Ε: Θα είναι καλύτερα ο γιος μου σε τάξη ειδικής αγωγής;
Ερ: «Ο γιος μου είναι στη δεύτερη τάξη. Έχει αυτισμό και διαταραχή διάθεσης. Έχει συναισθηματικές διαταραχές και θα θυμώσει όταν νιώσει ότι έχει μείνει εκτός, οπότε δεν θέλω να τον τοποθετήσω σε ένα τάξη ειδικής αγωγής στο δημόσιο σχολείο. Οποιεσδήποτε προτάσεις σχετικά με την τοποθέτησή του σε μια γενική τάξη; »
Υποθέτω ότι ο γιος σας έχει ένα Εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (IEP) στο πλαίσιο της IDEA, η οποία καθορίζει το περιβάλλον της τάξης του καθώς και τις ακαδημαϊκές και συμπεριφορικές του υποστηρίξεις και διευκολύνσεις. Το IDEA απαιτεί οι μαθητές να εκπαιδεύονται στο «λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον» και η ομάδα του IEP πρέπει να εξετάσει κάθε λιγότερο περιοριστική ρύθμιση πριν στραφεί σε μια πιο εξειδικευμένη.
Ελπίζω ότι ο γιος σας είχε μια πρόσφατη ψυχο-εκπαιδευτική αξιολόγηση της ακαδημαϊκής του επίδοσης, αλλά μπορεί να χρειαστεί περαιτέρω αξιολόγηση για να εξετάσει τις συμπεριφορές και τις συναισθηματικές του ανάγκες. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται α Λειτουργική Αξιολόγηση Συμπεριφοράς (FBA)
, και μπορεί να οδηγήσει σε α Σχέδιο παρέμβασης συμπεριφοράς (BIP). Το BIP θα συμπληρώσει τις ακαδημαϊκές πτυχές του IEP του.Υπάρχουν διάφοροι τρόποι με τους οποίους α μαθητής με αναπηρία μπορεί να είναι σε θέση να λειτουργήσει σε μια τάξη που δεν είναι πλήρως αυτόνομη. Πολλά σχολεία προσφέρουν μαθήματα ΤΠΕ (Ολοκληρωμένη Συνεκπαίδευση), στα οποία μια τακτική εκπαίδευση και ειδική εκπαιδευτικοί εκπαίδευσης εργάζονται μαζί σε μια τάξη που αποτελείται από κανονική και ειδική αγωγή Φοιτητές.
Μια άλλη πιθανότητα για έναν μαθητή με συναισθηματικά ή θυμωμένα προβλήματα είναι να του ανατεθεί ένας ατομικός βοηθός για να είναι μαζί του ανά πάσα στιγμή. Αυτός μπορεί να είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για να τον βοηθήσετε να λειτουργήσει σε μια κανονική τάξη, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τις ανάγκες των άλλων μαθητών.
[Δωρεάν κουίζ: Πόσο καλά γνωρίζετε το Special-Ed Law;]
Τι γίνεται εάν τα καταλύματα IEP δεν λειτουργούν;
Καθορισμός των καλύτερων καταλυμάτων η συμπερίληψη σε ένα IEP είναι μια συλλογική προσπάθεια, που περιλαμβάνει τους γονείς του παιδιού, τους δασκάλους και το άλλο προσωπικό του σχολείου. Εάν έχετε παρατηρήσει ότι ένα κατάλυμα δεν λειτουργεί, το πρώτο βήμα μπορεί να είναι να μιλήσετε με τον δάσκαλό του. Ο δάσκαλος μπορεί να κάνει μικρές αλλαγές στον τρόπο με τον οποίο εφαρμόζονται τα σημερινά του καταλύματα και μπορεί να προτείνει εκτενέστερες τροποποιήσεις που θα μπορούσαν να αντιμετωπίσουν καλύτερα τις δυσκολίες του. Εάν θέλετε να επισημοποιηθούν μικρές αλλαγές στο IEP του, αυτό δεν απαιτεί απαραίτητα μια συνάντηση, μόνο μια γραπτή τροποποίηση, εάν εσείς και το σχολείο συμφωνήσετε σχετικά με τις αλλαγές που πρέπει να είναι.
Εάν θέλετε να αναθεωρήσετε τα καταλύματά του ευρύτερα, έχετε το δικαίωμα καλέσετε μια συνάντηση IEP οποιαδήποτε στιγμή. Πριν από αυτή τη συνάντηση, θα πρέπει να σκεφτείτε τι λειτουργεί για τον γιο σας και τι όχι.
Τάξη Ειδικής Αγωγής vs. Mainstream: Επόμενα βήματα
- Κατεβάστε: Πώς μπορώ να δημιουργήσω ένα IEP για το παιδί μου; Μάθετε σε αυτόν τον δωρεάν πόρο
- Ρολόι:Κάθε σχέδιο 504 πρέπει να περιλαμβάνει αυτά τα καταλύματα
- Ανάγνωση: ΔΕΠΥ στο Σχολείο - Πρέπει το παιδί σας να είναι σε Ειδικά Τμήματα Εντ;
- Μαθαίνω: Κοινά προβλήματα και χρήσιμες λύσεις για το πρόγραμμά σας IEP/504
Susan Yellin, Esq., είναι δικηγόρος και μητέρα τριών παιδιών. Είναι διευθύντρια των Υπηρεσιών Συνηγορίας και Συμβουλευτικής στο Το Κέντρο Yellin για το μυαλό, τον εγκέφαλο και την εκπαίδευση, μια πρακτική με έδρα τη Νέα Υόρκη που παρέχει εκπαιδευτικές αξιολογήσεις, διαχείριση και καθοδήγηση για μαθητές από τις τάξεις Κ έως το μεταπτυχιακό.
ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
Σας ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη για τη ΔΕΠΥ, παρακαλώ σκεφτείτε να εγγραφείτε. Το αναγνωστικό κοινό και η υποστήριξή σας βοηθούν να καταστεί δυνατό το περιεχόμενο και η προσέγγισή μας. Ευχαριστώ.
- Κελάδημα
- Ίνσταγκραμ
