Πού είναι το Πάθος;

Έφηβοι το ακούν συνεχώς - βρείτε το πάθος σας. Είναι σαν ένα ή δύο ταλέντα ή δεξιότητες είναι τα μαγικά χάπια για επιτυχία, στο σχολείο και στη ζωή. Οι σύμβουλοι καθοδήγησης του γυμνασίου προτείνουν ότι ένα αξιόλογο χόμπι είναι μόνο το εισιτήριο για να φτάσεις σε ένα καλό κολέγιο.

Η αλήθεια είναι, μπορεί να είναι. Ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον εκπληρώνει, μπορεί να εντυπωσιάσει τους υπαλλήλους εισαγωγής και θα μπορούσε να οδηγήσει σε επιτυχία στο κολέγιο και πέραν αυτού. Αλλά για εφήβους με ADHD, διαπιστώνοντας ότι ένα ειδικό πράγμα μπορεί να είναι μια πρόκληση. Από πού ξεκινούν; Πώς μπορούν να επιλέξουν μία μόνο δραστηριότητα όταν απολαμβάνουν τόσα πολλά;

"Το πολυάσχολο μυαλό της ADHD έχει μεγάλη ικανότητα να ασχολείται με διάφορες δραστηριότητες και να μην πηγαίνει βαθιά σε κάποια περιοχή", λέει η Theresa L. Maitland, Ph. D., συντονιστής του Ακαδημαϊκού Προγράμματος Επιτυχίας για Φοιτητές με LD και ADHD στο Πανεπιστήμιο της Βόρειας Καρολίνας. Προσθέστε τα παιδιά έχουν πρόβλημα να επιλέξουν μία ή δύο αναζητήσεις standout. Η ήρεμη αντανάκλαση που απαιτείται για να συντομευθεί ο κατάλογος των δυνατοτήτων - αυτό που ο Maitland αποκαλεί "να παραμείνει ακόμα με τον εαυτό του" - δεν τους βολεύει.

Η πλήρωση των ημερών των εφήβων με τους δασκάλους και τους προπονητές της ζωής σίγουρα δεν βοηθάει. «Εστιάζουμε πάρα πολύ στις αδυναμίες των εφήβων μας, και όχι αρκετά για την αποκάλυψη ταλέντων ή πάθους», λέει ο Maitland. "Είμαστε όλοι φυσικά καλοί σε κάτι."

Δίνοντας στους έφηβους χρόνο και χώρο για να σκεφτούν τι τους κάνει να αισθάνονται καλά για τον εαυτό τους είναι ένας τρόπος που οι γονείς μπορούν να καλλιεργήσουν τη διαδικασία. Ένας άλλος είναι να τους βοηθήσει να ανακαλύψουν ενδείξεις για το τι μπορούν να είναι τα πάθη τους. Ο έφηβος σας πρέπει να κάνει τη σκληρή δουλειά της εξεύρεσης και καλλιέργειας των ταλέντων της, αλλά η υποστήριξή σας - και η καλή λογική για να σβήσετε κάποιες φορές - θα κρατήσουν τον έφηβό σας στο καθήκον.

[Δωρεάν Λήψη: Μεταμορφώστε την Απάθεια του Teen σας σε εμπλοκή]

Αξιολογήστε τα ενδιαφέροντά του

"Κάθε άτομο έχει μοναδικά ταλέντα και δώρα - είναι απλώς ένα θέμα να τους πειράζει", λέει ο Maitland, ο οποίος ειδικεύεται στο να βοηθήσει τους μαθητές του γυμνασίου και του κολλεγίου να παραμείνουν σε καλό δρόμο με το ακαδημαϊκό και εξωσχολικό επιδιώξεις. Συχνά αναφέρεται στους μαθητές στο βιβλίο του Richard Chang, Το Σχέδιο Πάθους: Οδηγός βήμα προς βήμα για την Ανακάλυψη, την Ανάπτυξη και τη Ζωή του Πάθους σας (Jossey-Bass), για να τους βοηθήσουν να απομακρύνουν τα ταλέντα τους.

