Δύο φορές την πρόκληση: Να πάρεις τη σωστή διάγνωση

Ως προ-σχολείο, η Christie ήταν το πιο στοργικό, ενθουσιώδες και ευτυχισμένο παιδί ανάμεσα στον μεγάλο κύκλο των φίλων της. Ήταν δημοφιλής με τους συνομηλίκους της και λατρευόταν από τους περισσότερους ενήλικες στη ζωή της. Ήταν σαφώς ένα φωτεινό, δημιουργικό κορίτσι, με έναν τόνο ικανότητας και μια προσωπικότητα που ταιριάζει. Ήταν η μεγαλύτερη πηγή χαράς στη ζωή των γονιών της.

Οι γονείς της Christie άρχισαν να παρατηρούν σημάδια μαθησιακών δυσκολιών αμέσως μετά την έναρξη της πρώτης τάξης. Αυτή αγωνίστηκε με την ανάγνωση και να μάθουν νέα στοιχεία στο σχολείο. Ο δάσκαλος της περιέγραψε τη διασκέδαση, την ανησυχία και τη δυσκολία να ακολουθήσει τις οδηγίες. Μετά από να μιλήσει με τους γονείς και τον δάσκαλο της Christie, ο παιδίατρος της διαγνώσθηκε ότι είχε διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD) και συνταγογράφησε ένα διεγερτικό φάρμακο.

Το φάρμακο μείωσε τη δυσκολία και την ανησυχία της Christie. Δυστυχώς, τα μαθησιακά προβλήματα συνεχίστηκαν. Είχε ακόμα δυσκολία στην ανάγνωση και αγωνίστηκε με ορθογραφικά λόγια. Ίσως η ΔΕΠΥ βλάπτει τη συγκέντρωση και τη μνήμη της. ήταν δύσκολο να το πεις. Η Christie πήρε υπερβολικό χρόνο για να ολοκληρώσει την εργασία της, αλλά οι γονείς της γνώριζαν ότι αυτό δεν ήταν ασυνήθιστο για ένα παιδί με ADHD.

Με τη δεύτερη τάξη, ο χρόνος μελέτης ήταν μια νυχτερινή μάχη για να ξεκινήσει η Christie εργασία για το σπίτι και να την κρατήσουμε στην αποστολή. Η ποιότητα της δουλειάς της ήταν ασυνεπής. Οι γονείς και οι δάσκαλοί της ήξεραν ότι ήταν φωτεινό και ικανό να εργαστεί πολύ καλύτερα. Όμως, όσο περισσότερο την έσπρωξαν, τόσο πιο απογοητευμένοι και απρόθυμοι έγιναν να ασχοληθούν με το σχολείο.

"Christie, δεν προσπαθείτε ούτε καν!", Ο πατέρας της την εξήγησε στο τραπέζι της εργασίας. «Εγώ προσπαθώ!» Φώναξε, με κακή και αμηχανία στη φωνή της. Το επιχείρημα που ακολούθησε τελείωσε με την εργασία που διασκορπίστηκε στο πάτωμα και η Christie τρέχει στο δωμάτιό της. Γιατί οι γονείς της σκέφτηκαν ότι ήταν τεμπέλης; Γιατί συνέχιζαν να το παίρνουν; Και, τέλος, ρώτησε τον εαυτό της, τι είναι λάθος με μένα; Ίσως να ήταν ηλίθια μετά από όλα, καθώς ο μικρότερος αδελφός της ενθουσιάστηκε να της πει.

Από την τρίτη τάξη, η Christie έπεφτε πίσω από τους συμμαθητές της στην ανάγνωση, την ορθογραφία και μια σειρά θεμάτων. Η μητέρα της ξόδεψε τις ώρες εργασίας με την εργασία της, η οποία συχνά άφηνε και τους δυο τους απογοητευμένους και θυμωμένους. Οι γονείς της άρχισαν επίσης να βλέπουν αλλαγές στην προσωπικότητά της. Το ενθουσιώδες, στοργικό, ευτυχισμένο παιδί τους απομακρύνθηκε. Η κάποτε ξέγνοιαστη, γεμάτη διασκέδαση Christie φαινόταν πλέον τεταμένη και άγχος.

