Ποια αποτυχία μπορεί να διδάξει τα παιδιά μας

Ως γονείς και καθηγητές, θέλουμε οι μαθητές μας - με ή χωρίς ADHD - να επιτύχουν. Τόσο πολύ, που παρεμβαίνουμε συχνά (να κάνουμε την εργασία τους, να τελειώνουμε τις δουλειές τους και πολλά άλλα) πριν τους αφήσουμε να μάθουν τα ακόλουθα πολύτιμα μαθήματα που η αποτυχία μπορεί να διδάξει.

Πριν ξεκινήσει το καλοκαίρι και πλημμύρισα με εργαστήρια διδασκαλίας εβδομαδιαίων καλοκαιρινών κατασκηνώσεων, τα κορίτσια και εγώ αποφασίσαμε να βάλουμε μαζί μικρά κιτ LEGO. Τα ίδια πακέτα θα είναι διαθέσιμα στα στρατόπεδα μου για σπουδαστές που θέλουν να αξιοποιήσουν τη δημιουργικότητά τους και να οικοδομήσουν. Η αγάπη μου για τα τούβλα κτιρίων LEGO, το τείχος Pick-a-Brick στο τοπικό μας κατάστημα LEGO και η αγάπη μου για την καλλιέργεια της δημιουργικότητας άνοιξε την πόρτα σε ένα νέο πρόγραμμα για τα δύο μου κορίτσια και εγώ, ένα που θα μπορούσα να χρησιμοποιήσω μαζί με άλλα παιδιά σε ένα πιο επίσημο εκπαιδευτικό σύνθεση.

Τα κιτ LEGO που περάσω έξω στις καλοκαιρινές μου συνεδρίες δεν έρχονται με οδηγίες. Η ιδέα είναι να αφήσουμε τους μαθητές να αξιοποιήσουν τη δημιουργικότητά τους μέσω δοκιμών και σφαλμάτων καθώς δημιουργούν ένα μοναδικό αντικείμενο. Για να βεβαιωθείτε ότι κάτι από τα κομμάτια του κιτ θα μπορούσε πράγματι να γίνει, έκανα για πρώτη φορά διάφορα αντικείμενα, από τα αυτοκίνητα μέχρι τα διαστημόπλοια μέχρι τις αγελάδες. Μόλις βρήκα το πρωτότυπο που μου άρεσε, προσλαμβάνω τα κορίτσια μου για να βοηθήσω να αναδημιουργήσω το σχέδιο χύμα πριν να τα σπάσω για να διανεμηθούν σε τσάντες για στρατόπεδο.

Νόμιζα επίσης ότι ένα αντίστροφο είδος άσκησης μπορεί να είναι επωφελές. Μετά τη δημιουργία ενός συγκεκριμένου μοντέλου αρκετές φορές, αποφάσισα να αμφισβητώ τον 6χρονο μου για να δούμε αν θα μπορούσε να θυμηθεί πώς να φτιάξει το μοντέλο μαζί χωρίς τις οδηγίες μου. Για να δημιουργήσω ένα κίνητρο, της είπα ότι θα υπάρξει μια μεγάλη ανταμοιβή για την ολοκλήρωση του κιτ. Έχει περάσει περίπου 20 λεπτά που εργάζονται για το έργο πριν να πάρει απογοητευμένοι και έρχονται σε με για βοήθεια. Πήρα και τελείωσα την κατασκευή χωρίς σκέψη.

"Μπορώ να πάρω το ειδικό μου βραβείο τώρα, μπαμπά;" ρώτησε η Natty καθώς έβαλα το τελευταίο κομμάτι στη θέση του. Έπρεπε να σταματήσω για λίγο. Το γεγονός ήταν ότι είχα προγραμματίσει να το ανταμείψω. Μα γιατί? Δεν τελείωσε την εργασία. Το έκανα. Τι θα τη διδάξω αν της έδωσα ανταμοιβή όταν δεν την είχε κερδίσει πραγματικά;

"Λυπάμαι, Nat! Αλλά δεν παίρνετε πραγματικά μια ανταμοιβή αν δεν κάνετε το όλο πράγμα από την αρχή μέχρι το τέλος μόνος σας ", της είπα, γεμάτη χωρίς καμιά μικρή ενοχή, καθώς οι γωνίες του στόματος της στράφηκαν κάτω και τα μάτια της άρχισαν να γεμίζουν με δάκρυα απογοήτευση. Ήμουν πολύ κοντά στην παράδοση μέχρι να πιάσει τη γυναίκα μου με κοιτάζει με ένα υπερυψωμένο φρύδι και το χέρι της στο ισχίο της. (Ναι, είμαι αυτογνωσμένο μαλακό όταν πρόκειται για τα παιδιά μου.)

