Η πλήρης βιβλιοθήκη των εξετάσεων και αξιολογήσεων ADHD για σχετικές συνθήκες

Δοκιμές ADHD: Αξιολογήσεις συμπτωμάτων για διάγνωση

Σε αντίθεση με τον διαβήτη ή την αναιμία, η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας (ADHD ή ADD) δεν μπορεί να ανιχνευθεί με εξέταση αίματος ή σάρωση. "Όπως και άλλες ψυχιατρικές διαγνώσεις, τα όρια της ADHD είναι ασαφείς, έτσι η κρίση του ιατρού παίζει μεγάλο ρόλο", λέει Ο Joel Nigg, Ph. D., καθηγητής ψυχιατρικής, παιδιατρικής και συμπεριφορικής νευροεπιστήμης στο Oregon Health & Science Πανεπιστήμιο.

Πολλά παιδιά και ενήλικες αρχίζουν με μια online δοκιμή κοινών Συμπτώματα ADHD και στη συνέχεια να πάρει τα αποτελέσματα σε έναν ειδικό ADHD για αναθεώρηση και αξιολόγηση. Το ADDitude προσφέρει τις ακόλουθες εξετάσεις ADHD για παιδιά και ενήλικες:

Δοκιμές συμπτωμάτων ADHD για παιδιά

• Δοκιμή ADHD για παιδιά
• Απρόσεκτος έλεγχος συμπτωμάτων ADHD για παιδιά
• Υπερδραστική παρορμητική δοκιμή συμπτωμάτων ADHD για παιδιά
• Δοκιμή συμπτωμάτων ADHD για κορίτσια
• Περισσότερες δοκιμές συμπτωμάτων για παιδιά

Δοκιμές συμπτωμάτων ADHD για ενήλικες

• Δοκιμή ADHD για ενήλικες
instagram viewer
• Προσωπική εξέταση συμπτωμάτων ADHD για ενήλικες
• Υπερδραστική παρορμητική δοκιμή συμπτωμάτων ADHD για παιδιά
• Δοκιμή συμπτωμάτων ADHD για γυναίκες
• Περισσότερες δοκιμές συμπτωμάτων για ενήλικες

Μια σωστή αξιολόγηση ADHD ξεκινά με μια κριτική ανάλυση όχι μόνο των αποτελεσμάτων αυτών των εξετάσεων ADHD, αλλά και άλλων πτυχών της ημερήσιας ασθένειας του ασθενούς όπως η μάθηση, η μνήμη, η γνωστική λειτουργία, η εκτελεστική λειτουργία, η συλλογιστική, η κοινωνική λειτουργία, η λεκτική και η μη λεκτική επικοινωνία.

ADHD συννοσηρότητα πρέπει να ληφθούν υπόψη. Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις μη ADHD που συχνά συνυπάρχουν με τη ΔΕΠΥ - για παράδειγμα, μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχή αισθητηριακής επεξεργασίας, καθυστερήσεις λόγου / γλώσσας και Διαταραχές στο φάσμα του αυτισμού. Η αρχική αξιολόγηση συνήθως περιλαμβάνει εξέταση για αυτές τις συνυπάρχουσες συνθήκες. Στη συνέχεια, εάν υπάρχει υψηλός δείκτης υποψίας ότι συνυπάρχουν και άλλες συνθήκες, μία ή περισσότερες από τις αξιολογήσεις που αναφέρονται παρακάτω μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να διερευνήσουν περαιτέρω αυτή τη συνυπάρχουσα κατάσταση.

Παρακάτω είναι μια περιγραφή 5 τύπων αξιολογήσεων για τα παιδιά που εκθέτουν σημάδια της ADHD και τις σχετικές συνθήκες, συμπεριλαμβανομένων των μαθησιακών δυσκολιών.

