Ανάγνωση στρατηγικών που μεγαλώνουν με το παιδί σας

Πρώτα χρόνια

Για τους βαθμούς ένα έως τρία, το αντικείμενο των περισσότερων σχολικών αναθέσεων ανάγνωσης είναι να δημιουργηθούν δεξιότητες ανάγνωσης. Μπορείτε να βοηθήσετε με την απαραίτητη πρακτική και να προσφέρετε υποστήριξη στο παιδί σας με διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADD ή ADHD), δυσλεξία ή άλλες μαθησιακές δυσκολίες.

Προεπισκόπηση υλικού ανάγνωσης. Προσανατολίστε την προσοχή του παιδιού σας στο εξώφυλλο, στον τίτλο του βιβλίου και στις εικόνες. Διδάξτε τη να χρησιμοποιήσει αυτές τις οπτικές ενδείξεις όπως διαβάζει. Ρωτήστε, "Τι πιστεύετε ότι είναι το βιβλίο;" Αυτό θα βοηθήσει ένα παιδί με ΔΕΠΥ να θέσει τις λέξεις στο πλαίσιο.

Διαβάστε μαζί. Έχετε το παιδί σας με ADHD να διαβάσει μερικά από το βιβλίο από μόνο του, και στη συνέχεια παίρνουν ανάποδα ανάγνωση και να ακούτε ο ένας τον άλλον. Αν σκοντάψει σε μια λέξη, πείτε του γι 'αυτόν, αντί να επιμείνει ότι αγωνίζεται να το αποκωδικοποιήσει. Αν θέλει να ακούσει τη λέξη, αφήστε τον. Εάν χρειάζεται διόρθωση, πείτε κάτι σαν: "Η λέξη είναι

σπίτι, αλλά η εικασία σας Σπίτι έχει νόημα ", ή" Η λέξη είναι σπίτι, αλλά η εικασία σας άλογο δείχνει ότι γνωρίζετε το 'H' και το 'μικρό' ήχους. " Με άλλα λόγια, συγχαίρω τη στρατηγική του, αντί να καταστρέψει την ικανότητά του.

Αναθεωρήστε τις ιδέες. Κάθε λίγες σελίδες, ρωτήστε ανάλογες ερωτήσεις: «Ποιος είναι κυρίως αυτή η ιστορία; Τι συνέβη πρώτα; Τι έγινε μετά? Πώς πιστεύετε ότι αυτή η ιστορία θα τελειώσει; " Αυτά τα παιδιά βοηθούν όλα τα κομμάτια μαζί όταν διαβάζουν.

Παίξτε παιχνίδια λέξεων. Αφιερώστε κάθε μέρα ή κάθε εβδομάδα για να μάθετε ένα συγκεκριμένο φωνή ή ήχο λέξης. Για παράδειγμα, βρείτε στο σπίτι σας 10 πράγματα που περιέχουν τον ήχο "kuh" - το παλτό, το σακίδιο, το ρολόι ή το γατάκι. Σερβίρετε καρότα, αγγούρια και γάλα για δείπνο. Βρείτε τους βασιλιάδες και τους γρύλους σε ένα πακέτο καρτών. Κάνε τη διασκέδαση.

[Αυτοέλεγχος: Θα μπορούσε το παιδί μου να έχει μαθησιακές δυσκολίες;]

Γνωρίστε το παιδί σας δυνατά σημεία και αδυναμίες. Μερικά παιδιά με ADHD ή μαθησιακές δυσκολίες χρειάζονται βοήθεια για την αποκωδικοποίηση γραπτών λέξεων. Άλλοι βρίσκουν εύκολες τις λέξεις ανάγνωσης, αλλά αγωνίζονται να κατανοήσουν την έννοια του τι διαβάζουν. Ρωτήστε τον δάσκαλο του παιδιού σας όπου χρειάζεται βοήθεια. Αν είναι αποκωδικοποίηση, ενσωματώστε δραστηριότητες επιστολής-ήχου στην ημέρα του παιδιού σας. Εάν το περιεχόμενο είναι το πρόβλημα, βοηθήστε το παιδί σας να αναγνωρίσει τις γραμμές ιστορίας. Η παρακολούθηση ταινιών μικρού μήκους ή η ανάγνωση κωμικών βιβλίων μπορεί να τον βοηθήσει να καταλάβει τις έννοιες του σχεδίου, των χαρακτήρων και της ακολουθίας.

