ΔΕΠΥ στην τάξη: 7 παραγνωρισμένα σημάδια ΔΕΠΥ στο σχολείο

Η ΔΕΠΥ μερικές φορές εκδηλώνεται με προφανείς τρόπους - όπως όταν ένας μαθητής της δεύτερης δημοτικού ξεσπά μια απάντηση (ξανά) ή όταν μια μαθήτρια γυμνασίου ξεχνάει την εργασία που έχει ολοκληρώσει στο σπίτι (ξανά). Εξίσου συχνά, όμως, τα σημάδια της ΔΕΠ-Υ στην τάξη είναι πιο διακριτικά και παραβλέπονται εύκολα επειδή δεν ευθυγραμμίζονται με τα στερεότυπα. Εδώ είναι επτά λιγότερο αναγνωρισμένοι τρόποι Τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ εμφανίζονται στο σχολείο, και παραγωγικούς τρόπους αντιμετώπισης του καθενός.

Εκπληκτικό σημάδι ΔΕΠΥ #1: Δυσκολία με μεταβάσεις

Ο δάσκαλος προειδοποιεί δύο λεπτά στην τάξη ότι ο χρόνος ανεξάρτητης ανάγνωσης πρόκειται να τελειώσει. Όταν όμως ο δάσκαλος ανακοινώνει ότι είναι ώρα να προχωρήσουμε στην επιστήμη, ο μαθητής δεν σταματά να διαβάζει.

Η εξήγηση

Η ΔΕΠΥ θεωρείται καλύτερα ως μια ιατρική διαταραχή που επηρεάζει τις συνολικές δεξιότητες αυτοδιαχείρισης ενός παιδιού, που συχνά αναφέρεται ως εκτελεστική λειτουργία. Αυτές οι δεξιότητες μας επιτρέπουν να διαχειριζόμαστε πράγματα στη ζωή - τους στόχους, τα έργα, τον χρόνο, τα συναισθήματα ή τις κοινωνικές καταστάσεις - και μπορεί να εκδηλωθούν ως λήθη, κακή εστίαση ή

αδύναμος έλεγχος των παρορμήσεων όταν δεν λειτουργούν σωστά.

Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ εστιάζουν υπερβολικά σε ό, τι είναι μαγευτικό, δεν μπορούν να εστιάσουν όταν η προσπάθεια είναι αφύσικη αλλά απαραίτητη και δεν μπορούν να μεταβούν, επειδή η αλλαγή της προσοχής είναι μέρος της καλής διαχείρισης αυτών των δεξιοτήτων. Ένας μαθητής που συνεχίζει να διαβάζει αφού έρθει η ώρα να προχωρήσει μπορεί να θεωρηθεί ότι δεν συμπεριφέρεται σωστά. Αλλά αν ένα παιδί δεν μπορεί να τραβήξει εύκολα την προσοχή, μπορεί να μην καταγράψει καν ότι ο δάσκαλος μιλάει ενώ είναι επικεντρωμένος στο βιβλίο του.

Η λύση

Δώστε στους μαθητές μια εκ των προτέρων προειδοποίηση πέντε λεπτών. Βοηθήστε τους να έρθουν σε ένα καλό σημείο στάσης. Μπορείτε να τους προτείνετε να κάνουν «παύση» αντί να σταματήσουν, υπενθυμίζοντάς τους ότι μπορούν να επιστρέψουν στην τρέχουσα εργασία αργότερα. Στη συνέχεια, ξεκινήστε την επόμενη εργασία μαζί τους μεμονωμένα, όταν είναι δυνατόν.

[Δωρεάν λήψη: Η απόλυτη εργαλειοθήκη ADHD για γονείς και δασκάλους]

Εκπληκτικό σημάδι ΔΕΠΥ #2: Αγωνίζεται να ακολουθήσει τις οδηγίες

Ένας δάσκαλος λέει ότι είναι ώρα για μαθηματικά. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές πρέπει να αφήσουν στην άκρη άλλες εργασίες για να βγάλουν ένα μολύβι, ένα κομμάτι χαρτί και το βιβλίο μαθηματικών τους και να ανοίξουν το βιβλίο στη σωστή σελίδα. Ένας μαθητής φαίνεται να αγνοεί τις οδηγίες του δασκάλου κινούμενος αργά ή καθόλου.

