Εισαγάγετε για να κερδίσετε τα αγαπημένα προϊόντα ADHD των αναγνωστών μας

Εύχομαι στον κόσμο να γνωρίζει ότι η ADHD δεν πηγαίνει μόνο όταν είσαι ενήλικας. Θα ήθελα επίσης να ήταν κοινή γνώση ότι οι ταλαντούχοι άνθρωποι μπορούν να έχουν ADHD? τα δύο δεν είναι αμοιβαία αποκλειστικά! Εάν ο παιδίατρος είχε συνειδητοποιήσει αυτό, θα ήμουν πραγματικά αξιολογημένος για τη ΔΕΠΥ ως παιδί όταν ο δάσκαλός μου υποψιαζόμουν ότι το είχα, αντί να χρειαστεί να υποφέρω μέχρι την ενηλικίωση πριν να διαγνωσθεί, μη γνωρίζοντας γιατί είναι όλα τόσο δύσκολο.

Εύχομαι στον κόσμο να γνωρίζει και να κατανοεί ότι οι άνθρωποι με άτομα με ADD ή ADHD πρέπει να ενημερώνονται για τις αλλαγές προτού συμβούν. Όπως λένε ότι η ώρα για ύπνο είναι σε 10 λεπτά, θα καθαρίσουμε σε 5 λεπτά. Δεν καταλαβαίνουν την έννοια του χρόνου όπως άλλοι. Έχω 2 παιδιά ένα με ADD και το άλλο με ADHD και κανένας δεν τους αρέσει η ρουτίνα τους αλλάζει ή εκπλήξεις στις ρουτίνες τους.

Θα ήθελα όλοι να καταλάβουν ότι η λέξη "έχω ADHD" δεν είναι ένας τρόπος να λέει "έχω μια παράξενη, επιστημονικά νεφελώδη ασθένεια", αλλά "Εδώ είναι ο μοναδικός τρόπος που λειτουργεί ο εγκέφαλός μου".

Εύχομαι όλοι να κατανοήσουν ότι τα παιδιά με ADHD δεν είναι "κακά" παιδιά. Δεν ανήκουν σε ειδικές τάξεις. Συνήθως δεν είναι καλά ξεκούραστοι επειδή τα σώματά τους δεν τους αφήνουν να πάρουν το υπόλοιπο που χρειάζονται. Είναι υπέροχα φωτεινά, έξυπνα, δημιουργικά παιδιά που χρειάζονται απλώς κατανόηση, υπομονή και συνεργασία μεταξύ οικογένειας, δασκάλου και ιατρού.
Είμαι δάσκαλος. Το βλέπω από πρώτο χέρι και είμαι ευγνώμων στους γονείς που είναι εκ των προτέρων και θα συνεργαστούν μαζί μου.

Επιθυμώ ότι οι άνθρωποι θα μπορούσαν να δουν τις σούπερ δυνάμεις που έχουν τα άτομα με ADHD. Τόσοι πολλοί επικεντρώνονται στην αρνητική, αλλά τόσο πολύ δημιουργικότητα και ενέργεια μπορούν να διοχετευθούν για να κάνουν εκπληκτικά πράγματα!

Εύχομαι ότι άλλοι γνώριζαν ότι η ADD / ADHD δεν είναι αναπηρία. Είναι μια υπερδύναμη! Θεωρώ την ADHD μου ως την ικανότητά μου να βλέπω όλες τις ανάγκες των μαθητών μου ανά πάσα στιγμή σε πολλές διαφορετικές περιοχές της τάξης. Μπορώ να επικεντρωθώ σε πράγματα όπως ένα λέιζερ. Είμαι απόγονος των κυνηγών που περιπλανήθηκαν στη γη για χιλιετίες. Είμαι επιζών, επειδή ο χρόνος δεν έχει καμία επίδραση και είμαι έξυπνος και μπορώ να προσαρμοστεί. Ο κόσμος βλέπει αυτό μόνο ως μια «αναπηρία» επειδή οι αγρότες προσπαθούν να μας κάνουν να ταιριάζουν στον κόσμο τους. Αυτός δεν είναι ένας κόσμος στον οποίο ταιριάζουμε. Πρέπει να συνεχίσουμε να είμαστε οι ποδοσφαιριστές που είμαστε, να είμαστε πιστοί στους εαυτούς μας και να είμαστε περήφανοι!

