Κανόνες στην τάξη που κρατούν την προσοχή των σπουδαστών στη μάθηση

Κάθε χρόνο η τάξη μου τέταρτης τάξης περιλαμβάνει παιδιά που έχουν πρόβλημα να παραμείνουν συγκεντρωμένα, ακολουθώντας τις οδηγίες και να τηρούν τους κανόνες.

Θα μπορούσα να χρησιμοποιήσω μεμονωμένες παρεμβάσεις για να τους βοηθήσω να βελτιώσουν τη συμπεριφορά και τις σχολικές επιδόσεις, αλλά προτιμώ να συνδυάσω αυτές τις στρατηγικές κανόνες για κάθε φοιτητή. Με αυτόν τον τρόπο, δεν χρειάζεται να ξεχωρίσω μαθητές με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) ή μαθησιακές δυσκολίες, οι οποίοι μπορεί ήδη να αισθάνονται διαφορετικοί. Η καθιέρωση σαφών προσδοκιών, κινήτρων και συνεπειών για όλους τους μαθητές δημιουργεί μια κοινότητα που προάγει την πραγματική μάθηση.

Όσο το δυνατόν περισσότερο, προβλέπω και αντιμετωπίζω τα προβλήματα των ατόμων στην τάξη μου. Για παράδειγμα, αν ξέρω ότι η προσοχή ή ελλείμματα επεξεργασίας γλώσσας καθιστούν δύσκολο για μερικά παιδιά να αντιγράψουν τις ομιλούμενες οδηγίες, παρέχω πληκτρολογημένες εργασίες για να πάρει ο καθένας σπίτι.

[Δωρεάν αφίσα: Τι πρέπει να γνωρίζει ο κάθε δάσκαλος για την ADHD]

Εδώ είναι μερικές πρόσθετες τεχνικές που διατηρούν την τάξη μου να λειτουργεί ομαλά:

• Κανόνες της τάξης. Την πρώτη μέρα του σχολείου, οι μαθητές μου και εγώ κρατάμε μια συνάντηση για να δημιουργήσουμε μια σύντομη λίστα κανόνων. Οι κανόνες συμπεριλαμβάνουν συμπεριφορές που είναι δύσκολο για τα παιδιά με ADHD, όπως "Ανυψώστε πάντα το χέρι σας για να ζητήσετε βοήθεια". Ορίζουμε κάθε κανόνα: Τι σημαίνει "Χρήση των υλικών με τον κατάλληλο τρόπο"; Και συζητάμε για τις συνέπειες που θα προκύψουν κατά τη διακοπή των κανόνων. Κάθε φοιτητής καλείται να υπογράψει το "συμβόλαιο", το οποίο είναι αναρτημένο εμφανώς.

• Καθαρές κουβέντες. Πολλά παιδιά έχουν προβλήματα να ακολουθούν οδηγίες ή να κάνουν συμπεράσματα. Χρειάζονται οδηγίες βήμα προς βήμα και άμεση επικοινωνία.

• Να είστε συγκεκριμένοι. Μερικοί φοιτητές χρειάζονται βοήθεια για τη δημιουργία συνδέσεων. Τους λέγοντας σε απόλυση να βάλουν τα ορθογραφικά τους σημειωματάρια και τους φακέλους μουσικής στα σακίδια τους είναι καλύτερο από το να λένε, "Πακετάρετε ό, τι χρειάζεστε".

• Διάλυση πολλών οδηγιών. Τα περισσότερα παιδιά χρειάζονται χρόνο για να συμμορφωθούν με μια εντολή πριν ακούσουν την επόμενη. Μια σύντομη λίστα ελέγχου στο συμβούλιο βοηθά επίσης.

[Οι 3 Rs του ADHD στο σχολείο: ρουτίνες, κανόνες, υπενθυμίσεις]

• Πες τι εννοείς. "Θα ανοίξετε τα βιβλία ιστορίας σας στη σελίδα 43;" ερμηνεύεται από ορισμένους μαθητές ως επιλογή. Όταν παραλείπω "εσείς," όλα τα βιβλία ανοίγουν.

• Δημόσια έπαινο. Προσπαθώ να "πιάσω" κάθε μαθητή μου να κάνει κάτι θετικό και να προσφέρει έπαινο μπροστά στους συνομηλίκους του. Διευκρινίζω αυτό που είμαι υπερήφανος: "Μου αρέσει ο τρόπος με τον οποίο θυμήσατε την Catherine πώς να μειώσετε ένα κλάσμα." Αυτό εφιστά την προσοχή στα δυνατά σημεία ενός φοιτητή και δείχνει θετική συμπεριφορά στα υπόλοιπα τάξη.

• Οικονομία Token. Στην τάξη μου, οι μαθητές κερδίζουν πόντους για να ακολουθήσουν τους κανόνες της τάξης και χάνουν πόντους για να τους παραβιάσουν. Τα σημεία μπορούν να αποτελέσουν αντικείμενο διαπραγμάτευσης για προνόμιο ή ανταμοιβή.

[Χρησιμοποιήστε το σύστημα Stoplight για να διαχειριστείτε τη σχολική συμπεριφορά]

Ενημερώθηκε στις 15 Οκτωβρίου 2019