Δημιουργία λεξιλογίου. Συζητήστε με το παιδί σας για οτιδήποτε τον ενδιαφέρει και χρησιμοποιήστε ένα ώριμο λεξιλόγιο. Διαβάστε για τον εαυτό του για ευχαρίστηση, από βιβλία που είναι πέρα ​​από την ικανότητά του, αλλά στο συμφέρον του. Όσο πλουσιότερο είναι το λεκτικό περιβάλλον, τόσο λιγότερο πιθανό θα είναι να πέσει με άγνωστα λόγια σε απαιτούμενη ανάγνωση.

Ζήτα βοήθεια. Εξετάστε το ενδεχόμενο το παιδί σας να συνεργαστεί με έναν μέντορα, έναν προπονητή ή έναν εξειδικευμένο εκπαιδευτικό να ενισχύσει τις δεξιότητες ανάγνωσής του.

Βαθμοί Τρία και πάνω

Με τον τρίτο βαθμό - και μέσω του μεταπτυχιακού σχολείου - το αντικείμενο της ακαδημαϊκής ανάγνωσης κινείται από την εκμάθηση να διαβαστεί στην ανάγνωση για να μάθει. Οι περισσότερες αναγνώσεις ανάγνωσης ακολουθούνται από γραπτές εργασίες ή δοκιμές, για να εκτιμηθεί τι έχει μάθει ο αναγνώστης. Υπενθυμίστε στο παιδί σας να ανασκοπεί τον σκοπό κάθε ανάθεσης ανάγνωσης προτού αρχίσει να διαβάζει. Στη συνέχεια μοιραστείτε αυτές τις στρατηγικές για τη μυθοπλασία και τη μη-φανταστική ανάγνωση.

[11 Τρόποι για κάθε βράδυ για τη δημιουργία δεξιοτήτων ανάγνωσης]

Συμβουλές για την ανάγνωση μυθοπλασίας

Υπάρχουν δύο λόγοι που οι δάσκαλοι αποδίδουν φαντασία. Το ένα είναι να βοηθήσουμε τους μαθητές να καταλάβουν το είδος - για να αναγνωρίσουν την επιστημονική φαντασία ή έναν τύπο ποίησης, για παράδειγμα. Το άλλο είναι να γράψετε ή να μιλήσετε για το τι έχει διαβάσει ένας μαθητής, αναλύοντας ένα ποίημα ή δημιουργώντας μια έκθεση βιβλίου.

Γνωρίστε την αποστολή. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας καταλαβαίνει τι είδους γραπτή ή προφορική εργασία θα ακολουθήσει μια συγκεκριμένη ανάθεση ανάγνωσης, έτσι ώστε να μπορεί να εστιάσει την ανάγνωσή της σε αυτό το σκοπό. Για παράδειγμα, αν πρέπει να γράψει μια αναφορά βιβλίου, προσδιορίστε τον τύπο της αναφοράς που πρέπει να γράψει. Ρωτήστε, "Η έκθεσή σας θα είναι μια επανάληψη της ιστορίας, ή θα αναλύσετε τους χαρακτήρες;" Προτείνετε να διατηρεί σημειώσεις που θα της βοηθήσουν να συντάξει την έκθεσή της. Αν ο σκοπός της αποστολής είναι να συγκρίνει δύο ποιήματα, θυμηθείτε να αναζητήσει κοινά θέματα όπως διαβάζει.

Εργαστείτε καθώς πηγαίνετε. Μην αφήνετε τη συλλογή πληροφοριών μέχρι το τέλος μιας μακράς αποστολής ανάγνωσης. Πριν διαβάσει ένα έργο μυθοπλασίας, για παράδειγμα, το παιδί σας να γράψει WHO ή MC (κύριος χαρακτήρας), WHERE / WHEN (ρύθμιση), P (πρόβλημα) και S (λύση) σε κολλώδεις σημειώσεις. Όπως διαβάζει το παιδί σας, δώστε στον κατάλογο σε κάθε σημείωμα τις σελίδες που προσδιορίζουν την εισαγωγή ενός κύριου χαρακτήρα, τη ρύθμιση, μια σύγκρουση ή πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο χαρακτήρας και η λύση στη σύγκρουση. Τότε ρωτήστε τον: "Τι διάβασα ότι σας δίδαξε κάτι νέο για τον κύριο χαρακτήρα ή το πρόβλημα στην ιστορία;