Είμαι δάσκαλος με ADHD ενηλίκων. Διδάσκω αρκετούς φοιτητές το χρόνο που έχει ADHD. Πολλοί γονείς έρχονται σε με για απαντήσεις. Είμαι μόνο νόμιμα σε θέση να πω, δείτε τον παιδίατρο τους. Θα ήθελα να πω περισσότερα. Ωστόσο, δεν μπορώ. Όταν βλέπω ένα παιδί να αγωνίζεται, ζητώ από τους γονείς τι λέει ο γιατρός.
Τότε τους λέω, μιλήστε με τον γιατρό και θα μου δώσει ένα έντυπο για να συμπληρώσετε. Μόνο τότε μπορώ να δώσω την επαγγελματική μου γνώμη στα παιδιά τους.
Μισώ να δω τους μαθητές μου να υποφέρουν σε αυτήν την νεαρή ηλικία. Διδάσκω το Νηπιαγωγείο και το βλέπω πολύ συχνά κάθε χρόνο.
Πέρυσι, ένας γονέας δεν θα έπαιρνε φάρμακο. Πρέπει να πω όλα αυτά τα φάρμακα που δεν θέλουν, πώς υποφέρει το παιδί τους. Ωστόσο, θα τα στηρίξω. Πρέπει να βρω εναλλακτικές μεθόδους στην τάξη. Το σχολείο συνιστά ένα B.I.P. (Πρόγραμμα Παρέμβασης Συμπεριφοράς). Αν το παιδί σπρώξει ενάντια σε αυτό, δεν υπάρχει καμία προσφυγή που μπορώ να κάνω. Οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν! Εάν είχα ένα ενδιαφέρον χρονοδιακόπτη, ο μαθητής μπορεί να γίνει πιο εστιασμένος και να ακολουθήσει τις οδηγίες, απλώς να το χρησιμοποιήσει.
Ακόμα και τώρα, έχω έναν μαθητή που έχει διαγνωστεί, μη φαρμακοποιημένος, λόγω του παιδιατρικού που δεν συνταγογραφεί το φάρμακο. Είναι τόσο γλυκός αλλά υποφέρει καθημερινά. Αν είχε τέτοιο χρονοδιακόπτη, θα μπορούσε να είναι πιο εύκολο να επικεντρωθεί στο έργο του. Δοκιμάζω τα πάντα για τους μαθητές μου.
Μετά από πολλά χρόνια ως ενήλικας με αυτό, και φαρμακευτική, θα σκεφτόσαστε ότι θα μπορούσα να κάνω καλύτερα.

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι αγαπημένα, έξυπνα, αστεία, δημιουργικά και διασκεδαστικά! Δεν είναι κακό, αγενές, ασέβεια ή τρελός - απλώς μαθαίνουν, αλληλεπιδρούν και επεξεργάζονται διαφορετικά.

Επιθυμείτε όλοι να γνωρίζουν ότι θυμάμαι το πρόσωπό σας, αλλά όχι πάντα το όνομά σας. Δεν είμαι αγενής. Απλά ξεχνώ. Επίσης, μερικές φορές με παίρνει λίγο για να ξεκινήσω ένα έργο. Όχι γιατί είμαι τεμπέλης αλλά επειδή θέλω να το σκεφτώ και να το κάνω αμέσως πριν ξεκινήσω. Αλλιώς ξοδεύω τόσο πολύ καιρό να το κάνω, βγαίνει τρομερό.

ότι ο κόσμος καταλάβαινε ότι δεν μπορούμε όλοι να δώσουμε στο παιδί μας ένα χάπι & το καλό του. Η απόκτηση της κόρης μου μέσω του σχολείου άρχισε με το Meds (μετά από να δοκιμάσει πολλούς τύπους, όλα με δραματικές παρενέργειες που έκαναν ένα ήδη πολύ αυτοσυνείδητο και αυτογνωσμένο παιδί πολύ αναστατωμένος από την αίσθηση ότι «όλοι κοιτάζουν», τα πόδια της «πηδούν», «η καρδιά της πληγώνει», ολόκληρο το σώμα της ήταν «αίσθηση crawly», που έγινε υστερικό όταν τα φάρμακα φορούσαν), τότε τη συμβουλή των γονέων για τις προσδοκίες συμπεριφοράς και έπειτα την παροχή συμβουλών σε παιδιά σχετικά με τη δημιουργία φίλων και τη σύνδεση με άλλους, κάπου εκεί μια αλλαγή στο σχολείο (κάνοντάς την να αισθάνεται ακόμα πιο διαφορετική για να είναι νέα, αλλά τελικά να αποπληρωθεί λόγω των πιο χαλαρών προσδοκιών συμπεριφοράς), τότε μια αλλαγή χωρίς τρόπο ζωής και χωρίς άρωμα (που την κάνει να αισθάνεται ακόμα πιο διαφορετική, αλλά βοηθώντας δραματικά να πάρει τα συναισθήματά της υπό έλεγχο), να συνεργαστεί με τους καθηγητές για την οργάνωση / να πάρει πληροφορίες για να έρθει στο σπίτι, στη συνέχεια να πάει μακριά όλα τα φάρμακα, στη συνέχεια να πάρει το σχολείο για να κανονίσει καταλύματα. Βοηθώντας τα παιδιά / τα μέλη της οικογένειάς μας είναι μια συνεχής διαδικασία - δεν είναι πάντα τόσο εύκολη όσο "δίνοντάς τους ένα χάπι".

