"Εάν μόνο τα μικρά ρομπότ θα μπορούσαν να κρατήσουν το παιδί μου στο δρόμο!"

"Μαμά, θα με θυμάσαι. Πήρα ένα F σε μια επιστημονική δοκιμασία. "

"Γιατί?"

«Ξέχασα να μελετήσω».

"Εξετάσατε το βιβλίο αποστολής σας;"

"Ξέχασα. Και ξέχασα ότι υπήρξε δοκιμασία! "

Ο Lee είχε, όπως το περιγράφουν οι ειδικοί ADHD, περιορισμένη μνήμη εργασίας ικανότητα, γεγονός που δυσκολεύει την ανεξαρτησία της στο σχολείο. Δοκίμασε το καλύτερο για να το θυμηθεί, αλλά σε μέρες όπως σήμερα, ένιωθε σαν να μην πηγαίναμε πουθενά. Φέτος, είχαμε δοκιμάσει τα πάντα, από το πολύχρωμο Post-it στους φακέλους της, μέχρι τις σημειωμένες σημειώσεις στην κορυφή του συνδετικού της. Ο Lee έγραψε υπενθυμίσεις με τολμηρό δείκτη στο πίσω μέρος του χεριού της και προσπάθησε μνημονικά κόλπα. Αλλά αν ήταν αποσπασμένος στην τάξη, αν ήταν συγκλονισμένος ή βαρεθεί, αυτές οι υπενθυμίσεις πετούσαν έξω από το παράθυρο. "Ξέχασα" αργότερα έγινε μάντρα της.

[Δωρεάν Λήψη: Πώς να δημιουργήσετε και να διατηρήσετε το IEP του Παιδιού σας]

Εκείνη τη νύχτα εργαζόμουν στην κουζίνα όταν ο Δρ. Daniel Amen, ψυχίατρος που ειδικεύεται στην έρευνα στον εγκέφαλο, έδωσε διάλεξη για τη δημόσια τηλεόραση. Περιέγραψε ένα άτομο με ΔΕΠΥ ως έξυπνο, δημιουργικό, αυθόρμητο, στοχαστικό στοχαστή που ευδοκιμεί όταν οι άνθρωποι την ακολουθούν.

Αυτό με έκανε να σκεφτώ. Τι γίνεται με ένα σχολείο για φοιτητές με ΔΕΠΥ, με λίγα ρομπότ για να τους κρατήσει σε καλό δρόμο; Ο Λι θα χρειαζόταν ένα στην σχολική πύλη, λέγοντας: "Γυρίστε στο σπίτι σας!" Ένας στο ντουλάπι της θυμίζοντας: "Πάρτε την επιστήμη πακέτο από το βιβλίο σας! "ένα στον δεσμευτικό της, που διέταξε," Τώρα! "και ένα μολύβι που θα αναβοσβήνει κόκκινα φώτα, υποδεικνύοντας:" Το Time's πάνω!"

Σε σοβαρή σημείωση, αναρωτήθηκα πόσες προτροπές τους έδωσαν οι καθηγητές της για να γράψουν την εργασία της ή να την ενεργοποιήσουν; Όταν ρώτησα τον Lee, ήταν ένα ή όχι. Την επόμενη εβδομάδα, στην ετήσια συνάντησή της με την IEP, έβαλα το καπέλο του Dr. Amen και ζήτησα καλύτερη παρακολούθηση από τους δασκάλους. Είπα στην ομάδα ότι ο Lee δεν χρησιμοποιεί κακό μνήμη εργασίας ως δικαιολογία. Ήταν απογοητευμένος από την αδυναμία της να θυμηθεί και χρειαζόταν βοήθεια. Προς μεγάλη μου έκπληξη, η ομάδα του IEP συμφώνησε εύκολα. Πρόσθεσαν τα εξής καταλύματα: "τρεις προτροπές από έναν δάσκαλο κατά τη διάρκεια μιας τάξης συνεδρίασης για Lee να γυρίσει στην εργασία."

[Το να το κάνεις πρέπει να είναι το εύκολο μέρος της δουλειάς, σωστά;]

Ανακουφισμένος, εγκατέλειψα τη συνάντηση του IEP και σταμάτησα να πεθαίνω στα ίχνη μου. Ήμουν αυτός που ξέχασα αυτή τη φορά. Δεν είχα ζητήσει από τους δασκάλους της να παρακολουθήσουν ότι η Lee έγραψε την αποστολή της. Λίγες ημέρες αργότερα, το ανέφερα στον διευθυντή της υπόθεσης και είπε ότι θα μπορούσαμε να το προσθέσουμε στα καταλύματά της.

Αισθάνθηκα αρκετά καλά όταν το Σαββατοκύριακο έτρεξε γύρω. Τότε ρώτησα τον Lee αν είχε την εργασία. "Ω ναι, μπορείτε να με βοηθήσετε με μια παράγραφο; Λοιπόν, δεν είναι πραγματικά μια παράγραφο. Αυτό οφείλεται όπως πριν από μια εβδομάδα. Τώρα πρέπει να κάνω ολόκληρο το δοκίμιο. "

Αν είχαμε μόνο ένα μικρό ρομπότ που θα μπορούσε να του υπενθυμίσει το θέμα του δοκίμιου.

Ενημερώθηκε στις 10 Νοεμβρίου 2017