1. Αξιολόγηση για την ADHD στα παιδιά

Το Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών (DSM-5) απαριθμεί τα βασικά συμπτώματα της ADHD και εξηγεί τα κριτήρια διάγνωσης. Ο γιατρός του παιδιού σας χρησιμοποιεί τις ακόλουθες αξιολογήσεις για να διαπιστώσει εάν ένα παιδί πληροί αυτά τα κριτήρια.

• Κλινική συνέντευξη: Ο πάροχος ολοκληρώνει μια εκτενή συζήτηση με το παιδί και τους γονείς ή κηδεμόνες σχετικά με το οικογενειακό και αναπτυξιακό ιστορικό και τα τρέχοντα συμπτώματα ή ανησυχίες. Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, οι γονείς θα μπορούσαν να ερωτηθούν για συγκεκριμένα συμπτώματα, όταν τα παρατήρησαν για πρώτη φορά και αν εμφανίζονται σε περισσότερα από ένα περιβάλλον, όπως στο σπίτι και στο σχολείο. Μπορεί επίσης να τους ζητηθεί να περιγράψουν τα βήματα που έχουν λάβει για να διορθώσουν τα συμπτώματα και τις συμπεριφορές και πώς οι στρατηγικές αυτές λειτούργησαν. Μια καλή κλινική συνέντευξη διαρκεί δύο με τρεις ώρες.
• Κανονικές κλίμακες βαθμολόγησης: Οι ασθενείς και οι φροντιστές, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, των εκπαιδευτικών και των μελών της οικογένειας, συμπληρώνουν ερωτηματολόγια για την αξιολόγηση των συμπτωμάτων σε διαφορετικές ρυθμίσεις. Οι κοινές κλίμακες αξιολόγησης περιλαμβάνουν το Conners Περιεκτική Κλίμακες Αξιολόγησης Συμπεριφοράς καθώς και τα ερωτηματολόγια Barkley Home and School Situations.
• Φυσικές εξετάσεις: Μερικές φορές τα συμπτώματα που ομοιάζουν με ADHD προκαλούνται από ένα ιατρικό πρόβλημα, όπως μια κατάσταση θυρεοειδούς. Μια διεξοδική φυσική εξέταση, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει εργαστηριακές εξετάσεις, χρησιμοποιείται για να αποκλείσει αυτές τις συνθήκες και να αξιολογήσει εάν ένα άτομο μπορεί να πάρει με ασφάλεια το φάρμακο ADHD. Κατά τη διάρκεια της φυσικής εξέτασης, ο πάροχος σημειώνει ιδιοσυγκρασία, ψυχική κατάσταση και συμπεριφορές. Ο γιατρός σας μπορεί να σας ζητήσει να παρακολουθήσετε το παιδί σας σε μια συνάντηση παιξίματος για να παρατηρήσετε πιθανές συμπεριφορές.
• Συναισθηματική εκτίμηση: Μερικές συναισθηματικές διαταραχές, όπως κατάθλιψη, γενικευμένη διαταραχή άγχους, ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή (OCD) ή αντιφατική ενοχλητική διαταραχή (ΠΕΡΙΤΤΟΣ), συχνά συνοδεύουν τη ΔΕΠΥ. Όταν ένα παιδί εμφανίζει σημάδια μιας από αυτές τις καταστάσεις, μπορεί να απαιτείται συναισθηματική αξιολόγηση, η οποία συμπληρώνεται από έναν επαγγελματία ψυχικής υγείας. Η θεραπεία ADHD μπορεί να παρεμποδιστεί όταν υπάρχουν συναισθηματικά προβλήματα που δεν αντιμετωπίζονται, για παράδειγμα, ένα παιδί με κατάθλιψη μπορεί να μην ανταποκρίνεται καλά στη θεραπεία μέχρι να αντιμετωπιστούν τα συμπτώματα της κατάθλιψης.

