Γράφοντας ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό σχέδιο Τα λογικά βήματα
Το εξατομικευμένο εκπαιδευτικό σχέδιο (IEP) είναι ένα έγγραφο που πρέπει να γραφτεί με προσεκτικό, στοχαστικό και ορθολογικό τρόπο. Το νόμο για τα άτομα με ειδικές ανάγκες ή το IDEA είναι ο νόμος που επιβλέπει τον τρόπο με τον οποίο γράφεται ένα IEP. Συχνά η ομάδα κάθεται και πολύ γρήγορα μιλά για πιθανές τοποθετήσεις για ένα παιδί. Αυτό είναι σαν να αποφασίζετε ποιος κέρδισε τον αγώνα πριν τρέξει. Σκέφτομαι τη διαδικασία με αυτόν τον τρόπο.
Το πρώτο πράγμα που πρέπει να συμβεί είναι να σχεδιάσετε μια γραμμή εκκίνησης που να είναι μετρήσιμη και ορατή σε όλους. Εκεί πρέπει να ξεκινήσει ο προγραμματισμός για ένα παιδί. Ονομάζω "Παρούσα Επίπεδα Απόδοσης", την αφετηρία της φυλής μας. Στη συνέχεια, το επόμενο πράγμα που πρέπει να γνωρίζει ένας δρομέας είναι όπου βρίσκεται η γραμμή τερματισμού. Και αυτό πρέπει να είναι μια μετρήσιμη απόσταση και ορατή σε όλους. Αυτή η γραμμή αντιπροσωπεύει το ετήσιο στόχο του παιδιού. Μεταξύ της γραμμής εκκίνησης και της γραμμής τερματισμού ας τοποθετήσουμε κάποια εμπόδια. Σε κάθε εμπόδιο υπάρχει ένα εργαλείο που θα βοηθήσει τον δρομέα προς τη γραμμή τερματισμού. Αυτά τα εμπόδια θα αποτελέσουν τους βραχυπρόθεσμους στόχους και τους στόχους μας.
Ίσως μετά τη διαπραγμάτευση του πρώτου στόχου, ενός μεγάλου εύρους μαλακής άμμου, ο δρομέας παίρνει ένα κουπιά για να τον βοηθήσει να σκαρφαλώσει στην άλλη πλευρά της λίμνης στο σκάφος που θα καθίσει στην ακτογραμμή. Αφού διαπραγματευτεί τη λίμνη, που είναι ο δεύτερος στόχος, παίρνει ένα ποδήλατο για να τον βοηθήσει να φτάσει στην κορυφή του απότομου λόφου μπροστά, ο οποίος είναι ο τρίτος μας στόχος. Αυτά τα εργαλεία του επέτρεψαν να ολοκληρώσει τον τελευταίο γύρο του αγώνα στη γραμμή τερματισμού, η οποία στην ειδική εκπαίδευση θα ήταν ο ετήσιος στόχος. Ας δούμε πιο προσεκτικά αυτά τα βήματα.
Γράφοντας το ΙΕΠ κατά τρόπο ομαλό
Ο νόμος περί ειδικής εκπαίδευσης είναι πολύ συγκεκριμένος όσον αφορά τον τρόπο σύνταξης ενός ΙΕΠ. Υπάρχουν ορισμένα λογικά βήματα που πρέπει να ληφθούν με σωστή σειρά. Μια ομάδα δεν μπορεί να συζητήσει την τοποθέτηση μέχρι να ακολουθηθούν αυτά τα βήματα. Ωστόσο, πολύ συχνά η τοποθέτηση κερδοσκοπίας είναι ένα από τα πρώτα πράγματα που συζητήθηκαν. Δεν θα μιλήσουμε πολύ λεπτομερώς για κάθε μικρό πράγμα που πρέπει να συμπεριληφθεί στο IEP. Αντίθετα, θα εξετάσουμε τα σημαντικά βήματα που πρέπει να γίνουν και τη σειρά με την οποία πρέπει να γίνουν αυτά τα βήματα.
Ανασκόπηση πρόσφατων αξιολογήσεων
Η ομάδα θα πρέπει να εξετάσει την τελευταία τριετή αξιολόγηση και άλλες πρόσφατες αξιολογήσεις. Αυτό είναι κάτι που η περιοχή σας δεν μπορεί να συνηθίσει να κάνει. Τώρα, με το νέο ειδικό νόμο, η ομάδα αναμένεται να αναθεωρήσει τις ανάγκες στις αξιολογήσεις. Η ομάδα θα πρέπει επίσης να επανεξετάσει τις συστάσεις που πρέπει να έχει κάθε αξιολόγηση. Εάν η ομάδα παραλείπει αυτό το βήμα, δεν είναι αντίθετη με την απόκτηση μιας εμπεριστατωμένης φυσικής από το γιατρό σας, όμως δεν βλέπει ποτέ τα αποτελέσματα των εργαστηριακών εξετάσεων ή άλλων δοκιμών. Η IDEA αναγνωρίζει τώρα τη σημασία της αναφοράς στις σχετικές αξιολογήσεις στις συνεδριάσεις του IEP.
