Τα ημερολόγια κλαρινέτων: Ποιος λέει ότι τα παιδιά με ADHD δεν θα ασκήσουν πρακτική;

Μόλις πήγαινα σπίτι από ένα ραντεβού για τα μαλλιά, όπου η στυλίστρια μου, η Τζούλι, μου είπε πόσο η 6η τάξη της, η Madeline, απολαμβάνει να είναι φίλε του κλαρινέτου Natalie.

«Πάντα έρχεται σπίτι με μια νέα ιστορία Natalie», είπε η Julie. Δεν είμαι βέβαιος ότι θέλω να μάθω τις λεπτομέρειες - ποτέ δεν ξέρεις τι μπορεί να κάνει ή να πει η Natalie, λόγω της διαταραχής έλλειψης προσοχής (ADHD).

Στην σχολική περιοχή, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να αρχίσουν να μαθαίνουν ένα συγκρότημα μπάντας στην 5η τάξη και η Natalie ήταν αποφασισμένη να παίξει το κλαρίνο. Είχα εμπλακεί έντονα στο συγκρότημα και στο χορό κατά τη διάρκεια των σχολικών μου ημερών και θα ήθελα πολύ να δω την Natalie να έχει την ίδια εμπειρία.

Αλλά στην τέταρτη τάξη η Natalie προσπάθησε να ενώσει χορωδίες, και κατέληξε να παραιτηθεί πριν τελειώσει ο χρόνος. Τα ελλείμματα της μνήμη εργασίας, ένα εκτελεστικό έλλειμμα λειτουργίας που είναι σχεδόν καθολικό στα παιδιά με ΔΕΠΥ, καθιστούσε δύσκολο γι 'αυτήν να απομνημονεύει τις λέξεις στα τραγούδια. Αλλά τα μεγαλύτερα προβλήματα που είχε στο χορό ήταν κοινωνικά προβλήματα. Αντιλήφθηκε ότι ορισμένα παιδιά είναι για μένα γι 'αυτήν.

Στο τέλος, ο μπαμπάς και εγώ αποφασίσαμε ότι η πρόσθετη πίεση δεν αξίζει τον κόπο. Αυτό ήταν κάτι που μπορούσαμε να ελέγξουμε, έναν παράγοντα άγχους που μπορούσαμε να αποτρέψουμε. Επιτρέψαμε να σταματήσει.
Έτσι όταν η Natalie παρακάλεσε να παίξει το κλαρίνο, ήθελα να την υποστηρίξω, αλλά ήταν διστακτική. Αυτό το μεγάλο πείραμα ήρθε με μια τιμή - το κόστος μίσθωσης ή αγοράς ενός οργάνου, και ο εξαιρετικά υψηλός κίνδυνος που η Natalie θα τον έβλαπτε. Και πώς θα ήταν διαφορετική η πρακτική της μπάντας από την χορωδιακή πρακτική, κοινωνικά;

Ελπίζοντας για το καλύτερο, αγοράσαμε ένα κλαρινέτο - και το ασφαλίσαμε - και υπέγραψα τη Natalie για μαθήματα. Μέχρι στιγμής το λατρεύει - είναι ενθουσιασμένος. Αυτήν την περίοδο δούλευε στο σχολείο την Πέμπτη, το μάθημα της μπάντας και την ταινία πρόβας συγκροτήματος, την οποία ο ειδικός δάσκαλος της το διοργάνωσε να έχει το μάθημά της πρώτο πράγμα το πρωί της Πέμπτης, ώστε να έχει την ευκαιρία να επικεντρωθεί στο σχολείο για το υπόλοιπο της ημέρα.

Αλλά, στο σπίτι, αν και ήταν τόσο ενθουσιασμένος, δεν θα ασκούσε την πρακτική. Κατά τη διάρκεια των πρώτων εβδομάδων, η μόνη φορά που ασκούσε ήταν όταν ένα άλλο κορίτσι έφερε το κλαρινέτο για να μπορέσουν να εξασκηθούν μαζί. Δεν νομίζω ότι η Natalie είχε μια εικόνα στο κεφάλι της σχετικά με το τι άσκηση συνεπαγόταν? Δεν νομίζω ότι ήξερε πώς να να οργανωθεί να ασκήσει.

Την τελευταία φορά που η Τζούλι έκοψε τα μαλλιά μου, μιλούσαμε για τα παιδιά μας και πόσο υπεύθυνοι - ή αλλιώς - είναι με την εργασία στο σπίτι. "Η Madeline επιστρέφει στο σπίτι μετά το σχολείο και κάνει την εργασία της και ασχολείται καθημερινά με το κλαρινέτο χωρίς να θυμίζει", δήλωσε η Τζούλι. Κλαρινέτο. Madeline. Και η ιδέα σχηματίστηκε.

Είχα διαβάσει τα παιδιά με ΔΕΠΥ επωφελούνται από την ύπαρξη φοιτητών σπουδών, για να τους βοηθήσει να επικεντρωθούν στην εργασία στο σπίτι. Θα μπορούσε αυτή η ιδέα να λειτουργήσει και για την εξάσκηση ενός οργάνου;

"Πιστεύετε ότι η Madeline θα βοηθούσε τη Natalie να ασκεί κλαρινέτο μερικές φορές την εβδομάδα, αν την πλήρωσα;" Ρώτησα. Της ρώτησε η Τζούλι. Κάλεσε λίγες μέρες αργότερα να πει ότι η Madeline θα ήθελε να βοηθήσει.

Έτσι Madeline έρχεται πάνω από 2-3 φορές την εβδομάδα, και αυτή και η Natalie πρακτική μαζί για 30 λεπτά, και να πληρώσω 5,00 δολάρια. Η Natalie αγαπάει την "εποχή Madeline" και η Madeline είναι ένας τρομερός μέντορας. Έχουμε απόδειξη ότι αυτό το πείραμα λειτουργεί. Ο εκπαιδευτής της μπάντας της Natalie έστειλε μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μετά το τελευταίο της μάθημα για να πει πόσο καλά προχωρά η Natalie.

Θα κάναμε οτιδήποτε μπορεί να βοηθήσει την κόρη μου να επιτύχει σε αυτή τη νέα προσπάθεια, παρά την ADHD της. Φαίνεται ότι με την έμφυτη αντοχή της Natalie και τη βοήθεια της Madeline, μπορεί να είναι.

Ενημερώθηκε στις 24 Μαρτίου 2017