Δεν μπορούμε να αγνοήσουμε τα κορίτσια ADHD στη γωνία πια
Κάθε τάξη είχε αυτά τα αγόρια - εκείνα που δεν έκαναν το έργο τους και ανέβαιναν πάντα από τα καθίσματα τους. Ποτέ δεν τελείωσαν ένα φύλλο εργασίας, έριξαν μολύβια και μιλούσαν πολύ δυνατά. Ποτέ δεν έβαλαν το χέρι τους. Κυρίως, δεν μας άρεσαν αυτά τα αγόρια, εκείνα που αποστέλλονταν πάντα στο γραφείο, αυτοί που αγωνίζονται πάντα. Δεν είχαμε ένα όνομα γι 'αυτά τα αγόρια. Σήμερα, οι καθηγητές και οι διαχειριστές τους ονομάζουν ADHD. Σήμερα, έχουν IEPs, fidget παιχνίδια, Ritalin. Αυτή η γενιά "αυτά τα αγόρια" τα έχει πολύ, πολύ καλύτερα.
Αλλά μια άλλη ομάδα έβλεπε στην τάξη. Είμαστε ως επί το πλείστον έξυπνοι, αλλά στράφηκαν σε φύλλα εργασίας γεμάτα με απρόσεκτα λάθη. Μια δάσκαλος μπορεί να μας μιλήσει γι 'αυτό, ή να δείξει την ενόχλησή της μέσω ενός κόκκινου στυλό. Τίποτα άλλο. Μερικές φορές φώναζαν τις απαντήσεις χωρίς να σηκώνουμε τα χέρια μας ή να διαχωρίζουμε και να μην ασχοληθούμε καθόλου με τα χέρια μας. Μερικές φορές μιλήσαμε δυνατά. Αλλά πάνω απ 'όλα, ξεχάσαμε τα πράγματα. Ξεχάσαμε τις ημερομηνίες, τα ονόματα, τα χτυπήματα αδειών, τις εργασίες για το σπίτι και τα βιβλία. Δεν θυμόμαστε. Ήμασταν πιο αθόρυβοι από ό, τι «αυτά τα αγόρια». Αλλά στα μάτια του σχολείου, υποφέραμε από μια ηθική αποτυχία: Πώς θα μπορούσαμε να είμαστε τόσο έξυπνοι και τόσο χαζή;
Μια ηθική αποτυχία - αυτό είναι τι απροσεξία ADHD σήμαινε για μένα ως παιδί.
Ξεκίνησε νωρίς. Στο νηπιαγωγείο, είχαμε μια τακτική show-and-tell. Πάντα να ξεχνάω ένα κατάλληλο στοιχείο που δείχνει και να πω, και μετά από τη διάλεξη γιατί δεν μπορείς να θυμάσαι, η γιαγιά μου θα έριχνε ό, τι έρχεται στο χέρι, συνήθως η παλιά μοβ γάτα της μητέρας μου. Ένα πρωί είχα φέρει τη γάτα και ένα άλλο παιδί με σταμάτησε να μιλάω. "Όλοι έχουμε δει πριν τη γάτα σας", είπε, κάπως γενναιόδωρα. Ένιωσε ότι οι άλλοι άνθρωποι μπορούν να θυμούνται να φέρνουν νέα πράγματα για να δείξουν και να πουν. Γιατί δεν μπορείτε;