Πολλά παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν μαθησιακά προβλήματα. Οι νευροψυχολογικές εξετάσεις δεν απαιτούνται για τη διάγνωση της ΔΕΠ-Υ, αλλά ενδέχεται να είναι κατάλληλες σε περιπτώσεις υποψίας για μαθησιακές δυσκολίες (βλέπε παρακάτω)¹. Υπάρχουν διάφορες αξιολογήσεις ανάγνωσης, γραφής και μαθηματικών που μπορούν να διαχειριστούν τα σχολεία για να βρουν ισχυρές και αδύναμες περιοχές.

[Δωρεάν Λήψη: Τι πρέπει να περιλαμβάνει κάθε διάγνωση της ΔΕΠΥ]

2. Εκπαιδευτικές αξιολογήσεις στα παιδιά

Μέχρι και το 45% των παιδιών με ΔΕΠΥ έχουν επίσης μία ή περισσότερες μαθησιακές δυσκολίες². Είναι σημαντικό να αξιολογείτε το παιδί σας σε οποιεσδήποτε ακαδημαϊκές περιοχές όπου αγωνίζεται ή εκτελεί χαμηλότερο επίπεδο βαθμού. Ένας κλινικός ψυχολόγος, εκπαιδευτικός ψυχολόγος ή επαγγελματίας ειδικής εκπαίδευσης μπορεί να εκτελέσει την εκπαιδευτική αξιολόγηση είτε μέσω του σχολείου είτε μέσω ιδιωτικής αξιολόγησης.

Οι εκπαιδευτικές αξιολογήσεις ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό για κάθε μαθητή, ανάλογα με το πόσες περιοχές απαιτούν αξιολόγηση. Αυτός ο τύπος αξιολόγησης περιλαμβάνει κυρίως γραπτές εξετάσεις με κάποιες κλινικές παρατηρήσεις. Τα παιδιά συνήθως δεν υπόκεινται σε όλες τις ακόλουθες εκτιμήσεις. Ο επαγγελματίας επιλέγει ποιες δοκιμές είναι κατάλληλες με βάση τις συγκεκριμένες δυσκολίες του παιδιού.

Οι δοκιμές που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής λειτουργίας και των δυνατοτήτων για μαθησιακές δυσκολίες περιλαμβάνουν:

