Βρήκα το πάθος μου και τώρα είμαι ασταμάτητος

Ο πατέρας μου μου τηλεφώνησε με ένα chatty Cathy, παρόλο που το όνομά μου είναι Janet. Υποθέτω ότι μίλησα πολύ όταν ήμουν μικρός. Είχα πολλά να πω και ήθελα να ακούσω.

Καθώς μεγάλωσα, δεν ήξερα τι ήταν λάθος με μένα. Νόμιζα ότι δεν ήμουν έξυπνος. Αγωνίστηκα για να καταλάβω τι διδάσκουν οι δάσκαλοι. Δεν το έκανα. Ήταν σαν να περάσαμε τα σχολικά μου χρόνια με φουσκωτά, πάντα να λείπει από σημαντικές πληροφορίες.

Η πρώτη μου ανάμνηση των σχολικών προκλήσεων ήρθε στην πρώτη τάξη, όταν ο δάσκαλός μου μετέφερε το γραφείο μου μακριά από τους φίλους μου και τα παράθυρα της τάξης. Αυτά τα "παράθυρα στον κόσμο" μου κάλεσαν συχνά. Κοίταξα και αφηρηθήκαμε. Ήταν ευκολότερο από το πρόβλημα.

Αυτό το μοτίβο συνεχίστηκε από το γυμνάσιο. Σπούδασα, αλλά δεν θυμήθηκα τίποτα. Οι δάσκαλοι μιλούσαν, αλλά κατανόησα λίγο. Οι διαταραχές συμπλήρωσαν το μυαλό μου. Φώναξα πολύ και ανέπτυξα σοβαρά προβλήματα στο στομάχι.

Το κολέγιο ήταν υπέροχο. Τα λόγια του καθηγητή δεν κολλήθηκαν. Το υλικό πέρασε πάνω από το κεφάλι μου. Ήταν τότε που συνειδητοποίησα ότι εάν επρόκειτο να πετύχω, θα χρειαζόταν να μελετήσω διαφορετικά.

[Κουίζ: Μπορείτε να διακρίνετε μεταξύ της ADHD και των μαθησιακών δυσκολιών;]

Έβαλα τον εαυτό μου στην πιο απομακρυσμένη γωνία της σχολικής βιβλιοθήκης σε μια καρέκλα σπουδών. Δεν υπήρχαν οπτικές διαταραχές. Αντί να διαβάζω και να τονίζω το υλικό, απομνημόνευσα το βιβλίο. Διάβασα μερικές σελίδες του κεφαλαίου, έκλεισα το βιβλίο και προσπάθησα να ξαναγράψω τις σελίδες, λέξη για λέξη. Έλεγξα τη δουλειά μου ενάντια σε ό, τι γράφτηκε στο κείμενο, έκλεισε το βιβλίο και ξαναγράψαμε ξανά μέχρι να το καταλάβω.

Συνέχισα αυτά ασκήσεις απομνημόνευσης έως ότου μπορώ να ξαναγράψω το κεφάλαιο σχεδόν λέξη για λέξη. Αυτό έμαθα. Έτσι έφτασα στο κολέγιο και κέρδισα δύο πτυχία πλοίαρχος, μαζί με την υποτροφία μου στην Ακαδημία Orton-Gillingham για τους ασκούμενους και τους εκπαιδευτικούς (AOGPE). Ήταν κίνητρο να αποδείξω στον εαυτό μου, και σε άλλους, ότι ήμουν έξυπνος.

Μόλις ήμουν στα 40 μου, έμαθα ότι οι δυσκολίες μου οφείλονταν ADHD και δυσλεξία. Οι δύο συνθήκες δεν έχουν εξαφανιστεί, αλλά τις βλέπω διαφορετικά τώρα. Η διαταραχή έλλειψης προσοχής μου (ADHD ή ADD) καύεται η αποφασιστικότητα και η επινοητικότητα μου. Απολαμβάνω να βρίσκω λύσεις σε πράγματα που οι άνθρωποι πιστεύουν ότι δεν μπορούν να λειτουργήσουν.

Όταν εργάστηκα ως εκπαιδευτής ανάγνωσης σε ιδιωτικό σχολείο, μου ήρθε μια ιδέα. Σκέφτηκα, Δεν πρέπει να είναι έτσι για αυτά τα παιδιά. Υπάρχει καλύτερος τρόπος. Θα ξεκινούσα ένα σχολείο γι 'αυτούς. Γιατί όχι εγώ? Θα μπορούσα να το κάνω. Το κατάλαβα στο μυαλό μου και ήξερα ότι βρήκα το πάθος μου. Η Ακαδημία Fortune - ένα σχολείο που βοηθά τα παιδιά με διαφορές στην εκμάθηση γλωσσών και την επιτυχία της δυσλεξίας - γεννήθηκε.

Η εύρεση ενός πάθους είναι κρίσιμη για όσους έχουν ADHD. Χωρίς αυτό, αισθανόμαστε παγιδευμένοι, βαρεμένοι και ανήσυχοι ταυτόχρονα. Εμείς έξω ζώνη, και αισθανόμαστε ανεπαρκώς, όπως ένα γρανάζι σε έναν τροχό. Όταν χτυπάμε στο πάθος μας, είμαστε ασταμάτητοι.

Αυτές τις μέρες βλέπω τις μαθησιακές μου διαφορές ως δυνάμεις. Μπορώ να κρατήσω πολλές αποστολές στον εγκέφαλό μου αμέσως και να απεικονίσω την ολοκλήρωσή τους. Λατρεύω την επίλυση προβλημάτων και την ελευθερία να δοκιμάζω νέα πράγματα χωρίς γραφειοκρατία. Μου αρέσει ιδιαίτερα να βλέπω τα παιδιά να βιώνουν έναν νέο τρόπο «να κάνουν το σχολείο».

[Το παιδί μου έχει δυσλεξία;]

Ενημερώθηκε στις 16 Ιουλίου 2019