Είχα το τρύπημα μέσα μου. Δεν είχα κοινή λογική. Δεν μπορούσα να θυμηθώ τίποτα. Το στομάχι μου έπεσε κάθε φορά που μου ζητήθηκε να φέρω κάτι, γιατί ήξερα ότι, ανεξάρτητα από το πόσο συγκεκριμένη ήταν η περιγραφή, δεν θα το βρω ποτέ. Θυμάμαι να στέκεται στο υπόγειο της μπέιμπι σίτερ μου, κοιτάζοντας σε έναν τοίχο από μπλε πλαστικά ράφια, ενώ φώναζε επάνω για μένα να βιάζω τον κόλαση. Ήξερα πώς θα πήγαινε η σκηνή: θα επέστρεφα επάνω, με άδειο χέρι. "Πού είναι;" θα βρυχηθούσε. «Δεν το βρήκα», θα έλεγα, κοιτάζοντας στο πάτωμα, αγκαλιάζοντας τον εαυτό μου όσο το δυνατόν μικρότερο, σαν να τα λέω τα ίδια τα λόγια. «Δεν έχετε πραγματικά κοινή λογική, έτσι;» είπε. "Γιατί έχω ακόμα ενοχλήσει;"
Στο νηπιαγωγείο, έχασα την τσάντα μου για το Sesame Street, όταν ήταν τυλιγμένη πάνω από τον λανθασμένο ώμο. Έκανα το έργο μου "πάρα πολύ γρήγορα", το οποίο το έκανε "πολύ βρώμικο". Μου είπαν ότι θα μπορούσα να κάνω καλύτερα, οπότε θα έπρεπε να γράψω ξανά τα νούμερα από το 1-100. Άρχισα τη σειρά μου να ξεχάσω τις άδειες. Έχουν γεμιστεί στο σακίδιο μου, και γιατί θα έβλεπα στο σακίδιο μου στο σπίτι, ή ακόμα και να σκεφτώ το σχολείο, αν δεν έπρεπε; Στην τέταρτη τάξη, ξέχασα μια άδεια για δύο εβδομάδες. Ήμουν απογοητευμένος. Ήμουν χασμουρημένος. Ο δάσκαλος διάβαζε τα ονόματα όλων όσων δεν έφεραν το χαρτί και άφησαν τους συμμαθητές μας να γνωρίζουν ότι είμαστε αποδιοργανωμένοι ηθικοί αποτυχίες.
[Ελεύθερος πόρος: Ανησυχητική ADHD Επεξήγηση]
Επίσης, μίλησα δυνατά. Πολλά παιδιά με ADHD μιλούν δυνατά, ειδικά όταν είμαστε ενθουσιασμένοι. Αυτό έβλαψε ιδιαίτερα τη μητέρα μου, έναν αυτοκράτορα για την κοινωνική ομαλότητα. Η φωνή μου θα ερχόταν μέσα στα ανώτερα μητρώα, και θα έσπευσε, "Ήσυχο! Σταματήστε να μιλάτε τόσο δυνατά! "Όταν αυτό συνέβαινε ξανά και ξανά, άρχισα να υποθέτω ότι δεν θα έπρεπε να μιλήσω καθόλου, ότι δεν είχα τίποτα άξιο να πω, ότι κάτι ήταν κακό μαζί μου. Σε αντίθεση με την αδελφή μου, βέβαια, που μόλις και μετά βίας έγειρε τη φωνή της.
Μια μέρα, στην πέμπτη τάξη, είχα αποστασιοποιηθεί στην τάξη των μαθηματικών όταν ο καθηγητής με έκοψε. Κατασχέθηκε τα γόνατα μονόκερων με τα οποία είχα παίζει και τα παρέδωσα στον δάσκαλό μου για να επιστρέψω. "Ακούω ότι δεν δίνατε προσοχή στα μαθηματικά", είπε. Τράβηξα τον ώμο. "Ακούω ότι κάνατε να σας μιλήσουν οι γόμες". Έθεσε τη φωνή της σε ένα φαλσέτο. "Γεια, κύριε Unicorn! Πώς είναι σήμερα τα ουράνια σου; Πρέπει να πάμε να φάμε μερικά ακόμα σύννεφα! "Το πρόσωπό μου έγινε κόκκινο. Ήθελα να εξαφανιστώ. "Δεν ήμουν," είπα με τόσο μεγάλη αξιοπρέπεια όσο θα μπορούσα να συγκεντρωθώ ", κάνοντάς τους να μιλάνε ο ένας στον άλλο." Με γέλασε.
