κατηγορηθούμε, ακόμα κι αν αυτός είναι ο ίδιος που το ξεκίνησε με τη συζήτηση σκουπιδιών του".

Ρύθμιση του Sting

Εγώ λέω στον εαυτό μου ότι πρέπει να υπάρχει ένας τρόπος να ξεπεράσουμε τον Phillip. Έχω μια ιδέα και αποφασίζω να το τρέξω από τη μητέρα μου μετά το σχολείο. Έχω μιλήσει μαζί της για τη δοκιμασία του Phillip από τότε που άρχισε, και είχαμε ιδέες για τρόπους να αποδυναμώσουμε τα σχόλιά του.

Συζητήσαμε χρησιμοποιώντας ένα συνδυασμό χιούμορ, απαντώντας πίσω και αγνοώντας τον. Μπορώ να πω ότι η μητέρα μου είναι ταραγμένη, ανησυχούν για την τοποθέτησή μου. Της υποσχόμαστε ότι θα με επιτρέψει να χειριστώ την κατάσταση, γιατί δεν θέλω να έρθει σε επαφή με τους γονείς του Phillip και να καταστρέψει τη φήμη μου στο σχολείο.

"Θέλω να καταγράψω τον Phillip σε μαγνητόφωνο", λέω.

Η μητέρα μου παίρνει μια προσεκτική αναπνοή. "OK ..." Πηγαίνουμε επάνω στο γραφείο της και, μετά από αναζήτηση μέσα από τα συρτάρια του γραφείου για λίγα λεπτά, βρίσκουμε την μικρογραφική συσκευή μαγνητοσκόπησης.

Τώρα, πρέπει να βρω ένα μέρος για να κρύψει το μαγνητόφωνο, ένα σημείο όπου ο Phillip δεν θα το δει, αλλά πού θα είναι ακόμα αρκετά κοντά για να καταγράψει τις προσβολές του. Αποφασίζω ότι η θήκη μολυβιού μου, που είναι προσαρτημένη στο εσωτερικό του συνδετικού μου, είναι το ιδανικό μέρος για να το στεγάσει.

Συλλογή των αποδεικτικών στοιχείων

"Σήμερα, θα πάμε τελικά να πάρουμε Phillip," λέω στον Brian το επόμενο πρωί. Περιγράφω πώς θα χρησιμοποιήσω το μαγνητόφωνο.

"Καλό αυτό; ας το κάνουμε! "λέει ο Brian χαμογελώντας ευρέως, νιώθοντας ανακουφισμένος, απελευθερωμένος και ενθουσιασμένος ταυτόχρονα.
Ο Brian κι εγώ πάμε στο τραπέζι μας, ακολουθούμενος από τον Phillip. Βάζω τη δεσμίδα μου στην κορυφή του τραπεζιού και βάλω το χέρι μου μέσα στην μαύρη θήκη μολυβιού, όπου η μαγνητόφωνα είναι κρυμμένη. Πατήστε το κουμπί εγγραφής.

"Λοιπόν, έχετε κουνήσει το κεφάλι σας τελευταία;" Phillip λέει με μια φωνή. Το πρώτο κομμάτι των αποδεικτικών στοιχείων συγκεντρώθηκε. Ο Brian αρχίζει να γελάει.

"Είσαι τόσο ηλίθιος, δεν μπορεί καν να απαντήσει σε μια ερώτηση", μου λέει ο Phillip. Στη συνέχεια, στον Brian, ψιθυρίζει: "Τι γελάτε, ποτάμι;"

Ο Μπράιαν προσπαθεί να βγάλει έξω τον Φίλιπ. "Γεια σου, Blake, έχτισα αυτό το δροσερό αυτοκίνητο τηλεχειρισμού."

"Ναι, αυτό είναι μόνο εσύ, παίζεις με αυτοκίνητα. Γι 'αυτό δεν έχετε φίλους », απαντά ο Phillip. "Και εσύ, ο Μπλέικ. Δεν έχετε φίλους. Δεν είσαι δημοφιλής. Και δεν ντύνομαι με τον σωστό δρόμο. "

Η μαγνητόφωνα παίρνει όλα αυτά. Είμαι έκπληκτος που το σχέδιό μου λειτουργεί τόσο καλά. Ο Φίλιπ ενοχοποιεί τον εαυτό του.

"Αυτή η αγγλική τάξη είναι τόσο ηλίθια", ο Phillip αρχίζει και πάλι. "Έχω πιο σημαντικά πράγματα να κάνω από το να καθίσετε εδώ μαζί με τους δυο σας - ένα σκουλήκι και το άλλο με μια υπόθεση ADHD." Μας δολώνει, αλλά δεν απαντούμε και, ευτυχώς, συνεχίζει να μιλάει.

"Έχω πολλούς φίλους και έχω πολύ διασκέδαση με τους φίλους μου. Κάνουμε δροσερά πράγματα, όπως καίγοντας πράγματα. Κάψουμε πολλά πράγματα και δεν θα πιαστούν. Ξέρετε, έχω μια ζωή. "Ο Φίλιπ μπερδεύει.

Σχεδόν ανοίγω το στόμα μου σε σοκ, ακούγοντας ότι ο Phillip δεν είναι μόνο ένας φονιάς αλλά και ένας ερασιτέχνης εμπρηστής. Αλλά συγκρατώ τον εαυτό μου, ελπίζοντας ότι θα συνεχίσει.