[Κάντε κλικ για να διαβάσετε: Η λεπτή ισορροπία των ανταμοιβών και των συνεπειών]

Αφού η Nat ξεπέρασε την απώλειά της, την ενθάρρυνασα να δοκιμάσει ξανά. Σίγουρα θα της έλεγα ότι έπρεπε να ολοκληρώσει το έργο μόνος του για να πάρει το βραβείο. Αυτή τη φορά, πέρασε περίπου 35 λεπτά για να βάλει μαζί τα κομμάτια. Μπορούσα να δω ότι απογοητεύθηκε, αλλά επειδή γνώριζε ότι η ανταμοιβή θα έφτανε μόνο από το έργο της, είδα μεγαλύτερη αποφασιστικότητα στην προσπάθειά της να δούμε το έργο από πριν.

Ως γονείς, είμαστε συνηθισμένοι να κάνουμε τα πάντα για τα παιδιά μας. Μετά από όλα, ξεκινούν να είναι τόσο ανήμποροι ώστε δεν υπάρχει άλλος τρόπος να επιβιώσουν, εκτός από το ότι εξαρτώνται από εμάς. Καθώς όμως μεγαλώνουν, πρέπει να είμαστε προσεκτικοί ώστε να μην κάνουμε περισσότερη βλάβη παρά καλό όταν μπαίνουμε να προσφέρουμε τη βοήθειά μας πριν το παιδί έχει αρκετό χρόνο να προσπαθήσει και να επιλύσει μια πρόκληση για το δικό του τα δικά. Σίγουρα, δεν μας αρέσει να τα βλέπουμε να αποτυγχάνουν, αλλά η αποτυχία είναι ένας σπουδαίος δάσκαλος! (Για να είμαι σαφής, δεν μιλάω για θέματα που απαιτούν άμεση παρέμβαση ενηλίκων, αλλά πράγματα όπως οι δουλειές του σπιτιού, η εργασία στο σπίτι, η εργασία στις αυλές και τα προσωπικά έργα).

Εάν βρισκόμαστε για πάντα στο παρελθόν πριν το παιδί φθάσει στο απόλυτο τέλος των ικανοτήτων του, πώς θα μεγιστοποιήσουν τις δεξιότητές τους για την επίλυση προβλημάτων; Πότε θα μάθουν να διαχειρίζονται τις απογοητεύσεις τους; Πώς μπορούν να μάθουν να παίρνουν την κυριότητα και την ευθύνη για τη ζωή και την ευτυχία τους;

Η Natty χρειάστηκε τρεις ακόμη προσπάθειες για αρκετές ημέρες για να βάλει τα κομμάτια μαζί όπως την ήθελα, αλλά το έκανε! Έμεινα εντελώς έξω από τη διαδικασία; Λοιπόν όχι. Έκαψα σε μερικές φορές, αλλά το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς που έκανε η ίδια. Πιστεύω ότι ο ενθουσιασμός της και τα αισθήματα της αυτοπεποίθησης στην ολοκλήρωση της αποστολής ήταν πολύ μεγαλύτερα από ό, τι θα είχαν αν της έδωσα το βραβείο μετά από αυτή την πρώτη μισή προσπάθεια.

Όταν έχετε ένα παιδί ή έναν σπουδαστή με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) Ή άλλο μαθησιακές δυσκολίες, είναι ιδιαίτερα εύκολο να πέσει ο ρόλος ενός συμπαθητικού πράκτορα αντί ενός συμπαθητικού επιθεωρητή. Εξάλλου, δεν είναι το παιδί ήδη σε μειονεκτική θέση; Γιατί να αγωνιστούν περισσότερο από ό, τι είναι ήδη; Αλλά να θυμάστε ότι η ανάπτυξη της δύναμης του χαρακτήρα, της επιμονής και της ικανότητας να προωθούνται σε περιόδους δυσκολίας είναι όλες οι δεξιότητες που μαθαίνουν καλύτερα μέσω της αποτυχίας.

Εάν το παιδί σας έχει περισσότερο από το δίκαιο μερίδιο της αποτυχίας στη ζωή της, το καλύτερο που πρέπει να κάνετε είναι να συνεχίσετε αδιάκοπα να την ενθαρρύνετε να κρατάτε ένα πόδι μπροστά από το άλλο. Γιατί; Επειδή το πιστεύετε ή όχι, όταν η αποφοίτηση κυλά γύρω, τα παιδιά που διδάχθηκαν να επιμείνουν πρόκειται να βγει μπροστά από πολλά, πολλά άλλα παιδιά που είχαν πιο εύκολο χρόνο σχολείο.

[Αποκτήστε την δωρεάν λήψη: Τεχνικές ευαισθητοποίησης για ισχυρότερη εστίαση στο σχολείο]

Ενημερώθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 2019