Είναι ώρα για μια ακαδημαϊκή εξέταση;

Εάν δεν το κάνατε πρόσφατα, ήρθε η ώρα να κάνετε κάτι άλλο διορισμό με τον δάσκαλο του παιδιού σας με διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD). Μην περιμένετε για μια διάσκεψη γονέα / δασκάλου. όχι μόνο είναι σπάνιες, αλλά η προσοχή του δασκάλου χωρίζεται από 15 γονείς.

Αφού προγραμματίσετε μια συνάντηση, κάντε την παραγωγικότητά σας χρησιμοποιώντας αυτές τις τέσσερις στρατηγικές:

Έχετε μια συγκεκριμένη και σύντομη ατζέντα.

Ελέγξτε πώς κάνει το παιδί σας, από άποψη συμπεριφορά στην τάξη, το ενδιαφέρον και την απόδοση. Ρωτήστε εάν η ακαδημαϊκή της επίδοση είναι σε επίπεδο βαθμού, σε ισότιμη βάση με τους συνομηλίκους, και επίσης αν αντικατοπτρίζει τις δυνατότητες του παιδιού σας. Θυμάμαι: Εάν το παιδί σας είναι σε πρόγραμμα ειδικής εκπαίδευσης, θα πρέπει να συνεχίσει να εργάζεται σε επίπεδο βαθμού και να είναι ακαδημαϊκά αμφισβητείται, απλά δεν πιέζεται.

Παιδιά με ΔΕΠΥ ή α συνυπάρχουσα μαθησιακή αναπηρία μπορεί να βρει ορισμένες από τις απαιτήσεις ιδιαίτερα δύσκολες. Αν συμβαίνει αυτό, μια απλή τροποποίηση - χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή στην τάξη για να γράψει αναθέσεις, για παράδειγμα - θα μπορούσε να βελτιώσει σημαντικά τους βαθμούς της.

Εάν το παιδί σας έχει ΙΕΠ, ελέγξτε την πρόοδό του.

Δεν είναι απαραίτητο ή ενδεδειγμένο να περιμένουμε έναν "επίσημο" IEP συνάντηση αναθεώρησης. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας λαμβάνει τις ειδικές υπηρεσίες που δικαιούται - μην υποθέτετε ότι τις παίρνει μόνο και μόνο επειδή περιλαμβάνονται στο IEP ή αποτελούν μέρος ενός Σχεδίου 504.

Ζητήστε από τον καθηγητή της τάξης, εάν οι ειδικές υπηρεσίες (ομιλία και γλώσσα, επαγγελματική θεραπεία, συμβουλευτική, αίθουσα πλούτου) συμπίπτουν με τα μαθήματα. Εάν ναι, το παιδί σας μπορεί να παραμείνει πίσω στην εργασία στην τάξη, δημιουργώντας περισσότερο άγχος γι 'αυτόν καθώς προσπαθεί να το κάνει.

Υπενθυμίστε στον δάσκαλο τις δεξιότητες του παιδιού σας και τις αδύναμες περιοχές.

Ρωτήστε πώς χειρίζεται τη συμπεριφορά προβλημάτων του παιδιού σας και προσφέρετε κατάλληλες προτάσεις βάσει της εμπειρίας σας ή της εμπειρίας άλλων εκπαιδευτικών που συνεργάστηκαν με το παιδί σας με επιτυχία. Πείτε στο δάσκαλο ότι γνωρίζετε ότι το παιδί σας μπορεί να μην είναι ο τέλειος φοιτητής, παρά τις υπέροχες ικανότητες διδασκαλίας του και την εποπτεία της τάξης. Ενισχύστε την ιδέα ότι θέλετε να εργαστείτε με τον δάσκαλο για να βοηθήσετε το παιδί σας να υπερέχει, ότι θεωρείτε ότι είστε μέρος της ομάδας.

Πάνω από όλα, εργασία με τον δάσκαλο, και δεν παίρνουν μια μαχητική προσέγγιση. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν πραγματικά. Για τους λίγους που θα προτιμούσαν να είναι "σωστοί" παρά αποτελεσματικοί, η μαχητική προσέγγιση είναι χειρότερη. Ωστόσο, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει ότι παρακολουθείτε την κατάσταση και δεν θα δεχτείτε λιγότερο από την πλήρη προσπάθειά της.

Μείνετε στο βρόχο.

Βεβαιωθείτε στον δάσκαλο ότι μπορείτε να παρέχετε υποστήριξη πριν το παιδί σας πέσει πιο πίσω ή αντιμετωπίζει πρόβλημα. Μερικές φορές οι εκπαιδευτικοί διστάζουν να «ενοχλούν» τον γονέα όταν ένα παιδί δυσκολεύεται στην τάξη. Αυτή δεν είναι η καλύτερη προσέγγιση για ένα παιδί με ADHD, που τείνει να κολλήσει σε ένα μοτίβο. Η θετική γονική παρέμβαση, σε συνδυασμό με τις προσπάθειες ενός δασκάλου, είναι πιο αποτελεσματική για τον σπουδαστή παρά μόνο στην σχολική παρέμβαση.

Αυτό το άρθρο προσαρμόστηκε με άδεια.

Ενημερώθηκε την 1η Μαρτίου 2017