Εργαλείο εργαλείων για το χρόνο του δασκάλου: Πώς να κρατήσετε τα παιδιά στο πρόγραμμα

Η σωστή χρήση των ωρών και των λεπτών της ημέρας προϋποθέτει το σχεδιασμό, την ιεράρχηση προτεραιοτήτων και την τήρηση ενός χρονοδιαγράμματος. Αυτές οι δεξιότητες δεν προσφέρονται εύκολα σε παιδιά με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD). Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τους σπουδαστές σας να κάνουν καλύτερη δουλειά για να εκτιμήσουν πόσο χρόνο χρειάζεται για να ολοκληρώσετε μια εργασία ή για να πάτε κάπου; Πώς μπορείτε να τους πάρετε δώστε προσοχή στις ημερομηνίες λήξης;

Ακολουθούν μερικές χρήσιμες στρατηγικές για να βοηθήσετε τους μαθητές να διαχειριστούν το χρόνο πιο αποτελεσματικά.

Εκτίμηση χρόνου πρακτικής.
Κάντε ένα παιχνίδι από την πρόβλεψη, το χρονοδιάγραμμα και τον έλεγχο των εκτιμήσεων των μαθητών για το χρόνο που απαιτείται για διάφορες δραστηριότητες. Πόσο καιρό χρειάζεται για να περπατήσετε από την τάξη στο γραφείο του σχολείου; Προς το να ολοκληρώσετε μια εργασία; Ζητήστε από τους γονείς να βοηθήσουν το παιδί τους να εκτιμήσει και να πραγματοποιήσει διάφορες δραστηριότητες στο σπίτι.

Χρησιμοποιήστε αναλογικό ρολόι.
Τα ψηφιακά ρολόγια είναι πιο ευανάγνωστα, αλλά ένα παλιομοδίτικο ρολόι με τα χέρια δίνει στους μαθητές μια καλύτερη αίσθηση για το πόσο γρήγορα περνάει ο χρόνος.

Ορίστε ένα χρονόμετρο για να παρακινήσετε στοχοθετημένες συμπεριφορές.
Για να βοηθήσετε μεταβάσεις, για παράδειγμα, πείτε στους μαθητές ότι έχουν πέντε λεπτά για να ολοκληρώσουν τη δουλειά τους, και να ρυθμίσει ένα συναγερμό για να σηματοδοτήσει την ώρα που έχει βγει.

[Δωρεάν Λήψη: Τι πρέπει να γνωρίζει ο κάθε δάσκαλος για τη ΔΕΠΥ]

Βεβαιωθείτε ότι οι σπουδαστές αρχίζουν αμέσως τις εργασίες.
Τα παιδιά με ΔΕΠΥ συχνά χρησιμοποιούν τακτικές καθυστέρησης - όπως ακόνισμα μολυβιού - για να αναβάλλουν τις εργασίες που βρίσκουν βαρετές. Σταθείτε δίπλα στους κατόχους σας για να τους ξεκινήσετε. Εάν η ακρίβεια αποτελεί πρόβλημα, συμπεριλάβετε το στόχο ως στόχος σε μια κάρτα ημερήσιας έκθεσης ή ως μέρος συμβολαίου συμπεριφοράς.

Τοποθετώντας το σε χαρτί

Ένα γραπτό πρόγραμμα τάξεων παρέχει δομή για την σχολική ημέρα και σπάει χρόνο σε σημαντικά κομμάτια. Ελέγξτε την κάθε πρωί και ανατρέξτε σε αυτήν καθ 'όλη τη διάρκεια της ημέρας, επισημαίνοντας το χρόνο που κατανεμήθηκε για κάθε δραστηριότητα. Με νεότερους φοιτητές, αφήστε τις εικόνες να μεταδώσουν τα γεγονότα της ημέρας.

Επισυνάψτε μια καθημερινή λίστα υποχρεώσεων σε κάθε γραφείο και δείτε ότι οι μαθητές σας έχουν τη συνήθεια να διασχίζουν ολοκληρωμένες εργασίες. Προσθέστε τις προσωπικές υπενθυμίσεις - όπως "φέρτε χρήματα για φαγητό στο γραφείο" ή "επιστρέψτε βιβλία βιβλιοθήκης" - και συνεργαστείτε για την ιεράρχηση προτεραιοτήτων. Ενθαρρύνετε τους γονείς να χρησιμοποιούν λίστες ελέγχου για να βελτιώσουν τη διαχείριση του χρόνου στο σπίτι.

Πάρτε μερικά λεπτά στο τέλος της υποκείμενης περιόδου ή της σχολικής ημέρας για να οδηγήσετε τους σπουδαστές στην εγγραφή εργασιών στις δικές τους σχεδιαστές. Παρουσιάστε τις αναθέσεις τόσο προφορικά και οπτικά, και τοποθετήστε τους σε ένα καθορισμένο μέρος του δωματίου. Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να έχουν τη συνήθεια να ελέγχουν τους προγραμματιστές τους σε τακτική βάση.

[9 Στρατηγικές ADHD Κάθε δάσκαλος πρέπει να ξέρει]

Δώστε εντολή στους μαθητές να εισαγάγουν μια εργασία στη σελίδα που δείχνει την ημερομηνία που πρέπει να γίνει. Βεβαιωθείτε ότι έχει γίνει σωστά - οι μαθητές με ADHD έχουν την τάση να γράφουν τα πράγματα σε λάθος μέρος - ή να εκχωρούν "φίλους σπουδών" που μπορούν να ελέγξουν ο ένας τον άλλον. (Επιλέξτε έναν καλά οργανωμένο εταίρο για έναν φοιτητή με ADHD.)

Αν ένας φοιτητής δυσκολεύεται να αντιγράψει αναθέσεις, να τους παράσχει σε μια δακτυλογραφημένη σελίδα που μπορεί να επικολλήσει στο σχεδιαστή της.

Εκτός από τις ημερομηνίες λήξης της αποστολής, βεβαιωθείτε ότι οι σπουδαστές σας εισέρχονται σε εξετάσεις, ταξικές ταξίδια και άλλες εκδηλώσεις στους σχεδιαστές τους. Δημοσιεύστε ένα μηνιαίο ημερολόγιο στην τάξη, επίσης.

Προσαρμοσμένη με άδεια από sandrarief.com και Πώς να προσεγγίσετε και να διδάξετε παιδιά με ADD / ADHD, Δεύτερη έκδοση, Πνευματικά δικαιώματα 2005 της Sandra F. Rief.

Ενημερώθηκε στις 21 Αυγούστου 2018