• Weschler Ατομική Επιτυχία Test για τις συνολικές ακαδημαϊκές δυνάμεις και αδυναμίες
• Δοκιμή επίτευξης του Woodcock-Johnson (WJ-IV) για μια μεγάλη ποικιλία γνωστικών δεξιοτήτων
• Προγνωστική αξιολόγηση της ανάγνωσης (PAR) για την πρόβλεψη των μελλοντικών δεξιοτήτων ανάγνωσης του παιδιού
• Δυναμικοί δείκτες βασικών δεξιοτήτων πρώιμης γραμματείας (DIBELS) για την εκτίμηση της μάθησης των δεξιοτήτων ταχείας παιδείας K-6^th Βαθμός
• Σχολικό ευρετήριο ανάγνωσης (SRI) για να αξιολογήσει πόσο καλά οι μαθητές διαβάζουν σε διαφορετικά επίπεδα
• Δοκιμή Διδασκαλίας Μάθησης Διδασκαλίας Woodcock (WRMT III) για την αξιολόγηση της ετοιμότητας και της επίτευξης της ανάγνωσης
• Γκρι δοκιμή προφορικής ανάγνωσης (GORT-5) για στοματική ευαισθησία και κατανόηση
• Πλήρης Δοκιμή Φωνολογικής Επεξεργασίας για ανάγνωση και φωνολογική επεξεργασία
• Ταχείες αυτοματοποιημένες εργασίες ονομασίας για την πρόβλεψη μελλοντικών δεξιοτήτων ανάγνωσης
• Η Δυσκαλκαλία του Δρ Brian Butterworth Πρόγραμμα προβολής για μαθηματική αναπηρία γνωστή ως δυσκαλκία
• Νευροψυχολογική δοκιμαστική μπαταρία για επεξεργασία αριθμών και υπολογισμό στα παιδιά (NUCALC) για την αξιολόγηση του πώς ο εγκέφαλος ενός παιδιού έχει νόημα για μαθηματικά
• Αξιολόγηση διαγνωστικού κλειδιού μαθηματικού κλειδιού 3 για την αξιολόγηση και τον καθορισμό στρατηγικών για τη βελτίωση των μαθηματικών δεξιοτήτων
• Δοκιμασία μαθηματικών ικανοτήτων (TOMA 3) για την αναγνώριση, περιγραφή και ποσοτικοποίηση των μαθηματικών ελλειμμάτων στα παιδιά της σχολικής ηλικίας
• Λεπτομερής αξιολόγηση της ταχύτητας της γραφής (DASH) για την αναγνώριση των παιδιών με δυσκολίες χειρογράφου και τον καθορισμό κατάλληλων παρεμβάσεων
• Δοκιμή δεξιοτήτων γραφής, αναθεωρημένη (THS-R) για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων ολοκλήρωσης της νευροαπεικονιστικής γραφής
• Rey-Osterrieth Σύνθετο Σχέδιο Σχέδιο για τη χωρική αντίληψη και την οπτική μνήμη
• Beery-Buktenica Αναπτυξιακή δοκιμή οπτικού κινητήρα Ενσωμάτωση για τον εντοπισμό οπτικών και κινητικών ελλείψεων που μπορούν να οδηγήσουν σε προβλήματα μάθησης, νευροψυχολογίας και συμπεριφοράς
• Παιδική Κλίμακα Μνήμης για τη σύγκριση της μνήμης και της μάθησης με την ικανότητα και το επίτευγμα για τον εντοπισμό μαθησιακών δυσκολιών και έλλειψης προσοχής
• NEPSY Αναπτυξιακή Νευροψυχολογική Αξιολόγηση-II για την εκτελεστική λειτουργία και την προσοχή, τη γλώσσα, τη μνήμη και τη μάθηση, την οπτικοακουστική επεξεργασία, την αισθητηριοκινητική και την κοινωνική αντίληψη
• Peabody Εικόνα λεξιλόγιο δοκιμής-IV για την αξιολόγηση λεξιλογίου
• Δοκιμή της γραπτής γλώσσας, τέταρτη έκδοση (TOWL-4) για την πλήρη εκτίμηση της γραπτής γλώσσας
• Kaufman Test of Educational Achievement, Τρίτη έκδοση (KTEA-III) για βασικές ακαδημαϊκές δεξιότητες
• Ζυγαριές γραπτού λόγου και γλώσσας (OWLS) για μια συνολική προσέγγιση για την εκτίμηση των γλωσσικών δυσκολιών

* Σημείωση: Οι δοκιμές IQ δεν περιλαμβάνονται πάντα στις αξιολογήσεις για τη ΔΕΠ-Υ και τις μαθησιακές δυσκολίες, διότι αυτές οι συνθήκες δεν είναι αποτέλεσμα πνευματικής ικανότητας αλλά είναι αποτέλεσμα της λειτουργίας ή της επεξεργασίας του εγκεφάλου.

Ο απαιτούμενος χρόνος

Μπορεί να διαρκέσει 1 έως 4 ώρες ή περισσότερο, ανάλογα με τον ιατρό και το εύρος των αξιολογήσεων. Εάν δοκιμάζονται πολλαπλές περιοχές, ο κλινικός ιατρός θα μπορούσε να επιλέξει να διαλύσει τις εξετάσεις σε διάφορες χωριστές συνεδρίες.

