Η Νίνα πρέπει να πάρει τα Meds δημιουργικότητά της

Σημείωση του συντάκτη: Τι θα συμβεί αν οι πίνακες γυριστούν και το μεγαλύτερο μέρος της κοινωνίας διέθετε το νευρικό σύστημα ADHD και μια μειονότητα εξέθεσε πιο κανονιστικές μορφές μάθησης; Προτείνει ότι η διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) μπορεί να είναι λιγότερο από μια «αναπηρία», και περισσότερο από ένα εναλλακτικό σύνολο ισχυρών και αδύναμων σημείων. Μας αναγκάζει να σκεφτόμαστε το ενδεχόμενο να είναι το σχολείο ή ο χώρος εργασίας που χρειάζεται τον καθορισμό και όχι το άτομο με μια εναλλακτική δομή του εγκεφάλου. Εδώ είναι μια «ιστορία» για το πώς ένας νευροτυπικός φοιτητής μέσης εκπαίδευσης θα το έφερνε, αν συνέβαινε αυτό.

Η Ντίνα, ηλικίας 11 ετών, δεν κάνει καλά στο σχολείο. Έχει πάρει Cs και Ds στα διαφορετικά μαθήματα σκέψης της και, παρά όλη τη σκληρή δουλειά της, έλαβε ένα απογοητευτικό C + στην επιστήμη. Το έργο της για τη ζωή των φυτών έδειξε, σύμφωνα με τον κ. Riley, «μικρή αρχική σκέψη». Ο κ. Riley είπε: «Είναι σχολαστικό, αλλά εκατοντάδες των παιδιών έχουν κάνει κάτι παρόμοιο. "Η Ντίνα χάνει την εμπιστοσύνη της και αισθάνεται ότι είναι κατώτερη από την πλειοψηφία των παιδιών που είναι πολύ περισσότερα δημιουργικός.

Η Ντίνα παρευρίσκεται στην Ακαδημία Simon για Δημιουργικότητα, η οποία, όπως σχεδόν κάθε άλλο σχολείο στη χώρα, επικεντρώνεται στη δημιουργικότητα και την αποκλίνουσα σκέψη. Παρά το γεγονός ότι είναι εξαιρετικό στα μαθηματικά, την ανάγνωση και την απομνημόνευση των γεγονότων, η Νίνα αναγκάζεται να παρακολουθήσει μια παραδοσιακή σχολή δημιουργικότητας. Το άλλο εναλλακτικό σχολείο στην περιοχή που επικεντρώνεται στην ικανότητα στα μαθηματικά, την επιστήμη, την ανάγνωση και τη γραφή είναι πολύ μακριά από το σπίτι της Ντίνα και κοστίζει ένα βαριές $ 18.000 το χρόνο.

[Δωρεάν Λήψη: Ο Οδηγός του Δασκάλου για Στυλ Μάθησης ADHD]

Η Νίνα πάντα αισθάνθηκε εκτός τόπου στο σχολείο. Ενώ τα άλλα παιδιά αναπηδούν από τους τοίχους, η Ντίνα κάθεται ακόμα σε ένα γραφείο (μια ειδική διαμονή), περιμένοντας τις οδηγίες από τον δάσκαλο. Πηγαίνοντας μέχρι την πρώτη τάξη, οι δάσκαλοι της Ντίνα εξέφρασαν την ανησυχία τους για το «λήθαργο» της.

"Το μόνο που φαίνεται να θέλει να κάνει είναι να καθίσει και να διαβάσει, ενώ πολλά από τα άλλα παιδιά τρέχουν γύρω από την τάξη, μαθαίνοντας κάνοντας", παρατήρησε η κα. Weller. "Η Ντίνα έχει επίσης μια ισχυρή ανάγκη να λάβει οδηγίες και δεν είναι αρκετά αυτοκατευθυνόμενη."

Τώρα που η Ντίνα στο γυμνάσιο, το σχολείο προτείνει ότι η Ντίνα λαμβάνει μια σειρά από ψυχολογικές εξετάσεις για να διαπιστώσει αν έχει μαθησιακή δυσκολία. Μετά τη δοκιμή, ο σχολικός ψυχολόγος, Δρ. Schmidt, κάλεσε μια συνάντηση με τους γονείς της Ντίνα για 3 μ.μ., που εμφανίστηκε αργά ως συνήθως.

"Τα καλά νέα είναι ότι η Dina έχει μια θαυμάσια μνήμη εργασίας, η οποία είναι αναμφισβήτητα πλεονέκτημα. Αλλά οι δοκιμές δείχνουν επίσης ότι η Dina είναι μια κλασική περίπτωση διαταραχής έλλειψης δημιουργικότητας ή CDD. Είδατε τη νέα ταινία για την Τζάκι Ρόμπινσον; »ρώτησε ο Δρ Schmidt, διακόπτοντας τον εαυτό του. "Ω, ναι, πίσω στη Ντίνα. Ο υπερβολικός έλεγχος που λειτουργεί στον εγκέφαλό της, καθιστά συχνά την Dina μη διαθέσιμη για μάθηση και την κρατά πίσω ακαδημαϊκά.