Η εξήγηση

Δεμένο σφιχτά σε εκτελεστική δυσλειτουργία, η ΔΕΠΥ μπορεί να επαναπροσδιοριστεί ως διαταραχή οργάνωσης, προγραμματισμού και διαχείρισης χρόνου. Η προετοιμασία για τα μαθηματικά απαιτεί από έναν μαθητή να ακούσει πρώτα την οδηγία και μετά να μεταφέρει την προσοχή από τη μια δραστηριότητα στην άλλη.

Πρέπει επίσης να γνωρίζουν τη θέση των προμηθειών τους, να αποφεύγουν περισπασμούς σε κάθε βήμα, να τους επιστρέφουν προσοχή στον δάσκαλο και κάντε τα πάντα αρκετά γρήγορα για να συμβαδίσετε και να τακτοποιηθείτε εγκαίρως για να απορροφήσετε το μάθημα. Αυτό είναι ένα στέλεχος στον εγκέφαλο της ΔΕΠΥ.

Η λύση

Αποφύγετε να πείτε στον μαθητή πώς να ξεκινήσει την επόμενη δραστηριότητα πριν ολοκληρώσει την τρέχουσα. Μερικοί μαθητές με ΔΕΠΥ έχουν βραχυπρόθεσμα ελλείμματα εργασιακής μνήμης, οπότε η προσπάθεια να θυμηθείς τα πάντα μπορεί να είναι συντριπτική. Επίσης:

• Αναγνωρίστε ότι οι δεξιότητες προγραμματισμού δεν αποκτώνται αυτόματα από ορισμένα άτομα, τα οποία χρειάζονται επαναλαμβανόμενες σαφείς οδηγίες.
• Συναντηθείτε μαζί τους ιδιωτικά ή αναθέστε συνεργάτες για να ελέγξετε την πρόοδο. Κάντε τις καθημερινές σας δραστηριότητες όσο το δυνατόν πιο προβλέψιμες.
• Δημοσιεύστε το πρόγραμμα της ημέρας σας ευδιάκριτα.
• Καταγράψτε τις οδηγίες βήμα προς βήμα για την εκτέλεση της εργασίας.
• Παρέχετε μια οπτική ακολουθία της εργασίας που πρέπει να ολοκληρωθεί

[Αυτοέλεγχος: Θα μπορούσε το παιδί μου να έχει μαθησιακή δυσκολία;]

Εκπληκτικό σημάδι ΔΕΠΥ #3: Κοινωνική απόρριψη

Μια μαθήτρια φαίνεται να είναι αντιπαθής στους συνομηλίκους της. Είναι κοινωνικά απομονωμένη, τρώει μόνη της και δεν συμμετέχει με άλλα παιδιά στις σχολικές δραστηριότητες.

Η εξήγηση

Ενώ συχνά ακούσια, Συμπτώματα συμπεριφοράς της ΔΕΠΥ μπορεί να ενοχλήσει τους συνομηλίκους. Η ΔΕΠΥ βλάπτει την επικοινωνία όταν κάνει τα παιδιά να χάνουν λεπτομέρειες σε μια συνομιλία ή να δυσκολεύονται να οργανώσουν γρήγορα τις σκέψεις τους, κάτι που είναι μια εργασία που σχετίζεται με τη μνήμη εργασίας. Σε άλλους, μπορεί να φαίνεται ότι το παιδί δεν ακούει ή δεν ενδιαφέρεται για τη συζήτηση.

Η λύση

Όπως ακριβώς διδάσκουμε ακαδημαϊκές δεξιότητες, έτσι πρέπει διδάσκουν κοινωνικές δεξιότητες. Ιδιωτικά, θα πρέπει να ενισχύσουμε όταν βλέπουμε μαθητές με ΔΕΠΥ να ενεργούν κατάλληλα. Πρέπει επίσης να διδάξουμε στους νευροτυπικούς μαθητές να είναι ανεκτικοί με τους άλλους, τονίζοντας ότι όλοι οι μαθητές έχουν ατομικές ανάγκες και πρέπει να τους βοηθάμε όσο μπορούμε. Όταν βλέπουμε μαθητές να επιδίδονται σε αυτές τις τυχαίες πράξεις καλοσύνης, θα πρέπει να τους αναγνωρίζουμε.

Εκπληκτικό σημάδι ΔΕΠΥ #4: Διαταραχή

Πολύ καιρό αφού η υπόλοιπη τάξη συμμορφωθεί με το σήμα του δασκάλου για ησυχία, ένας μαθητής δεν μπορεί να σταματήσει να μιλάει και θεωρείται ενοχλητικός.