Ο Τσανγκ προτείνει να ζητήσετε από τον έφηβο να κάνει μια λίστα με "υποψήφιους πάθους". Να τον σκεφτείτε για τα πράγματα που του αρέσει να κάνει. Τα χόμπι ή τα αντικείμενα που έχει επιλέξει για το δωμάτιό του μπορεί να προκαλέσουν ιδέες. Υπάρχει μια κιθάρα που κλίνει στη γωνία, υπενθυμίζοντας του για μια αγάπη για τη μουσική, για παράδειγμα; Ή μια αφίσα μουσείου που αντικατοπτρίζει μια προτίμηση για ζωγραφική ή τέχνη; Αν ναι, να τον ενθαρρύνετε να φανταστείτε να συμμετέχετε σε αυτές τις αναζητήσεις. Τι λέει η καρδιά και το σώμα του όταν σκέφτεται για κάθε δραστηριότητα; Πότε είναι ζωντανός, ενθουσιασμένος, ενθουσιώδης, ενεργητικός; Πότε βαρεθεί;

Έχετε τον έφηβό σας να υπολογίζει κάθε ενδιαφέρον - πείτε, από 1 έως 10 - και στη συνέχεια να ταξινομήσετε εκείνους στον κατάλογό του. Μερικά ενδιαφέροντα ή πάθη πιθανόν να αντικατοπτρίζουν τις τρέχουσες επιδιώξεις. Άλλοι μπορεί να προτείνουν σταδιοδρομία - μια χρήσιμη λίστα για τον μαθητή που σχεδιάζει κολέγιο ή επαγγελματική σχολή. Ο Maitland προτείνει ότι ένας έφηβος μιλά σε άλλους ανθρώπους εκτός από τη μαμά και τον μπαμπά, που την γνωρίζουν πολύ καλά. Η αντίδραση ενός παππού, ενός οικογενειακού φίλου ή ενός αγαπημένου δασκάλου στη λίστα πάθους του έφηβου σας θα ενημερώσει την άσκηση. Για παράδειγμα, μια θεία μπορεί να θυμάται τις μαριονέτες που έκανε η κόρη σου για τους ξαδέλφους της ένα χρόνο και τις ώρες που έβαζε στη συναρμολόγηση του καθενός. Τέτοιες αναμνήσεις μπορεί να εμβαθύνουν τη σκέψη του εφήβου σας για μια συγκεκριμένη αναζήτηση.

Πληκτρολογήστε την προσωπικότητά του

Τα πράγματα που οι έφηβοι έρχονται σε μπελάδες μπορεί να είναι ενδείξεις για το πάθος τους. Ο έφηβος που μιλάει πάρα πολύ στην τάξη ή που διευθύνει τον δάσκαλό του και τους συμμαθητές του μπορεί να είναι γεννημένος διοργανωτής, κατάλληλος για την ίδρυση ενός σχολείου λυκείου ή για τη διοίκηση μιας ομάδας διαχείρισης. Ο έφηβος που παραμελεί το σχολείο της για να παίζει σε εξωτερικούς χώρους μπορεί να προτιμήσει τη φύση να βρίσκεται σε ένα γραφείο. Αυτά τα συναισθήματα δεν είναι ταλέντα, αλλά θα μπορούσαν να αποτελέσουν το θεμέλιο ενός πάθους.

«Δείτε τα πράγματα που τα παιδιά προσελκύουν και ρωτούν:« Μπορεί αυτοί να είναι οι σπόροι των παθών της ζωής; »λέει ο Maitland. Εάν αποθηκεύσατε τις κάρτες αναφοράς του δημοτικού σχολείου της εφηβικής ηλικίας σας, πετάξτε τις για ενδείξεις. Τα σχόλια των εκπαιδευτικών μπορούν να επισημάνουν τα πρότυπα. Παραδείγματος χάριν, το παιδάκι ενός μαθητή κατά τη διάρκεια της ημέρας που επιστρέφει στη δεύτερη τάξη μπορεί να είναι η αρχή του cartooning για το σχολικό χαρτί. Ίσως θα απολάμβανε μαθήματα κατάρτισης, για να τελειοποιήσει την ικανότητά του.

[Μέσα στο μυαλό ADHD του Teen]

Σκεφτείτε πέρα ​​από τον εαυτό σας

Γνωρίζοντας τι αγαπάτε δεν είναι η πλήρης απάντηση. Ένας αθλητής, για παράδειγμα, μπορεί να αγαπά το κομμάτι, και να ανακαλύψει ότι δεν είναι το τρέξιμο που απολαμβάνει, αλλά είναι μέρος μιας ομάδας και έχει τη δομή των πρακτικών. "Το πάθος συχνά έγκειται στο να είσαι μέρος ενός κάτι μεγαλύτερο από τον εαυτό σου", λέει ο Maitland.