Καθώς ο αγώνας της Christie συνέχισε, η απογοήτευση και η σύγχυση της αυξήθηκαν. Έχασε την εμπιστοσύνη στις ακαδημαϊκές της ικανότητες και, δεν αποτελεί έκπληξη, ο ενθουσιασμός της για το σχολείο. Έγινε θυμωμένος και αντίθετος στο σπίτι, ειδικά προς τη μητέρα της. Υποστήριξε και αγωνίστηκε συνεχώς με τον αδελφό της. Αυτός, με τη σειρά του, απρέθαινε Christie επειδή έλαβε τόσο μεγάλη προσοχή από τους γονείς τους. Η Christie δεν ήθελε την προσοχή - ήταν άρρωστη από αυτό! Αποσύρθηκε από την οικογένεια και πέρασε περισσότερο χρόνο στο δωμάτιό της. Η Κρίστι κοίταξε και ενήργησε σαν ένα παιδί που δεν είχε καμία διασκέδαση. Έγινε η μεγαλύτερη πηγή ανησυχίας και ανησυχίας στη ζωή των γονιών της.

Κάτι έπρεπε να δώσει. Οι γονείς της Christie ζήτησαν μια συνάντηση στο σχολείο με τον καθηγητή και τον διευθυντή της. Αυτή η συνάντηση οδήγησε σε μια απόφαση να δοκιμαστεί από τον σχολικό ψυχολόγο. Ίσως η ΔΕΠΥ δεν ήταν το μόνο πρόβλημα.

Τα αποτελέσματα των δοκιμών έδειξαν ότι οι νέες ανησυχίες τους ήταν νόμιμες. Εκτός από την ADHD, η Christie διαγνώστηκε με Διαταραχή Ανάγνωσης Αναπτυξιακής Ανάγνωσης, γνωστή και ως δυσλεξία. Είναι μια από τις πιο κοινές μαθησιακές δυσκολίες, οι γονείς της είπαν ότι και η θεραπεία της ADHD δεν αντιμετώπισε τα μαθησιακά προβλήματα.

ΔΕΠΥ και μαθησιακής αναπηρίας

Ο όρος "μαθησιακή αναπηρία", ή LD, καλύπτει πολλά εδάφη. Δεν υπάρχει καθαρός, συνοπτικός ορισμός. Από όλα τα περίπλοκα πράγματα στο σύμπαν, ο πιο πολύπλοκος είναι ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Οι άνθρωποι μαθαίνουν με μοναδικούς και ιδιοσυγκρασιακούς τρόπους.

Τα άτομα με LD είναι γενικά μέσου ή ανώτερου μέσου όρου νοημοσύνη, αλλά επεξεργάζονται ορισμένα είδη πληροφοριών διαφορετικά από όλους τους άλλους. Όταν αυτές οι διαφορές προκαλούν σημαντική βλάβη στην ικανότητα να διαβάζουν, να γράφουν, να μιλούν, να γράφουν, να κάνουν μαθηματικά ή να αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες, αποκαλούμε αυτή την εξασθένιση μαθησιακή αναπηρία.

Οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν ένα στα επτά άτομα, σύμφωνα με τα Εθνικά Ινστιτούτα Υγείας. Οι έρευνες δείχνουν ότι, ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο καθορίζονται οι μαθησιακές διαταραχές, το 25% έως 50% των παιδιών με ΔΕΠ-Υ έχει επίσης μία ή περισσότερες συνυπάρχουσες μαθησιακές δυσκολίες. Τα παιδιά με ADHD και LD διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο για ακαδημαϊκά προβλήματα, άγχος και κατάθλιψη και δυσκολίες στις κοινωνικές και οικογενειακές σχέσεις.

Όπως και η Christie, τα παιδιά με ADHD και LD υφίστανται χρόνια απογοήτευση που παίρνει ένα καταστροφικό φόβο στην εμπιστοσύνη και την αυτοεκτίμηση. Τα συναισθηματικά τους προβλήματα είναι εξίσου εξαντλητικά με τους μαθησιακούς και ακαδημαϊκούς αγώνες. Όπως και η Christie, πολλά από αυτά τα παιδιά λειτουργούν καλά στα προσχολικά χρόνια. Όταν ξεκινούν το σχολείο, ωστόσο, είναι πιθανό να βιώσουν συναισθηματικό στρες, αισθήματα ανασφάλειας, άγχος που συνδέεται με την αναμονή της αποτυχίας και, μερικές φορές, κατάθλιψη. Τα συναισθηματικά προβλήματα είναι πιθανό να επιδεινωθούν με την πάροδο του χρόνου, καθώς το παιδί πέφτει πίσω από τους συνομηλίκους στη γνώση και το επίτευγμα.

Οι δυσκολίες με τις κοινωνικές δεξιότητες και τις σχέσεις που συσχετίζονται συνήθως με τη ΔΕΠΥ μπορεί να ενισχυθούν από μια μαθησιακή αναπηρία. Τα παιδιά με ADHD και LD μπορεί να έχουν περισσότερες δυσκολίες στην ανάγνωση κοινωνικών ενδείξεων (όπως η γλώσσα του σώματος), στην έκφραση προφορικά και στη μάθηση από τα λάθη τους.