Παρούσα Επίπεδα Απόδοσης
Κάθε ΙΕΠ πρέπει να περιλαμβάνει μια δήλωση των σημερινών επιπέδων απόδοσης. Αυτό το βήμα πρέπει να γίνει μετά την αναθεώρηση των πληροφοριών αξιολόγησης. Η ομάδα θα πρέπει να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο το παιδί σας εκτελεί στις περιοχές στις οποίες λαμβάνει ειδικές υπηρεσίες. Κάθε περιοχή πρέπει να αντιμετωπιστεί σχολαστικά με μετρήσιμους όρους. Για παράδειγμα, θα πρέπει να γνωρίζετε αν εκτελεί δεκαοκτώ από είκοσι προβλήματα πολλαπλασιασμού με τρισδιάστατους αριθμούς και διψήφιους πολλαπλασιαστές. Το ΕΣΔΛ πρέπει επίσης να αναφέρει ποια αντικειμενικά όργανα δοκιμής χρησιμοποιήθηκαν. Όροι όπως "σε επίπεδο τρίτου βαθμού" ή "περισσότερες φορές" ή "σχεδόν ποτέ" είναι παραδείγματα όρων που δεν ανήκουν στα παρόντα επίπεδα απόδοσης. Η "παρατήρηση του δάσκαλου" δεν είναι επίσης αντικειμενική. Μπορεί να είναι ένα όργανο μέτρησης αλλά δεν πρέπει ποτέ να είναι το μοναδικό όργανο μέτρησης.
Εάν το παιδί σας έχει στόχο ανάγνωσης, τα τρέχοντα επίπεδα απόδοσης πρέπει να είναι λεπτομερή ως προς το επίπεδο ακρίβειας σε έναν αριθμό διαφορετικών πεδίων ανάγνωσης. Η τοποθέτηση ενός παιδιού σε ένα απλό επίπεδο βαθμού συνολικά στην ανάγνωση δεν είναι επαρκής λεπτομέρεια για να αντιμετωπιστούν όλες οι περιοχές της ανάγνωσης. Ίσως να είναι εξαιρετικός όταν διαβάζει δυνατά, αλλά η κατανόησή του όταν διαβάζει στον εαυτό του είναι πρακτικά μηδενική. Ίσως να μπορεί να εξηγήσει προφορικά την κύρια ιδέα σε ένα απόσπασμα, αλλά δεν μπορεί να θυμηθεί την ιστορία όταν δίδει γραπτή περιγραφή. Υπάρχουν τόσοι πολλοί τομείς και πρέπει να εξαρτάται από τους δασκάλους και τους διαγνωστικούς μας να έχουν την τεχνογνωσία για να γράψουν ακριβή PLEP. Μερικές φορές πρέπει να επιμείνουμε περιφέρειες που παρέχουν στους εκπαιδευτικούς συνεχή εκπαίδευση σε μια συγκεκριμένη περιοχή, προκειμένου να αξιολογήσουν με ακρίβεια και να διδάξουν με επιτυχία ένα παιδί στις περιοχές του / της αναπηρία.
Αφού η ομάδα συμφωνήσει για το πού βρίσκεται το παιδί σας σε κάθε περιοχή της ανάγκης, θα πρέπει να προχωρήσει εκεί που πρέπει να είναι ένα έτος από τώρα. Ας προχωρήσουμε σε ετήσιους στόχους.
Ετήσιοι στόχοι
Αφού η ομάδα συμφωνήσει για το πού είναι ο γιος σου, θα πρέπει να προχωρήσουν εκεί που πρέπει να είναι ένα έτος από τώρα. Οι γονείς πρέπει να είναι προσεκτικοί για την ομάδα που προσπαθεί να θέσει πολύ χαμηλή προσδοκία για την εκπαιδευτική επίδοση του παιδιού σας. Τα παιδιά μπορούν συχνά να κάνουν πολύ περισσότερα αν πιστεύουν ότι πιστεύουμε ότι μπορούν να το κάνουν. Δεν πρέπει να είναι πολύ δύσκολο, για παράδειγμα, να περιμένετε 1 1/2 χρόνια προόδου στην ανάγνωση αν ένα παιδί είναι 4 χρόνια πίσω στην ανάγνωση. Αν περιμένουμε μόνο να πούμε 3 μήνες πρόοδο σε χρόνο ενός έτους που δεν είναι πρόοδος. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί στην πραγματικότητα γλιστρά 6 μήνες περισσότερο πίσω από τους συνομηλίκους του. Με πραγματικές μετρήσεις των σημερινών επιπέδων απόδοσης και με μετρήσιμο στόχο, η ομάδα προχωρά σε βραχυπρόθεσμους στόχους. Το έτος πρέπει να αναλυθεί σε σκάλες. Ο γιος σας θα πρέπει να καταλάβει τη βασική φωνητική, προτού να μπορέσει να προχωρήσει σε μείγματα, πράγμα που θα οδηγήσει σε δύο λέξεις συλλαβής. (Ένα τραχύ παράδειγμα). Κάθε στόχος πρέπει επίσης να αναφέρει ποια αντικειμενικά όργανα ή δοκιμές θα χρησιμοποιηθούν κατά τη μέτρηση της προόδου. Πρέπει επίσης να περιλαμβάνει την προθεσμία για την επίτευξη αυτού του συγκεκριμένου στόχου. Θυμηθείτε τη φυλή μας στην αρχή αυτού του άρθρου; Όλα πρέπει να είναι μετρήσιμα.