Τι είπε ή έκανε ένας άλλος χαρακτήρας που σας έδωσε πληροφορίες ή διορατικότητα σχετικά με τον κύριο χαρακτήρα; Πώς είναι η ρύθμιση ή ο χρόνος που γίνεται η ιστορία όπως η πατρίδα μας; Υπάρχει κάποιος χαρακτήρας που έχετε διαβάσει στο παρελθόν και που αντιμετώπιζε τις ίδιες προκλήσεις με αυτόν τον κύριο χαρακτήρα; "

Χρησιμοποιήστε εναλλακτικές μορφές. Αφήστε το παιδί σας να ακολουθήσει μαζί με τα βιβλία στην κασέτα ή να τον αντικαταστήσει με εναλλακτικά κεφάλαια από ένα μυθιστόρημα με CliffsNotes ή άλλο συνοπτικό υλικό, αντί να αγωνίζεστε με κάθε ανάγνωση ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.

Συμβουλές για την ανάγνωση μη-φαντασίας

Τα εγχειρίδια της επιστήμης και των κοινωνικών μελετών απαιτούν διαφορετικές στρατηγικές ανάγνωσης από εκείνες που χρησιμοποιούνται για τη μυθοπλασία. Καθώς το παιδί σας ξεκινά ένα κεφάλαιο ή τμήμα ενός εγχειριδίου, επισημάνετε τον τίτλο και τυχόν έντονους υποτομείς. Αυτοί τον ενημερώνουν ποια θα είναι τα κύρια θέματα και οι βασικές ιδέες. Στη συνέχεια, ζητήστε του να σχηματίσει μια ερώτηση που θα μπορούσε να απαντήσει στις επόμενες παραγράφους. Προετοιμάστε μια νοοτροπία για την ανάγνωση κάθε τμήματος. Αφού διαβάσετε κάθε τμήμα, το παιδί σας θα συνοψίσει κάποιες από τις λεπτομέρειες που έμαθε ότι θα μπορούσαν να υποστηρίξουν τις κύριες ιδέες. Στη συνέχεια θα αρχίσει να απαντά στις ερωτήσεις που διατύπωσε.

Αν η ανάθεση πρόκειται να διαβάσει ένα κεφάλαιο σε ένα εγχειρίδιο και να απαντήσει σε ερωτήσεις στο τέλος του κεφάλαιο ή σε ένα φύλλο εργασίας, να την διαβάσει πρώτα στις ερωτήσεις, έτσι ώστε να ξέρει τι να αναζητήσει αυτή διαβάζει.

Πάρτε χρόνο για να σχεδιάσετε

Πολλοί μαθητές υποτιμούν πόσο χρόνο και προσπάθεια χρειάζονται για μια συγκεκριμένη εργασία. Διαχωρίστε τις αναθέσεις σε διαχειρίσιμα κομμάτια. Εάν το παιδί σας έχει μια αναφορά βιβλίου κάθε μήνα, θα πρέπει να επισημάνει στον προγραμματιστή της πόσα πρέπει να διαβάσει κάθε νύχτα, πότε πρέπει να γράψει ένα περίγραμμα και πότε πρέπει να γίνει το πρώτο σχέδιο. Ένα βιβλίο 200 σελίδων δεν είναι τρομακτικό αν βλέπει ότι πρέπει να διαβάσει μόνο 20 σελίδες μια νύχτα για 10 νύχτες.

Ακόμη και οι καθημερινές αναθέσεις ανάγνωσης μπορούν να διαχωριστούν σε μικρότερα βήματα: Αρχικά, σαρώστε το κεφάλαιο και, στη συνέχεια, γράψτε τις ερωτήσεις στο τέλος του κεφαλαίου. Αφήστε χώρο για να γράψετε τις απαντήσεις, στη συνέχεια διαβάστε το κεφάλαιο και απαντήστε στις ερωτήσεις για το σπίτι καθώς πηγαίνετε. Αν η ανάγνωση της εργασίας είναι μια πρόκληση για το παιδί σας, προτείνετε να εναλλάσσει αναθέσεις ανάγνωσης με μαθηματικά φύλλα εργασίας ή άλλη μη ανάγνωση εργασία.

[Ελεύθερος Πόρος: Η Ultimate ADHD Toolkit για τους εκπαιδευτικούς]

Ενημερώθηκε στις 4 Σεπτεμβρίου 2019