Την επόμενη χρονιά, η καθολική σχολή με έσωσε. Είχαμε ορισμένα στυλό για γραφή, άλλα στυλό για υπογράμμιση (με έναν κυβερνήτη!), Ορισμένα βιβλία για ένα θέμα και άλλα αντίτυπα για ένα άλλο. Έχουμε γράψει όλες τις εργασίες μας στο σπίτι σε ένα τακτοποιημένο βιβλίο flipbook. Μέχρι αυτή την εποχή, ο τρόμος των γονιών μου είχε ξεχαστεί. Είχα την εργασία μου. Είχα τις άδειες μου - γιατί είχα μια καλόγρια που θα έλεγε τη μητέρα μου αν δεν το έκανα. Στην έβδομη και την όγδοη τάξη, χρωματίζουμε καθημερινά μικρά τετράγωνα που δείχνουν ότι είχαμε ολοκληρώσει την εργασία - ένα δροσερό τυρκουάζ ή ένα έντονο κόκκινο. Οι αναφορές για το σπίτι αποστέλλονται στο σπίτι. Δεν θα μπορούσα να κάνω μια κακή αναφορά. Ήμουν πολύ φοβισμένος. Έκανα ακόμα απρόσεκτα λάθη. Ξέχασα ακόμα βιβλία. Μιλούσα ακόμα δυνατά, όταν δεν αισθάνθηκα πολύ φοβισμένος για να μιλήσω. Αλλά τουλάχιστον κάποια πράγματα βελτιώθηκαν, αν μόνο μέσω τρόμου.
Είχα ένα πιστοποιητικό αγχώδης διαταραχή μέχρι τότε. Είχα επίσης μια διαταραχή διάθεσης, και πιθανόν να είχα και τα δύο από την ηλικία των επτά ετών. Σίγουρα, η χημεία του εγκεφάλου μου με προτίμησε. Αλλά και οι απαντήσεις στην ADHD μου. Άκουσα, σχεδόν καθημερινά, ότι δεν είχα κοινή λογική. Άκουσα τους ανθρώπους να ρωτούν: "Τι είναι λάθος με σας;" και ρίξτε τα μάτια τους. Μια ζωή από αυτό μπορεί να αποθαρρύνει ένα παιδί. Οι μικρές επιθέσεις φορούν ένα παιδί κάτω.
Αναγνωρίζουμε τη ΔΕΠΥ σε αυτά τα αγόρια. Παρέχουν IEPs, επιδόματα, συμβουλευτική. Βοήθεια. Δεν αναγνωρίζουμε συχνά ΔΕΠΥ σε κορίτσια. Είναι το κορίτσι στη γωνία, εκείνο που κάνει απρόσεκτα λάθη και παίζει με τις γόμες της. Αυτά τα κορίτσια μένουν πίσω, μερικές φορές με κακές συνέπειες στην ψυχική υγεία. Πρέπει να βρούμε αυτά τα κορίτσια. Πρέπει να τους πούμε ότι δεν είναι τεμπέλης, βύθιση ή ηθικές αποτυχίες. Πρέπει να το ξέρουν. Τότε μπορούν να αρχίσουν να θεραπεύουν - και να ευδοκιμήσουν.
[Αυτοέλεγχος: Συμπτώματα ADHD σε γυναίκες και κορίτσια]
Ενημερώθηκε στις 24 Οκτωβρίου 2019
Από το 1998, εκατομμύρια γονείς και ενήλικες έχουν εμπιστοσύνη στην εξειδικευμένη καθοδήγηση και υποστήριξη του ADDitude για καλύτερη διαβίωση με την ADHD και τις σχετικές συνθήκες ψυχικής υγείας. Η αποστολή μας είναι να είστε αξιόπιστος σύμβουλος, μια σταθερή πηγή κατανόησης και καθοδήγησης κατά μήκος της πορείας προς την ευεξία.
Αποκτήστε ένα δωρεάν ζήτημα και δωρεάν eBook, προσθέτοντας επιπλέον 42% από την τιμή κάλυψης.