Το αποτέλεσμα

Όταν ολοκληρωθεί η δοκιμή, ο αξιολογητής βαθμολογεί τις αξιολογήσεις, αναλύει τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν και γράφει μια αναφορά. Η έκθεση πρέπει να περιλαμβάνει:

• Μια περίληψη των ανησυχιών των γονέων και / ή των εκπαιδευτικών
• Τα αποτελέσματα για κάθε δοκιμασία που χορηγήθηκε, συμπεριλαμβανομένης της βαθμολόγησης υποομάδων (όπου ισχύει)
• Διάγνωση, αν υπάρχει
• Ειδικές προσεγγίσεις διδασκαλίας, ανάπτυξη δεξιοτήτων, ειδικές υπηρεσίες και καταλύματα που μπορούν να βοηθήσουν τον μαθητή να επιτύχει ακαδημαϊκή επιτυχία

[Δωρεάν οδηγός: Πώς να προετοιμαστείτε για την αξιολόγηση της ADHD σας]

3. Αξιολόγηση της επαγγελματικής θεραπείας για παιδιά

Οι αξιολογήσεις επαγγελματικής θεραπείας λαμβάνουν μια σε βάθος ματιά σε πτυχές της λειτουργίας όπως η αισθητηριακή επεξεργασία, η κινητικότητα τον συντονισμό, την ισορροπία, τη συναισθηματική συνειδητοποίηση, την αυτορρύθμιση, τον προγραμματισμό και την οργάνωση, τη χειρογράφηση και τις δεξιότητες καθημερινής ζωής (όπως παπούτσια δεσίματος). Μια αξιολόγηση επαγγελματικής θεραπείας μπορεί να προσφέρει μια μεγάλη εικόνα των αγώνων και των αδυναμιών σε αυτούς τους τομείς, καθώς και τον προσδιορισμό στρατηγικών θεραπείας.

Μια αξιολόγηση επαγγελματικής θεραπείας περιλαμβάνει μια απογραφή της ιστορίας του ασθενούς - του ή της ιστορικό και αναπτυξιακές πληροφορίες, συνέντευξη με φροντιστή και κλινικές εκτιμήσεις και παρατηρήσεις.

Ο απαιτούμενος χρόνος

Προγραμματίστε να αφιερώσετε τουλάχιστον 2 ώρες για την αξιολόγηση της επαγγελματικής θεραπείας. Ο πραγματικός χρόνος που απαιτείται για την αξιολόγηση εξαρτάται από τον επαγγελματία και τον αριθμό των περιοχών που χρειάζεται να αξιολογήσει.

Το αποτέλεσμα

Όταν ολοκληρωθεί η αξιολόγηση, ο επαγγελματίας θεραπευτής βαθμολογεί τις αξιολογήσεις, αναλύει τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν και γράφει μια έκθεση. Η έκθεση πρέπει να περιλαμβάνει:

• Μια σύνοψη των πληροφοριών που συγκεντρώθηκαν για τον ασθενή
• Κλινικές εντυπώσεις σχετικά με το επίπεδο λειτουργίας και τις περιοχές αδυναμίας
• Προτεινόμενοι στόχοι θεραπείας και σχέδιο θεραπείας

4. Αξιολόγηση γλώσσας ομιλίας

Πολλά παιδιά με ADHD έχουν επίσης καθυστερήσεις ή / και διαταραχές στην ομιλία. Αυτά είναι διαφορετικά από τις μαθησιακές δυσκολίες, αν και μερικά συμπτώματα μπορεί να είναι παρόμοια. Εάν το παιδί σας είναι σημαντικά πίσω από την ανάπτυξη δεξιοτήτων γλωσσών και επικοινωνίας σε σύγκριση με αναπτυξιακά ορόσημα, μπορεί να χρειαστεί μια αξιολόγηση γλώσσας ομιλίας. Ορισμένα σχολεία ολοκληρώνουν αυτό το είδος αξιολόγησης, αν όχι, ίσως χρειαστεί να ακολουθήσετε αυτή την αξιολόγηση ιδιωτικά. Ο γιατρός ή ο θεραπευτής του παιδιού σας μπορεί να σας παραπέμψει σε έναν ειδικό για περαιτέρω αξιολόγηση και αξιολόγηση ή, αν έχετε ανησυχίες, μπορείτε να το ζητήσετε μόνοι σας.