Πού να αρχίσω... ότι πρέπει να διατηρήσουμε ένα σύστημα / πρότυπο και δεν αρέσουν οι αλλαγές της τελευταίας στιγμής. Η συνεχής κριτική μας δεν θα κάνει τα πράγματα γρηγορότερα. Τα πράγματα που σύντομα θα είμαι πρώην μόνο για να καταλάβω. Τα έλκη μου είναι τόσο άσχημα τώρα που ο γιατρός με έχει πάρει για την εσομεπραζόλη για 6 μήνες, όχι για τις κανονικές λίγες εβδομάδες. Δεν μπορούν να καταλάβουν τη σκέψη, όχι την επιλογή.

Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τον εαυτό τους και τα παιδιά τους να επικεντρωθούν στο σπίτι, δημιουργώντας ένα οικογενειακό πρόγραμμα και ρουτίνα. Πληκτρολογήστε το! συμπεριλάβετε εικόνες για το θέμα (παράδειγμα: ξυπνήστε, διαβάστε, τρώτε πρωινό, ντυθείτε) και κρεμάστε το σε μια κεντρική τοποθεσία. Στη συνέχεια, ορίστε χρονοδιακόπτες και ενθαρρύνετε ο ένας τον άλλο να ακολουθήσει το χρονοδιάγραμμα

Επιθυμώ ότι οι άνθρωποι θα καταλάβουν ότι ενώ η ADHD είναι απογοητευτική για τους γονείς και τους δασκάλους, καθώς και το φοιτητής, μπορεί να «διαχειρίζεται» ο σπουδαστής, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς, αν όλοι εργάζονται μαζί με ευελιξία και χιούμορ. Στη δεκαετία του 1960, είχα έναν αδελφό με διάγνωση ADHD, ήταν απογοητευτικό, αστείο και ενοχλητικό. Θα μπορούσε να καθίσει για ώρες εργάζεται σε ένα παζλ, κτίριο με Legos, αλλά στη συνέχεια δεν μπορούσε να καθίσει για να κάνει το σχολικό έργο. Κάποιοι από τους δασκάλους του αγκάλιασαν, ακόμα και τότε, και εργάστηκαν για να του δώσουν ένα ασφαλές χώρο για να κρυώσει (κάτω από το το γραφείο των δασκάλων λειτούργησε καλά- θα μπορούσε ακόμα να δει και να ακούσει τα παιδιά, αλλά μπόρεσε να ντρέπεται και να βρει τον Συγκεντρώνω).
Συνήθως δίνω στους μεσαίες σχολικές μονάδες που δεν έχουν πάντοτε διαγνωστεί πιθανότητες να τρέξουν και να επικεντρωθούν, έχουν μια ευκαιρία να κινηθούν και είναι αυτοί που συχνά χρειάζεται να περάσουν υλικά και να έχουν ευελιξία στο κάθισμα.

