Δυσκολία στην απόδειξη της αναπηρίας για διπολικό / ADHD παιδί για 504 / IEP εξέταση
Χθες, συναντήθηκα με την "ομάδα" για να συζητήσω ένα IEP για τον Bob (ο γιος μου 4ου βαθμού, διαγνωσμένος με διπολική διαταραχή και ADHD).
Προφανώς, το ομάδα έχει συναντήσει πριν - χωρίς την δική σας, αληθινά - όπως ανακάλυψα πριν από μερικές εβδομάδες όταν έστειλα το email κύριος που ρώτησε αν επρόκειτο να συναντηθεί πριν ή μετά την επιστροφή του δασκάλου του Μπόβ από τη μητρότητα άδεια. Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο επιστροφής που έλαβα από το σχολικό ψυχολόγο έδειξε ότι δεν είχε πραγματοποιηθεί ποτέ συνάντηση, αλλά Η μη επιλεξιμότητα του Bob για υπηρεσίες μέσω του IEP είχε ήδη καθοριστεί και θα μπορούσαμε να συναντηθούμε για να συζητήσουμε ένα 504 σχέδιο.
Εσύ; Ναι, ήμουν απλά ένα smidge "έξω από αυτό" τελευταία (περισσότερο σε αυτό σε μια μεταγενέστερη θέση), αλλά την τελευταία φορά που έλεγξα, οι γονείς (και ναι, ταιριάζω σε αυτή την κατηγορία) υποτίθεται ότι ήταν μέρος της "ομάδας". Είχε γίνει κάποια αξιολόγηση εκτελείται; Ή βασίστηκαν σε δεδομένα από την "αξιολόγησή" τους πριν από δύο χρόνια;
Ανεξάρτητα, ήμουν ενοχλημένος. Δεν είχα μιλήσει καν με κανέναν από τα μέσα Νοεμβρίου, όταν ο σχολικός ψυχολόγος κάλεσε για να βρει τις διαθέσιμες ημερομηνίες για μια "ομαδική" συνάντηση (που, κατά τη γνώση μου, δεν συνέβη ποτέ). Δεν τους είχα παράσχει καμία πληροφορία από τον ψυχίατρο του Bob, πληροφορίες για τα φάρμακά του ή οτιδήποτε άλλο. Ακόμη και αν τον είχαν παρατηρήσει (για τι; μία ώρα? μια μέρα;), Ι έχουν ζήσει μαζί του για δέκα χρόνια και ίσως, ίσως, να τον γνωρίσετε καλύτερα.
Πήγα στη συνάντηση χθες το πρωί έτοιμη να τους δώσω ένα κομμάτι από το μυαλό μου (τι λίγα έχει απομείνει από αυτό). Αλλά δεν είχα πολλά πυρομαχικά για να προχωρήσω. Η επιστολή του ψυχιάτρου του Bob ήταν θλιβερά σύντομη (τεσσάρων φράσεων) και δεν προσέφερε τίποτα άλλο από μια γραπτή διάγνωση. Και είναι δύσκολο να υποστηρίξουμε υπέρ της παροχής ειδικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών για ένα παιδί που - προς το παρόν - δεν αποδεικνύει πραγματικά προβλήματα.
Είναι αλήθεια ότι ο Bob κάνει εξαιρετικά καλά για το Risperdal και το λίθιο (το οποίο παίρνει από αργά Οκτώβριος, συν βραχείας δράσης Focalin για ADHD), αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι όλα είναι αστέρια και λουλούδια. Έχει ακόμα ιδιοσυγκρασίες ιδιαίτερα για τις διαγνώσεις του, και πιστεύω ότι συνεχίζει να αγωνίζεται ακαδημαϊκά.
Η υπόλοιπη "ομάδα", όμως, δεν το είδε έτσι, αν και συμφωνούν εκεί είναι μια αναπηρία. Προκειμένου να πληρούν τις προϋποθέσεις για παροχή υπηρεσιών στο πλαίσιο ενός ΙΕΠ, πρέπει να προσφέρω απόδειξη ότι ο Βαρος δεν καταφέρει να μάθει ως αποτέλεσμα της αναπηρίας του. Ναι, υπάρχει το τρίψιμο.
Πώς μπορεί κανείς να αποδείξει ότι οι βαθμοί είναι αποτέλεσμα του ελλείμματος προσοχής και όχι μόνο ενός παιδιού που είναι απρόσεκτος; Με άλλα λόγια, πώς μπορώ να αποδείξω ότι ο Bob δεν είναι απλά επιλέγοντας να μην κάνει το καλύτερό του;
Καλή ερώτηση. Η σύντομη απάντηση είναι, τουλάχιστον για τώρα, δεν μπορώ. Αν και οι βαθμοί του έχουν πέσει, δεν έχουν πέσει αρκετά για να δικαιολογήσουν την ανησυχία της επαρχίας. Τα αποτελέσματα των δοκιμών, αν και χαμηλά, έχουν βελτιωθεί τον περασμένο μήνα. Με άλλα λόγια, μπορεί χρειάζομαι, αλλά υπάρχουν και άλλα παιδιά που χρειάζονται περισσότερο.
Κάναμε κάποιες προβλέψεις για ένα σχέδιο 504, συμπεριλαμβανομένων καταλυμάτων για δοκιμές, διαλείμματα και ούτω καθεξής. Δεν ξέρω αν θα είναι αρκετό, αλλά είναι ένα ξεκίνημα.