Η εξήγηση

Το να είσαι υπερβολικά ομιλητικός είναι σύνηθες φαινόμενο με τη ΔΕΠ-Υ, όπως λείπουν αποσπασματικά στοιχεία και αγωνίζεται να μετατοπίσει την προσοχή. Τα παιδιά σπάνια μαθαίνουν να αλλάζουν αυτού του είδους τις συμπεριφορές μέσω συζήτησης και/ή συνεπειών. Δεν μπορούν απλώς να επιλέξουν να μην έχουν ένα σύμπτωμα ΔΕΠΥ και συχνά αρχίζουν να αισθάνονται άσχημα με τον εαυτό τους όταν χρειάζονται τόση ανακατεύθυνση.

Η λύση

Πρέπει να διδάξουμε στους μαθητές τρόπους να ρυθμίζουν τα συναισθήματά τους πριν τα χρειαστούν, όχι όταν βρίσκονται στη μέση μιας κρίσης. Οι τεχνικές αναπνοής και οι δραστηριότητες επίγνωσης μπορεί να είναι χρήσιμες. Εάν τους διδάξουμε εκ των προτέρων, τότε μπορούμε να παρέχουμε μια ήσυχη υπενθύμιση όταν το παιδί τη χρειάζεται.

Εκπληκτικό σημάδι ΔΕΠΥ #5: Λείπουν Υλικά

Ένας μαθητής χρόνια ξεχνά τα υλικά της — ένα μολύβι και ένα τετράδιο εργασιών, την εργασία της όταν πρέπει και άλλες εργασίες.

Η εξήγηση

Η λήθη είναι ένα σύμπτωμα της ΔΕΠΥ. Η επανειλημμένη υποβάθμιση των βαθμών για ένα σύμπτωμα ΔΕΠΥ δεν βοηθά κανέναν πολύ - ένας μαθητής με ΔΕΠΥ δεν μπορεί να δημιουργήσει ως δια μαγείας κίνητρο επειδή η ΔΕΠΥ είναι μια διαταραχή προγραμματισμού. Αυτό σημαίνει ότι μια μαθήτρια που έχει ΔΕΠΥ υστερεί στις δεξιότητες εκτελεστικής λειτουργίας που θα τη βοηθούσαν να επινοήσει λύσεις για να ξεπεράσει τις προκλήσεις της.

Η λύση

Μιλήστε με τον μαθητή ιδιωτικά. Καταιγισμός ιδεών μαζί. Μπορεί να φέρει μαζί της ένα κουτί με μολύβια για να το φυλάξετε στην τάξη σας ως το προσωπικό της απόθεμα; Δώστε της μια λίστα ελέγχου για το τι πρέπει να φέρει στην τάξη που μπορεί να έχει ως υπενθύμιση. Δώστε της την ευθύνη να συλλέγει τις εργασίες του καθενός στην τάξη ως ανταμοιβή για την έγκαιρη υποβολή των εργασιών της.

[Λήψη: Οδηγός για την οικοδόμηση θεμελιωδών εκτελεστικών λειτουργιών]

Εκπληκτικό σημάδι ΔΕΠΥ #6: Στασιμότητα της ικανότητας ανάγνωσης

Ένας μαθητής που δεν φαίνεται να έχει μαθησιακές δυσκολίες δεν προοδεύει στην ανάγνωση.

Η εξήγηση

Για άπταιστη ανάγνωση, πρέπει πρώτα να αποκωδικοποιήσουμε λέξεις χωρίς κόπο, κάτι που προφανώς απαιτεί γλωσσική και βασική γνώση. Και στη συνέχεια, όπως επιβεβαίωσε νέα έρευνα, χρειαζόμαστε μεγάλη προσοχή και εκτελεστική λειτουργία για να διαχειριστούμε όλες τις πληροφορίες που καταναλώνουμε. Αυτά είναι τα τρία συστατικά, σε γενικές γραμμές, των ισχυρών δεξιοτήτων ανάγνωσης.

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ συχνά δυσκολεύονται με το διάβασμα λόγω απροσεξίας και εκτελεστική δυσλειτουργία, καθώς και γενικά χαμένος εκπαιδευτικός χρόνος. Μπορεί επίσης να αποφεύγουν να διαβάζουν μέχρι να το βρουν εύκολο, επειδή η αποφυγή προσπάθειας και η αποτυχία είναι κοινά και με τη ΔΕΠΥ. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα χωρίς ισχυρά όρια χρόνου οθόνης στο σπίτι.