Άλλες υποστηρίξεις και υπηρεσίες
Στη συνέχεια, η ομάδα πρέπει να εξετάσει τι υποστηρίζει το παιδί σας θα πρέπει να επιτύχει αυτόν τον στόχο. Θα χρειαστεί επιπλέον χρόνο με έναν άνθρωπο πόρου; Θα χρειαστεί βοήθεια από έναν υπολογιστή για να ολοκληρώσει γραπτές εργασίες; Θα χρειαστεί λογοθεραπεία για να εκφραστεί καλύτερα; (Απλά παραδείγματα). Επίσης, στο νέο νόμο απαιτείται απαίτηση από το ΙΕΠ να περιλαμβάνεται μια λίστα με τις υποστηρίξεις που θα πρέπει να έχει ο δάσκαλος με τον γιο σας. Έχει μια βασική κατανόηση των αναπηριών; Θα πρέπει να παρευρεθεί σε ειδικό εργαστήριο για την αναπηρία του παιδιού σας; Θα χρειαστεί ειδική εκπαίδευση σε πολυαισθητηριακές τεχνικές διδασκαλίας; Θα είναι ένας διαχειριστής σε τακτική επαφή, να λέει μία φορά την εβδομάδα για να δει αν χρειάζονται άλλες υποστηρίξεις ή εξοπλισμό και να ελέγξει την πρόοδο του παιδιού σας;
Προηγούμενη γραπτή ειδοποίηση
Η τοποθέτηση δεν θα πρέπει ποτέ να συζητηθεί μέχρι να ληφθούν αυτά τα βήματα. Η τοποθέτηση δεν θα πρέπει ΠΟΤΕ να είναι κάτι που είναι ευκολότερο για την περιοχή αντί να σχεδιαστεί για να καλύψει τις μοναδικές ανάγκες του παιδιού σας. Είναι καλό να θυμόμαστε ότι η ειδική εκπαίδευση δεν είναι ΠΟΤΕ τόπος. Είναι πάντα μια υπηρεσία.
Στο τέλος της συνάντησης η περιφέρεια γράφει την προηγούμενη γραπτή ανακοίνωση. Περιλαμβάνεται μια λίστα με όλες τις συστάσεις που παρουσιάστηκαν από όλα τα μέλη της ομάδας. Στη συνέχεια, η περιοχή υποχρεούται να δηλώσει εάν κάθε σύσταση έγινε δεκτή από την ομάδα, απορρίφθηκε και επίσης να αναφέρει γιατί κάθε πρόταση έγινε δεκτή ή απορρίφθηκε. Αυτό απαιτείται σύμφωνα με την Προειδοποιητική Γραπτή Ενημέρωση, αν και εξ όσων γνωρίζω, οι περιφέρειες μόλις μαθαίνουν σχετικά με αυτήν την απαίτηση. Έχω δει έναν διαχειριστή να το κάνει αυτό και ήταν υπέροχο. Όλοι είχαν ένα πραγματικό αρχείο για ποιες ιδέες είχαν γίνει δεκτές ή απορριφθεί και γιατί. Θα σας ενθαρρύνω να διαβάσετε το άρθρο σε αυτή την ιστοσελίδα με την Προηγούμενη Γραπτή Ενημέρωση. Μπορεί να είναι ένα πολύ ισχυρό εργαλείο για τους γονείς, αν ζητήσετε από την περιοχή σας να ικανοποιήσει αυτή την απαίτηση του IDEA.
Αυτό το άρθρο είναι ένα πολύ βασικό περίγραμμα των βημάτων που πρέπει να γίνουν κατά τη σύνταξη ενός IEP. Φυσικά, άλλες πληροφορίες περιλαμβάνονται σε ένα ΙΕΠ όπως φάρμακα, μεταφορές, θεραπείες κ.λπ. Αλλά ήθελα να σας δείξω μια αναμενόμενη προσδοκία IDEA κατά τη διάρκεια της διαδικασίας IEP.
Επόμενο: ΔΕΠΥ και δυσλεξία
~ πίσω στην αρχική σελίδα του δικηγόρου γονέων
~ adhd άρθρα βιβλιοθήκης
~ όλα τα πρόσθετα / adhd άρθρα
