Απενεργοποιήστε τις ετικέτες για παιδιά με ADHD

Σκέφτηκα να έχω παιδιά από τότε που ήμουν παιδί. Ήθελα πολλά. Καθώς μεγάλωσα, η επιθυμία για παιδιά ήταν πάντα εκεί. Όπως και το Βόρειο Αστέρι, αν όχι πάντα ορατό, ήταν ένα σημείο στον γαλαξία με το οποίο θα καταγραφόταν η πορεία μου.

Τώρα έχω δύο υπέροχους γιους. Ο Νάτε είναι στο κολέγιο, κάνει τα σπουδαία πράγματα που κάνει κάποιος στο κολλέγιο. Δεν είναι σίγουρος τι θα είναι όταν αποφοιτά, αλλά έχει πολλές επιλογές και ταλέντα. Ο παλαιότερος μου γιος, Dan, εναλλάσσει το χρόνο του που ζει με τη μητέρα του και με εμένα. Είναι ευτυχής τώρα, ίσως πιο ευτυχισμένος από ό, τι εδώ και χρόνια, αφού μόλις ξεκίνησε ένα νέο πρόγραμμα μετάβασης. Το πρόγραμμα τον βοηθά να οικοδομήσει ένα κοινωνικό δίκτυο, να εμπλακεί στην κοινότητα και να αποκτήσει κάποια επαγγελματική εμπειρία. Έχει αρχίσει να κάνει νέους φίλους και, μέσω του προγράμματος, συναντά μια νεαρή γυναίκα που του αρέσει.

Δεδομένου ότι ο Dan ήταν δύο, οι γιατροί τον σήμαναν. Είτε λεγόταν ADHD, LD, NLD, Asperger, άγχος ή OCD, εγκεφαλική παράλυση ή επιληψία, έμαθα ότι στο παιχνίδι αναπηρίας δεν υπάρχει νικητής στην κλίμακα σοβαρότητας. Όλες οι διαταραχές μπορούν να βοηθηθούν μέσω διαφόρων παρεμβάσεων και όλοι μπορούν και γενικά έχουν αντίκτυπο στο παιδί και την οικογένειά του.

Βρείτε τον τρόπο του στον κόσμο

Μέρος της ζωής με αναπηρία είναι η ένταση που εμπλέκεται στην εξεύρεση της θέσης ενός ατόμου σε έναν κόσμο που είναι ανυπόφορος. Πώς να είναι "κανονική", δεδομένης της διαφοράς ενός ατόμου; Για να περιπλέξουμε τα πράγματα, υπάρχουν μεταβαλλόμενες ανάγκες και ικανότητες του παιδιού. Κάποια πράγματα γίνονται ευκολότερα γι 'αυτόν, μερικά σκληρότερα. Ορισμένα προβλήματα ξεπερνούν ή αντιμετωπίζονται με επιτυχία, άλλα γίνονται πιο σοβαρά - ή γίνονται πιο σκληρά για να δεχτούν - καθώς το χάσμα αυξάνεται μεταξύ των ικανοτήτων του παιδιού και εκείνων άλλων γύρω του.

Η ένταση χειροτερεύει από την αδυναμία των γιατρών, των θεραπευτών, των αξιολογητών, των εκπαιδευτικών και των διαχειριστών περιπτώσεων να συμφωνήσουν σε ένα σχέδιο παιχνιδιού. Η συνθήκη Χ απαιτεί Y, αλλά η συνθήκη Α απαιτεί Β. Αυτό λέει Α, αλλά αυτό λέει Β. Και αν υπάρχουν και οι δύο Χ και Α, άλλοι λένε ότι το Ζ πρέπει να γίνει.

Το χειρότερο από όλα, οι εμπειρογνώμονες αποφασίζουν, μια μέρα, ότι τα παιδιά μας έχουν φτάσει στο δυναμικό τους. Και αν δεν το δεχτούμε αυτό, είμαστε σε άρνηση, λένε. Ο γιος μου έχει περάσει από αυτό, και εγώ, επίσης.

Τι είναι το δυναμικό του Dan; Κανείς δεν μπορεί να ξέρει αν η μητέρα του και εγώ προσπαθούμε να μάθουμε. Πού μπορεί να λειτουργήσει καλύτερα - σε ένα πρόγραμμα ή στο σπίτι; Οι γονείς μπορεί να είναι θνητοί, αλλά τα προγράμματα και το προσωπικό έρχονται και πηγαίνουν και συχνά δεν είναι αυτά που φαίνεται να είναι. Πώς μπορεί να μάθει καλύτερα; Θα ήθελα να το ήξερα, αλλά ξέρω ότι η εγκατάλειψη της μάθησης θα εγγυηθεί την αποτυχία. Μπορεί να συνεχίσει να μαθαίνει; Ναι απολύτως. Όποτε το αμφιβάλλω, με εκπλήσσει κάνοντας ένα μεγάλο άλμα προς τα εμπρός. Υπάρχει τόσο μεγάλη πίεση - από τους εμπειρογνώμονες - να αποδεχθεί το χαμηλότερο επίπεδο δυνατότητας και την ευκολότερη λύση.

Και για το άτομο με αναπηρία, το ερώτημα παραμένει: "Ποιο είναι το μέλλον μου;" Αυτός και η οικογένειά του πρέπει να απαντήσουν σε αυτή την ερώτηση σε κάθε στάδιο της μετάβασης. Χρειαζόμαστε μια πορεία, μια αίσθηση του μέλλοντος, μια αίσθηση του ανήκειν και της κοινότητας. Αυτά είναι πιο σημαντικά από οποιαδήποτε καριέρα, δουλειά ή σύνολο δεξιοτήτων.

Ορισμός ορίων δημιουργεί όρια

Ως γονείς, πρέπει να εξελιχθούμε. Είμαι εξελισσόμενη, αλλά όπως το κάνω, αναγνωρίζω ότι μερικά από τα άυλα είναι πιο σημαντικά από αυτά που χρησιμοποιούμε για να μετρήσουμε την επιτυχία. Εύχομαι στους γιοι μου την επιτυχία, την ανεξαρτησία και, πάνω από όλα, την ευτυχία. Θα ακολουθήσουν διαφορετικά μονοπάτια, αλλά τα μέτρα ευτυχίας τους θα είναι τα ίδια: κάνουν ό, τι θέλουν να κάνουν, με τους ανθρώπους που νοιάζονται, που νοιάζονται γι 'αυτούς. κάνοντας κάτι που εκτιμούν ότι εκτιμάται από άλλους. δίνοντας, λαμβάνοντας, και έχοντας αγαπώντας τους φίλους και την οικογένεια.

Καθώς αγωνίζομαι με αυτά τα προβλήματα, αγωνίζομαι με την επιθυμία μου να προωθήσω την ανάπτυξη του Dan χωρίς να είμαι ρεαλιστικός ή να δημιουργώ ψευδείς προσδοκίες. Πάντα επανέρχομαι στο μάθημα που με διδάσκει - ότι τα όρια καθορισμού δημιουργούν όρια και ότι οι άγνωστες ή μη αναμενόμενες δυνατότητες σημαίνουν ότι θα συνεχίσει να μεγαλώνει.

Ενημερώθηκε στις 2 Νοεμβρίου 2019