Η Maitland συμβουλεύει έναν σπουδαστή κολλεγίων που "ανακάλυψε ότι αισθάνθηκε πιο ζωντανός όταν ταξίδευε σε ξένες χώρες και συναντούσε ανθρώπους διαφορετικά υπόβαθρα. " Έχει αποφασίσει να πάρει την αγάπη της για άλλους πολιτισμούς στον επιχειρηματικό κόσμο, για να βοηθήσει τους διαχειριστές των επιχειρήσεων να καλλιεργήσουν ποικιλομορφία μεταξύ προσωπικό.

Αναζήτηση για ταλέντο

Το πάθος και το ταλέντο δεν πάντοτε συμβαδίζουν, αλλά εξελίσσονται μαζί. Η δεκαεξάχρονη Morgan Miller, που έχει ADHD, μεγάλωσε χωρίς συγκεκριμένο ταλέντο, όχι σε αντίθεση με πολλά παιδιά με την κατάστασή της. "Ήμουν μέτρια στα περισσότερα πράγματα", λέει ο Montclair, Νιου Τζέρσεϋ, ντόπιος. "Δεν ήμουν πολύ καλός χορευτής. Δεν ήμουν ο καλύτερος παίκτης του σόφτμπολ.

"Χρειάστηκα να βρω κάτι που θα μπορούσα να αισθάνομαι βέβαιος", λέει. Τελικά, ήρθε σε αυτήν: «Συνειδητοποίησα ότι μου αρέσει να δουλεύω με παιδιά», λέει ο Miller. "Και ήταν κάτι που ήξερα ότι ήμουν καλός. Ήταν το πάθος μου. Εργάζεστε στο πάθος σας και γίνεται το ταλέντο σας. " Τώρα ο δευτεροετής φοιτητής του Goucher College είναι πρόθυμος να επιδιώξει μια καριέρα στην παιδική τηλεόραση. Τόσο σημαντική ήταν αυτή η αυτο-ανακάλυψη ότι ο Μίλερ επέλεξε το πάθος ως το θέμα του δοκίμιου για το κολέγιο.

Παρακολουθήστε το βραβείο

Όταν τα πάθη αρχίσουν να διαμορφώνουν τους στόχους των μαθητών, άλλες επιδιώξεις θα αρχίσουν να φαίνονται σαν φορτία. Ο Maitland συνεργάζεται με φοιτητή που θέλει να εργαστεί για τους Γιατροί Χωρίς Σύνορα. Ενώ απολαμβάνει τα μαθήματα επιστήμης που χρειάζεται να εισέλθει στην ιατρική σχολή, μισεί την ιστορία, η οποία φαίνεται ότι δεν έχει σχέση με το στόχο του.

Ο Maitland ενθαρρύνει τον σπουδαστή να κρατήσει τον εσωτερικό του διάλογο - αυτό που αποκαλεί "αυτο-ομιλία" - που εστιάζεται στο θετικό. «Χρησιμοποιεί αυτο-ομιλία για να παραμείνει σε καλό δρόμο με τα απαιτούμενα μαθήματα που δεν τον ενδιαφέρει», λέει. Αυτή η συνεχιζόμενη συζήτηση βοηθά τον μαθητή να ξεπεράσει την απογοήτευση της τάξης της ιστορίας - αυτό που βλέπει ως χάσιμο της εποχής του - και να το χρησιμοποιήσει ως σκαλοπάτι για την επίτευξη του στόχου του. Είναι σοβά εικόνες από τους γιατρούς Χωρίς Σύνορα φυλλάδια στην ιστορία του σημειωματάριό του, ως υπενθύμιση του στόχου του.

Η Maitland λέει ότι οι έφηβοι πελάτες της τη διδάσκουν πολλά για να ζήσουν τη ζωή τους. "Μερικοί άνθρωποι με ADHD είναι απίστευτοι να κάνουν μόνο ό, τι αγαπούν. Θα μπορούσαν να είναι οι καθηγητές μου ", λέει. Κατανοεί γιατί οι σπουδαστές δεν θέλουν να πάρουν τα απαιτούμενα μαθήματα που δεν έχουν καμία σχέση με τους κύριους ή τους στόχους ζωής τους.

"Μου λένε, δεν έχω πολύ χρόνο στη γη. Θέλω μόνο να κάνω αυτό που είμαι παθιασμένος ».« Ποιος μπορεί να τους κατηγορήσει;

[5 τρόποι να κατευθύνει τον έφηβο χωρίς να αιωρείται]

Ενημερώθηκε στις 17 Απριλίου 2018