Η λύση

Πολλά παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν επίσης μια μαθησιακή δυσκολία, όπως μια πιο συγκεκριμένη διαταραχή στην αποκωδικοποίηση ή στην κατανόηση. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να υπάρχει ένα χαμηλό όριο για την αίτηση εκπαιδευτικών τεστ για μαθητές με ΔΕΠΥ. Εάν οι ακαδημαϊκές ανησυχίες επιμένουν, μην υποθέσετε ότι αυτό προκαλείται μόνο από τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ.

Απροσδόκητο σημάδι ΔΕΠΥ #7: «Χαμένο» δυναμικό

Ένας ταλαντούχος μαθητής φαίνεται να έχει πολλές δυνατότητες στο σχολείο, αλλά δεν φαίνεται να μελετά ή να προσπαθεί πολύ σκληρά.

Η εξήγηση

Ένας μαθητής μπορεί να κάνει ακτή για μερικά χρόνια και στη συνέχεια να χτυπήσει σε τοίχο όταν δεν είναι σε θέση να διαχειριστεί το χρόνο, να μελετήσει ή να προετοιμαστεί αποτελεσματικά - συνήθως στο γυμνάσιο ή στο γυμνάσιο. Η ικανότητα της μελέτης βασίζεται στη μακροπρόθεσμη σκέψη, τη δημιουργία ενός σχεδίου και την τήρηση ενός σχεδίου. πολλοί μαθητές με ΔΕΠΥ αποτυγχάνουν να καταλάβουν το γιατί της μελέτης, πολύ περισσότερο το πώς.

Η λύση

Η ταχυδακτυλουργία ενός έντονου φόρτου εργασίας με κακές οργανωτικές δεξιότητες μπορεί να στείλει το επίπεδο άγχους ενός μαθητή στην οροφή. Η συγγραφή και άλλες εργασίες μπορεί να διαρκέσουν πολύ περισσότερο από το αναμενόμενο, παρόλο που το τελικό προϊόν μπορεί να είναι εξαιρετικό.

Ακόμη και όταν ένας μαθητής είναι προικισμένος, μπορεί να κλείσει εάν αισθάνεται καταβεβλημένος. Επομένως, πρέπει να σπάσουμε τις εργασίες σε μικρά βήματα, να ενθαρρύνουμε τον μαθητή να θέσει νωρίτερα προθεσμίες από ό, τι μπορεί να απαιτηθεί και να του παρέχετε εργαλεία που μπορούν να κάνουν την εργασία πιο εύκολη στην ολοκλήρωση. Τα κατάλληλα καταλύματα μπορεί να αλλάξουν τη ζωή για τους μαθητές, ακόμη και όταν οι βαθμοί τους είναι καλοί.

ΔΕΠΥ στην τάξη: Επόμενα βήματα

• Παρακολουθώ: Οδηγός γονέων για την επίλυση προβλημάτων σχολικής συμπεριφοράς
• ΔΩΡΕΑΝ Λήψη: Βοηθήστε το παιδί σας να αγαπήσει το σχολείο σε 22 βήματα
• Ανάγνωση: Επιστροφή στη σχολική προετοιμασία: 10 συζητήσεις για μια υπέροχη σχολική χρονιά

Ο Mark Bertin, M.D., είναι αναπτυξιακός παιδίατρος και συγγραφέας του Mindful Parenting για ΔΕΠΥ. Ο Beverley Holden Johns είναι πρόεδρος του Σύλλογος Μαθησιακών Δυσκολιών του Ιλινόις και συγγραφέας ή συν-συγγραφέας 23 βιβλίων ειδικής αγωγής. Η Kathy Kuhl βοηθά τους γονείς μαθητών που μαθαίνουν διαφορετικά LearnDifferently.com.

---

ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ
Σας ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη για τη ΔΕΠΥ, παρακαλώ σκεφτείτε να εγγραφείτε. Το αναγνωστικό κοινό και η υποστήριξή σας βοηθούν να κάνουμε το περιεχόμενό μας και την προβολή μας δυνατά. Ευχαριστώ.

• Facebook
• Κελάδημα
• Ίνσταγκραμ
• Pinterest