Προειδοποιητικά σημάδια και πρόωρη παρέμβαση

Οι μαθησιακές δυσκολίες θα πρέπει να αναγνωρίζονται και να αντιμετωπίζονται το συντομότερο δυνατόν, κατά προτίμηση πριν από την τέταρτη τάξη. Σε μια μελέτη από το NIH σχετικά με τα προβλήματα με τη γλώσσα και την ανάγνωση, διαπιστώθηκε ότι το 67% των φοιτητών που προσδιορίζονται ως στο ο κίνδυνος δυσκολιών ανάγνωσης θα μπορούσε να επιτύχει μέση ή ανώτερη μέση ικανότητα ανάγνωσης όταν έλαβε βοήθεια νωρίς.

Είναι σημαντικό για τους γονείς να αναγνωρίζουν τα προειδοποιητικά σημάδια που ενδέχεται να υποδηλώνουν μαθησιακές δυσκολίες. Κατά τα έτη προσχολικής ηλικίας, τα συμπτώματα μπορεί να περιλαμβάνουν καθυστερήσεις στην ομιλία, αργή ανάπτυξη λεξιλογίου, και προβλήματα στην εκμάθηση του αλφάβητου, αριθμούς και βασικά γεγονότα, όπως οι ημέρες της εβδομάδας. Μπορεί να υπάρχει πρόβλημα αλληλεπίδρασης με τους συνομηλίκους και χαμηλή ικανότητα να ακολουθείτε οδηγίες ή ρουτίνες. Στις πρώτες τάξεις, τα κοινά συμπτώματα είναι λάθη στην ανάγνωση και την ορθογραφία, μεταφορά αριθμών, σύγχυση αριθμητικών σημείων, αδυναμία σχεδιασμού, κακός συντονισμός και ταλαντώσεις σε ατυχήματα.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς

Εάν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει μαθησιακές δυσκολίες, η ADHD ή και οι δύο, αναλάβουν δράση. Αποκτήστε τη βοήθεια που χρειάζεται το παιδί σας. Γνωρίστε τις υπηρεσίες που προσφέρονται για τα παιδιά με ADHD και LD και τα νόμιμα δικαιώματα και τους πόρους για τα παιδιά με αναπηρίες στο πλαίσιο το νόμο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες (IDEA), το άρθρο 504 του νόμου περί αποκατάστασης του 1973 και ο νόμος για τους Αμερικανούς με αναπηρίες (ADA).

Όταν τα ακαδημαϊκά προβλήματα της Christie συνεχίστηκαν ακόμα και μετά την επεξεργασία της AD / HD, οι γονείς της ζήτησαν μια διεξοδική εκπαιδευτική αξιολόγηση. Οι δοκιμές αποκάλυψαν μια μαθησιακή αναπηρία και παρείχαν μια σαφέστερη εικόνα των ακαδημαϊκών αγώνων της. Τέλος, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί της ανέπτυξαν ένα ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο (IEP) που έδωσε στη Christie τη βοήθεια που χρειαζόταν.

Η Christie είναι ένα από τα τυχερά παιδιά των οποίων η ADHD και η LD διαγνώστηκαν και αντιμετωπίστηκαν σε μικρή ηλικία. Συνεργάζεται με ειδικό για την αποκατάσταση της ανάγνωσης στο σχολείο και παρουσιάζει σημαντική βελτίωση. Η εργασία είναι ακόμα ένας αγώνας κατά καιρούς, αλλά η Christie ξέρει ότι, με τη βοήθεια άλλων και με λίγη περισσότερη προσπάθεια από την πλευρά της, μπορεί να κάνει καλά στο σχολείο. Δεν αισθάνεται πλέον αβοήθητος, παρεξηγημένος και ανεπαρκής, και αυτό από μόνο του κάνει μια τεράστια διαφορά στη διάθεση και τα κίνητρά της.

Μαζί με τις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις, η Christie συνεργάζεται με έναν θεραπευτή για να αναστρέψει τη συναισθηματική βλάβη και να ανοικοδομήσει την καταστροφική εμπιστοσύνη της. Απολαμβάνει ένα υγιές επίπεδο επίτευξης, και η νυχτερινή μάχη είναι μια σπάνια εκδήλωση και όχι ο κανόνας. Ακόμα καλύτερα, η ενθουσιώδης και διασκεδαστική Christie τρέχει ξανά στο σπίτι.

Ενημερώθηκε στις 24 Μαΐου 2017