"Λοιπόν, δεν απολαμβάνω την καταστροφή περιουσίας", απαντώ.

"Λοιπόν, αυτό είναι το πρόβλημά σας", λέει ο Phillip, χρησιμοποιώντας ευτυχώς την απάντησή μου ως εφαλτήριο για μια προσβολή. "Δεν κάνεις τίποτα που είναι διασκεδαστικό. Και κουνάτε το κεφάλι σας. Πατάτε πάντα πράγματα και χτυπάτε στους ανθρώπους. Γι 'αυτό κανείς δεν σας αρέσει. "

Έκλεισα τη συσκευή εγγραφής και βάζω τη θήκη μολυβιού μακριά. Δεν θέλω να διακινδυνεύσω τον Phillip να βρει το μαγνητόφωνο. Μετά την αγγλική τάξη, ο Μπράιαν και εγώ παίζουμε την ταινία και, για να ανακουφιστούμε, η φωνή του Φίλιπ είναι δυνατή και καθαρή.

Όταν γυρίσω σπίτι στο τέλος της ημέρας, παίζω την ταινία για τη μητέρα μου και συμφωνούμε ότι το επόμενο βήμα είναι να πάτε στον διευθυντή της σχολής, κα. Chun. Ζητάμε από τον Brian και τη μητέρα του να γίνουν μαζί μας.

Σκέφτομαι στον εαυτό μου: «Μπορώ να νικήσω τον νταής και να διατηρήσω ακόμα τη φήμη μου στο σχολείο». Δεν είμαι, τελικά, ένα τσίμπημα. Είμαι απλά ο αγγελιοφόρος. Ο Φίλιπ απέδωσε όλες τις λέξεις. Οι συμμαθητές μου θα με θεωρήσουν έξυπνο και θαρραλέο για να φανεί αυτό το φοβερό στο φως.

Διαχύνοντας τα φασόλια

"Τι συμβαίνει;" Ο Chun ρωτάει πότε συναντάμε μαζί μας.

"Λοιπόν, η μητέρα μου αρχίζει", ένας από τους μαθητές, με το όνομα Phillip, παρενοχλούσε τους Μπλάκ και Μπράιαν καθημερινά τις τελευταίες πέντε εβδομάδες.

"Ναι, άκουσα το ίδιο και από τον Brian", λέει η μαμά του Brian.

"Τι σου λέει;" Ο Chun με ρωτάει.

"Λοιπόν," λέω, καθώς μπαίνω στο σακίδιο μου για να βγάλω το μαγνητόφωνο ", λέει πολλά πράγματα. Και κάποια από τα σχόλιά του καταγράφονται εδώ. Ο Chun κοιτάζει με έκπληξη το μαγνητόφωνο.

"Πολύ πονηρός", λέει η μητέρα του Brian.

Τοποθετώ το μαγνητόφωνο στην κα. Γραφείο του Chun και γυρίστε την ταινία στην αρχή. Τα λόγια του Phillip διαχέονται: "Είσαι τόσο ανόητος, δεν μπορεί καν να απαντήσει σε μια ερώτηση... Ναι, αυτό είναι μόνο εσύ... και γι 'αυτό δεν έχετε φίλους... Δεν ντύνομαι με τον σωστό τρόπο... Εχω πολλους φιλους…. Κάψουμε πολλά πράγματα και δεν θα πιαστούν. "

Αφού άκουσε την ηχογράφηση, η κα. Ο Chun απαντάει: «Λοιπόν, η περίπτωσή σας είναι πολύ δυνατή». Είναι πιο σοβαρό από ό, τι πίστευε αρχικά. «Θα μιλήσω με τον Phillip και τους γονείς του για αυτό», λέει.

Την επόμενη μέρα, ο Phillip έφυγε από το σχολείο. Στην πραγματικότητα, έχει φύγει για τρεις ημέρες. Είναι ευχάριστο στην αγγλική κατηγορία για πρώτη φορά τις εβδομάδες.

Όταν επιστρέφει, φαίνεται θορυβώδης. Τα μάτια του είναι κατηφορικά, και αποφεύγει να κοιτάζει τον Brian και εμένα. Δεν είναι πλέον στην επίθεση. Είναι ταπεινωμένος, γνωρίζοντας ότι είχε ξεπεραστεί με πολύ δημόσιο τρόπο. Εκτός της αγγλικής τάξης, ο Phillip με πλησιάζει.

"Blake, λυπάμαι που ήμουν τόσο χαρούμενος. Σας πήρα για το πρόβλημα σας. Ήμουν επίσης ζηλότυπος για σας. Ζήλια των βαθμών σας και ότι θα μπορούσατε να κάνετε καλύτερα από μένα στο σχολείο. "

Είμαι έκπληκτος από την καθαρή ειλικρίνεια του Phillip. Είμαι σιωπηλός.

"Είναι εντάξει", απαντώ τελικά. Δεν υπάρχει τίποτα περισσότερο να πω. Ο Phillip με είχε προσβάλει λόγω της ADHD μου, αλλά τελικά, αναγκάστηκε να με σεβαστεί - ADHD και όλα αυτά.

[Σταματήστε τον εκφοβισμό! Βοήθεια για ένα παιδί με ADHD]

Το κομμάτι αυτό αποσπάστηκε από το βιβλίο του, ADHD & Me. Επανεκτύπωση με άδεια από Δημοσιεύσεις του New Harbinger.

Ενημερώθηκε στις 2 Οκτωβρίου 2018