Μια αξιολόγηση γλωσσικής ομιλίας εκτελείται από παθολογοανατόμο της γλώσσας ομιλίας, ή από την SLP, που διαθέτει επιπέδου μάστερ στον τομέα. Η αξιολόγηση ξεκινά με τη συγκέντρωση πληροφοριών ασθενούς και αναπτυξιακών πληροφοριών, τη διεξαγωγή συνέντευξης φροντιστή και την εκτέλεση κλινικών αξιολογήσεων και παρατηρήσεων. Η πλήρης αξιολόγηση συνήθως διαρκεί 2 έως 4 ώρες, ανάλογα με τον κλινικό ιατρό και τον αριθμό των περιοχών που αξιολογούνται.

Οι πιθανές περιοχές αξιολόγησης περιλαμβάνουν:

• Αξιολόγηση από το στόμα, συμπεριλαμβανομένης της σίτισης και της κατάποσης
• Αρθρωσις
• Εκφραστική γλώσσα
• Υποχρεωτική γλώσσα
• Παραγωγή ομιλίας και ευελιξία
• Ακουστικές δεξιότητες
• Κατανόηση της γραμματικής και της σύνταξης
• Ανάκτηση λέξεων
• Κατανόηση των οδηγιών, ειδικά καθώς αυξάνουν το μήκος και η δυσκολία
• Κοινωνική γλώσσα

Το αποτέλεσμα

Όταν ολοκληρωθεί η αξιολόγηση, το SLP βαθμολογεί τις αξιολογήσεις, αναλύει τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν και γράφει μια αναφορά. Η έκθεση πρέπει να περιλαμβάνει:

• Μια σύνοψη των πληροφοριών που συγκεντρώθηκαν για το ιστορικό και την ανάπτυξη του παιδιού
• Κλινικές εντυπώσεις του στόματος κινητήρα, επικοινωνίας και επεξεργασίας
• Προτεινόμενοι στόχοι θεραπείας και σχέδιο θεραπείας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων για αποτελεσματικότερη επικοινωνία και γλωσσικές δεξιότητες

5. Αξιολογήσεις διαταραχών του ραδιοσυχνοτήτων (ASD)

Το τελευταίο Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών (DSM-5) επιτρέπει στο άτομο να διαγνωστεί τόσο με διαταραχή φάσματος ADHD όσο και με αυτισμό (ASD), κάτι που δεν ήταν αληθές. Μελέτες δείχνουν ότι το 30 έως 50% των ατόμων με αυτισμό παρουσιάζουν επίσης συμπτώματα της ADHD και εκτιμήσεις υποδηλώνουν ότι έως και το 60% των ατόμων με ADHD έχουν χαρακτηριστικά αυτισμού³. Αυτή είναι μια σημαντική επικάλυψη, τουλάχιστον. Ένας αναπτυξιακός παιδίατρος, νευρολόγος, ψυχίατρος ή ψυχολόγος μπορεί να κάνει μια αξιολόγηση για τον αυτισμό. Όποιος κι αν επιλέξετε, βεβαιωθείτε ότι ο κλινικός ιατρός έχει εμπειρία ειδικά με τον αυτισμό στα παιδιά.

Οι δοκιμές

Η αξιολόγηση για την ASD αρχίζει με λεπτομερή περιγραφή του ιστορικού και των αναπτυξιακών πληροφοριών ενός ασθενούς, διεξαγωγή συνέντευξης φροντιστή και διεξαγωγή κλινικών αξιολογήσεων και παρατηρήσεων.

Οι πιθανές δοκιμές αξιολόγησης περιλαμβάνουν:

