Διδασκαλία των σπουδαστών που θολώνουν ή που δεν προσφέρουν ποτέ ερωτήσεις

Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν συμμετέχουν σε συζητήσεις στην τάξη. Αλλά τι κάνεις με ένα παιδί που ποτέ δεν εθελοντών να απαντήσει σε μια ερώτηση - ποιος αποφεύγει να μιλήσει επειδή έχει πρόβλημα να διατυπώσει τις απαντήσεις του εγκαίρως ή είναι οδυνηρά ντροπαλός; Τι συμβαίνει με ένα παρορμητικό παιδί που επαναλαμβάνει επανειλημμένα το φως των προβολέων, εξαλείφοντας τις απαντήσεις ακόμα και όταν καλείτε έναν άλλο φοιτητή; Ακολουθούν μερικές στρατηγικές που πρέπει να εξετάσετε:

Ομαδική μάθηση

Αντί να καλέσετε τους μαθητές μία προς μία, δοκιμάστε να τους απαντήσετε στις ερωτήσεις σας από κοινού - και μόνο όταν τους καθοδηγείτε να το κάνουν.

Κρατήστε το χέρι σας, σαν να κατευθύνετε την κίνηση. Στη συνέχεια, αργά και καθαρά, δηλώστε μια ερώτηση που μπορεί να απαντηθεί με μία μόνο λέξη ή φράση. Παύση για τουλάχιστον πέντε δευτερόλεπτα για να δώσετε σε όλους την ευκαιρία να διατυπώσουν μια απάντηση. Στη συνέχεια, πείτε "όλοι", και χαμηλώστε το χέρι σας. Σε αυτό το σημείο, οι μαθητές σας θα πρέπει να καλέσουν την απάντηση με μία φωνή.

Μια σχετική προσέγγιση είναι να θέσει μια ερώτηση στην τάξη, και στη συνέχεια να σας δώσει οι μαθητές ένα "μπράβο" όταν γνωρίζουν την απάντηση. Περιμένετε έως ότου εμφανιστούν αρκετοί αντίχειρες και, στη συνέχεια, δώστε τους το σήμα να απαντήσουν.

Εάν πέντε δευτερόλεπτα δεν φαίνεται να είναι αρκετό για ένα παιδί να συγκεντρώσει τις σκέψεις του και να βρει μια απάντηση, ίσως ζητήσετε από τους μαθητές να μιλήσουν. Με αυτόν τον τρόπο, οι εταίροι μπορούν να μοιραστούν τις σκέψεις τους μεταξύ τους πριν απαντήσουν στην ερώτηση.

Κάντε το καλύτερό σας για να προστατέψετε τους μαθητές σας από την αμηχανία. Εάν ένας σπουδαστής ανησυχεί ότι οι συμμαθητές του θα τον θεωρήσουν "χαζός" επειδή δεν μπορεί να απαντήσει σε πολλές από τις ερωτήσεις σας, θα επινοήσει ένα μυστικό σήμα. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να του πείτε ότι πρέπει να σηκώνει το χέρι του κάθε φορά που θέτετε μια ερώτηση - αν γνωρίζει την απάντηση ή όχι - αλλά θα εξετάσετε το ενδεχόμενο να τον καλέσετε μόνο αν δείξει την παλάμη του. Αν σηκώσει το χέρι του με μια κλειστή γροθιά, θα ξέρετε να καλέσετε κάποιον άλλο.

Μη λεκτικές τεχνικές

Μην ξεχνάτε το γεγονός ότι τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν σε μαθήματα χωρίς να μιλούν. Μία προσέγγιση είναι να έχει κάθε παιδί να κρατάει μια κάρτα ή μια σανίδα ξηρού σβησίματος στην οποία έχει γράψει τη σωστή απάντηση.

Εναλλακτικά, θα μπορούσατε να γράψετε απαντήσεις κατάλληλες στις ερωτήσεις σας σχετικά με τις στοίβες καρτών που συνδέονται με συνδετήρες ορείχαλκου και δώστε μία στοίβα σε κάθε μαθητή. Για παράδειγμα, για ένα τμήμα βασικών δεξιοτήτων μαθηματικών, θα μπορούσατε να δώσετε σύνολα τεσσάρων καρτών, με σήμανση ADD, SUBTRACT, MULTIPLY και DIVIDE. Θα μπορούσατε να δώσετε στους μαθητές σας ένα πρόβλημα λέξης και να τους ρωτήσετε τι θα κάνουν για να βρουν τη λύση.

Προσαρμοσμένη με άδεια από SandraRief.com και Πώς να προσεγγίσετε και να διδάξετε παιδιά με ADD / ADHD, δεύτερη έκδοση, Πνευματικά δικαιώματα 2005 της Sandra F. Rief.

Ενημερώθηκε στις 19 Απριλίου 2017