Αυτό που πραγματικά θέλω να γνωρίζει ο κόσμος για τη ΔΕΠΥ είναι ότι μόνο επειδή ένα παιδί δεν "εμφανίζεται" να έχει "αναπηρία" δεν σημαίνει ότι δεν το κάνουν. Η κόρη μου μόλις αποφοίτησε από το γυμνάσιο και είχε πολύ δύσκολο χρόνο να μην γίνει αποδεκτή. Είχε μερικούς συμμαθητές με σύνδρομο Downs, MS και εγκεφαλική παράλυση, που ήταν όλοι καλά αποδεκτοί και συμπεριελήφθησαν σε δραστηριότητες και είχαν / είχαν πολλούς φίλους. Αλλά η κόρη μου που έχει μια από τις μεγαλύτερες καρδιές που έχει την μεγαλύτερη φροντίδα, έχει πολύ λίγους φίλους και συχνά δεν ήταν που συμπεριλήφθηκε σε κοινωνικές εκδρομές ή πάρτι, κλπ. επειδή θεωρήθηκε αγενής για την τυπική ADHD η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ". Οι περισσότεροι δεν θα αφιερώσουν το χρόνο για να την γνωρίσουν. Μεγαλώνοντας θα προσκαλούσαμε όλους τους συμμαθητές της στα πάρτι γενεθλίων της και θα ερχόταν, αλλά ποτέ δεν προσκλήθηκε σε κανένα από τα δικά τους. Ούτε ένα. Έχει εκφοβιστεί για χρόνια, αλλά οι περισσότεροι από τους ίδιους τους δασκάλους δεν ήταν κατάλληλα εκπαιδευμένοι για τη ΔΕΠΥ, έτσι ώστε να το βλέπουν σαν να έχουν θέματα συμπεριφοράς. Το γυμνάσιο είναι συνήθως ένας απίστευτα διασκεδαστικός χρόνος για τα περισσότερα παιδιά, κάνοντας φίλους, πηγαίνοντας σε πάρτι, προετοιμάζοντας για κολέγιο κ.λπ., αλλά για την κόρη μου δεν ήταν καθόλου έτσι. Νομίζω ότι όλοι οι δάσκαλοι πρέπει να είναι πλήρως μορφωμένοι για τη ΔΕΠΥ, ώστε να μην μπορούν μόνο να καταλάβουν ότι αυτά είναι καλά παιδιά που δεν είναι σκόπιμα ακατάπαυστα, αλλά και έτσι μπορούν ακόμη και να αναγνωρίσουν έγκαιρα σημάδια που θα μπορούσαν να οδηγήσουν τα παιδιά να πάρουν βοήθεια γρηγορότερα. Αυτό θέλω πραγματικά ο κόσμος να γνωρίζει για τη ΔΕΠΥ. Είναι πολύ αργά για την κόρη μου, αλλά υπάρχουν παιδιά κάθε μέρα που περνούν μέσα από αυτό που μπορεί να έχει την ευκαιρία να "γίνει αποδεκτή" από τους συνομηλίκους τους.

Εύχομαι στους ανθρώπους να κατανοήσουν ότι τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ δεν επιδιώκουν. (Τουλάχιστον, όχι πάντα ...) Μερικές φορές ο εγκέφαλός τους απλώς κλείνει.

Είμαι βέβαιος ότι θέλουμε μόνο να βάλουμε ένα... Αλλά θέλω επίσης οι άνθρωποι να γνωρίζουν ότι η γονική μέριμνα ενός παιδιού με ADHD είναι ανταμείβοντας, αλλά μερικές φορές εξαντλητική και σκληρή. Δεν είναι μόνο η ADHD.

Εύχομαι οι άνθρωποι να γνωρίζουν πόσο δύσκολο είναι για τα παιδιά με ΔΕΠΥ να κάνουν ουσιαστικές φιλίες.

Είμαι σίγουρος ότι υποτίθεται ότι πρέπει να τοποθετήσουμε ένα... Αλλά θέλω επίσης οι άνθρωποι να γνωρίζουν ότι η γονική μέριμνα ενός παιδιού με ADHD είναι ανταμείβοντας, αλλά σκληρή και εξαντλητική.

Εύχομαι στον κόσμο να γνωρίζει τη ζημία που έχει κάνει σε μη νευροτυπικά, όπως η ADHD, μέσω του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Ο τρόπος με τον οποίο προσπαθούμε να τοποθετήσουμε τα παιδιά σε "αποδεκτές" συμπεριφορές που έρχονται σε αντίθεση με τη φύση του παιδιού. Αυτό παίρνει τόσο πολύ από την ανάπτυξη κάθε παιδιού που σε περιπτώσεις που προκαλεί αισθήματα προσωπικής αξίας για το ότι δεν είναι το ίδιο. Θα ήθελα να δω πιο εξατομικευμένα μαθήματα και σχέδια για παιδιά που βοηθούν κάθε παιδί να λάβει γνώση STEM βοηθώντας παράλληλα στην καλλιέργεια των ταλέντων και των συμφερόντων τους, αντί να στηρίξει την πρόοδό τους μέσω ενός κόφτη μπισκότων επεξεργάζομαι, διαδικασία.