• Εργαλείο προβολής για αυτισμό σε μικρά παιδιά και μικρά παιδιά (STAT) για διαλογικούς ελέγχους για παιδιά ηλικίας 24 έως 36 μηνών για αυτισμό
• Τροποποιημένη λίστα ελέγχου για τον αυτισμό σε μικρά παιδιά (M-CHAT) για την αξιολόγηση παιδιών ηλικίας 16 έως 30 μηνών για αυτισμό μέσω αναφοράς γονέων
• Ερωτηματολόγια ηλικιών και σταδίων (ASQ) για την αξιολόγηση της αναπτυξιακής προόδου στα παιδιά ηλικίας μεταξύ ενός μηνός και 5½ ​​ετών
• Πρόγραμμα διαγνωστικής παρατήρησης του αυτισμού (ADOS) για την αξιολόγηση της επικοινωνίας, της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και του παιχνιδιού σε παιδιά που είναι ύποπτα ότι έχουν αυτισμό
• Ερωτηματολόγιο κοινωνικής επικοινωνίας (SCQ) για τον έλεγχο του αυτισμού και της διαταραχής της κοινωνικής επικοινωνίας
• Διαγνωστικής Συνέντευξης Αναγνώρισης Αυτισμου (ADI-R) για την αξιολόγηση παιδιών και ενηλίκων για αυτισμό μέσω συνέντευξης φροντιστή και τυποποιημένης βαθμολόγησης
• Κλίμακα αξιολόγησης αυτιστικής παιδικής ηλικίας (CARS) για τη διάγνωση και την αναγνώριση της σοβαρότητας των συμπτωμάτων αυτισμού για παιδιά ηλικίας άνω των 2 ετών
• Διαβατική δοκιμή εξέτασης διαταραχών ανάπτυξης - Στάδιο 3 για τη διαλογή παιδιών ηλικίας έως 18 μηνών για διαταραχές του φάσματος του αυτισμού
• Gilliam Αυτιστική Κλίμακα Αξιολόγησης για την αναγνώριση της πιθανότητας και της σοβαρότητας του αυτισμού

Ο απαιτούμενος χρόνος

Ο χρόνος που απαιτείται για τη διενέργεια αξιολόγησης ASD μπορεί να διαφέρει σημαντικά. Εάν τα συμπτώματα είναι εμφανή, μια διάγνωση θα μπορούσε να προκύψει από μια ολονύκτια συνάντηση με τον κλινικό ιατρό ή μια πολύ περιεκτική αξιολόγηση θα μπορούσε να λάβει πολλές συνεδριάσεις - κάθε μία διαρκεί αρκετές ώρες.

Το αποτέλεσμα

Μόλις ολοκληρωθεί η αξιολόγηση, ο κλινικός ιατρός που πραγματοποίησε την αξιολόγηση παρέχει μια έκθεση που περιέχει τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν στο του ιστορικού και της εξέλιξης του ασθενούς, των αποτελεσμάτων και των αποτελεσμάτων αξιολόγησης, των ευρημάτων του κλινικού ιατρού (μια διάγνωση της ASD ή όχι) και συστάσεις για υποστήριξη.

[Όλα όσα πρέπει να ξέρετε για την ADHD]

Πηγές

¹Πλίζκα, Στίβεν. "Παράμετρος πρακτικής για την αξιολόγηση και θεραπεία παιδιών και εφήβων με διαταραχή ελλείψεων προσοχής / υπερκινητικότητας". Εφημερίδα της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδικής και Εφηβικής Ψυχιατρικής, Τόμος 46, αριθμός 7, 2007, σελ. 894-921. doi: 10.1097 / chi.0b013e318054e724.
²DuPaul, Γιώργος. "Συννοσηρότητα LD και ADHD: επιπτώσεις του DSM-5 για αξιολόγηση και θεραπεία." Εφημερίδα των μαθησιακών δυσκολιών, Τόμος 46, αριθμός 1, 2013, σσ. 43-51. Ιαν-Φεβ 2013. doi: 10.1177/0022219412464351
³Leitner, Yael. «Η συνυπάρχουσα διαταραχή υπερκινητικότητας του αυτισμού και της έλλειψης προσοχής στα παιδιά - τι γνωρίζουμε;». Τα σύνορα στην Ανθρώπινη Νευροεπιστήμη, Τόμος 8, 2014, σελ.268. 2014. doi: 10.3389 / fnhum.2014.00268

Ενημερώθηκε στις 4 Οκτωβρίου 2019