[Webinar εμπειρογνωμόνων: Πώς να αγωνιστείτε για τα δικαιώματα του παιδιού σας - και την ευτυχία]

"Μεταξύ των πολλών ερωτήσεων που τέθηκαν από τη Ντίνα για τη δοκιμή ήταν πόσες χρήσεις θα μπορούσε να σκεφτεί για ένα σκληρό βραστό αυγό και ένα κουτάλι. Η Ντίνα θα μπορούσε να σκεφτεί μόνο 14, που ήταν σημαντικά κάτω από το μέσο όρο των 21, τοποθετώντας το στο 35ο εκατοστημόριο στο Creativity Quotient (CQ). Αυτοί οι αριθμοί δείχνουν ότι η Ντίνα είναι ένα παιδί σε κίνδυνο ", δήλωσε. "Η δοκιμή αποκάλυψε επίσης μια βλάβη στην εννοιολογική κατανόηση των ιδεών. Ενώ η Ντίνα σημείωσε το 96ο εκατοστημόριο σε βραχυπρόθεσμη μνήμη, σημείωσε πολύ χαμηλότερη κρίσιμη σκέψη. Επειδή το σχολείο είναι πολύ περισσότερο επικεντρωμένο στην κριτική σκέψη από την απομνημόνευση, αυτό θα βλάψει την απόδοση της Dina στις δοκιμές ».

«Τι μπορούμε να κάνουμε γι 'αυτό;» ρώτησαν οι γονείς της Ντίνα. "Λοιπόν, ευτυχώς, υπάρχει ένα νέο φάρμακο που ονομάζεται Freeal, το οποίο χαλαρώνει τα προφορικά συστήματα του εγκεφάλου και επιτρέπει περισσότερη δημιουργικότητα και λιγότερη αυτο-επεξεργασία. Παρόλο που δεν μπορούμε να παραδεχτούμε ότι το παίρνει, μπορώ να πω από την εμπειρία ότι θα την κάνει μια πολύ καλύτερη φοιτήτρια. Νομίζω ότι είναι σημαντικό να προλάβει η Dina τους συμμαθητές της, μήπως αναπτύξει ένα συγκρότημα κατωτερότητας. Επίσης, αυτές οι μαθησιακές δυσκολίες, ανυποψίαστες, θα καταστήσουν δύσκολο για τη Ντίνα να ξεκινήσει τη δική της επιχείρηση και να καινοτομήσει, να είναι ποιητής ή να ξεκινήσει μια εταιρεία χορού ».

"Ο παιδίατρος της Dina πρότεινε παρόμοια φάρμακα μια φορά πριν και η Ντίνα δεν του αρέσει ο τρόπος που αισθάνεται σε αυτούς", δήλωσε η μητέρα της. «Τον κάνει να αισθάνεται εκτός ελέγχου». Η Δρ Schmidt την διαβεβαίωσε ότι το Freeal έχει λιγότερες παρενέργειες από ότι τα προηγούμενα φάρμακα.

"Οι εκπαιδευτικοί βλέπουν άμεσα αποτελέσματα. Συνήθως ήσυχα παιδιά καλούν τώρα. Αρκετά από τα παιδιά CDD είναι τελικά σε θέση να βρουν πρωτότυπες ιδέες και κάνουν πολύ καλύτερα στο σχολείο. "

Οι γονείς της Νίνα κάθισαν μαζί για να συζητήσουν τις δυσκολίες της Ντίνα. "Δεν μπορώ να σταθώ ότι το σχολείο είναι τόσο ένα ενιαίο μέγεθος για όλους", λέει η μαμά της με απογοήτευση. "Αυτός ο κόσμος εξακολουθεί να χρειάζεται διαχειριστές γραμμών και δεν μπορώ να φανταστώ ότι κάποιος θα αποκοπεί καλύτερα από αυτή τη δουλειά απ 'ό, τι η Ντίνα." Ο πατέρας της μετράει: "Τελικά, η Ντίνα πρέπει να προσαρμοστεί στο υπάρχον σύστημα. Ολοι το κάνουμε. Πρέπει να πάει στο κολέγιο δημιουργικότητας αν πρόκειται να ξεκινήσει τη δική της επιχείρηση ή να γίνει καλλιτέχνης κάποια μέρα. Ας την ζητήσουμε να δοκιμάσει το Freeal. "

[Αυτό που θέλω ο κόσμος γνώριζε για την ADHD του παιδιού μου]

Ενημερώθηκε στις 16 Ιουλίου 2019