"Το δώρο μου"

Ήμουν ένας από τους εκείνοι παιδιά, από την πρώτη τάξη. Οι δάσκαλοι το γνώριζαν και οι συμμαθητές μου, επίσης: ο Τζόναθαν Μουνι ήταν κάπως τρελός. Ως ένα από αυτά τα παιδιά, έκανα φίλους με τον επιστάτη, τον μοναδικό επισκέπτη στο γραφείο μου στο διάδρομο. Και ήμουν με βάση το όνομα με τον Shirley, τον ρεσεψιονίστ στο γραφείο του διευθυντή.

Δεν ήταν ότι ήμουν εντελώς τρελός ή εκτός ελέγχου. Αλλά ένιωσα ότι ήμουν κακός, σχεδόν ηθικά ελαττωματικός. Αυτό το συναίσθημα έφαγε μακριά από την αίσθηση του εαυτού μου, όπως το οξύ της μπαταρίας. Στην πραγματικότητα, το κατέστρεψε. Καθώς μεγάλωσα και έβαλα την πρόωρη σχολή μου σε προοπτική, ο στενός ορισμός του τρόπου με τον οποίο οι μαθητές έπρεπε να συμπεριφέρονται ήρθε να με εξοργίσει.

Τι συμβαίνει Καλός Τα παιδιά κάνουν σχολείο; Έχετε συμπόνια για άλλα παιδιά; Όχι. Να είστε ευγενικοί με άλλα παιδιά; Όχι. Είναι απίστευτο το γεγονός ότι, σε επτά χρονών, μαθαίνουμε ότι το "καλό" δεν σημαίνει ότι είναι καλό, αλλά είναι συμπαγές. Αυτή είναι η κοινωνικοποίηση, όχι η εκπαίδευση.

Δεν μπόρεσα να μείνω ακόμα

Η ιδέα ότι καλά παιδιά κάθονται ακόμα δεν πήγε καλά μαζί μου. Όταν καθόμουν σε ένα σχολείο - στην πρώτη τάξη και στο Brown University - τα χέρια μου άρχισαν να ιδρώνουν και το πρόσωπό μου έγινε κόκκινο. Μετά από πέντε δευτερόλεπτα, το πόδι μου άρχισε να χτυπώνει. μετά από 15 δευτερόλεπτα, διέκοψα τα τύμπανα. Και μετά από πέντε λεπτά, τελείωσε. Ήμουν το παιδί που θα προσπαθούσε να βάλει το πόδι του πίσω από το λαιμό του. Ακόμη και τώρα, όταν κάθεσαι σε ένα γραφείο δείπνου σε ένα εστιατόριο της Νέας Υόρκης, είμαι αυτό το παιδί ξανά.

Μερικές από τις χειρότερες αναμνήσεις μου ήταν στο τραπέζι, όταν ο πατέρας μου θα φώναζε: "Τζον, σταματήστε, σταματήστε. Jon, τι συμβαίνει με εσένα; "Μου δίδαξε ότι το κίνημα ήταν κάπως ντροπιαστικό. Το ίδιο πράγμα συνέβη στην τάξη. Ο δεύτερος δάσκαλός μου, ονομάστηκε κα. Γ., Θα σταματούσε την τάξη, θα έλεγε σε μένα και θα έλεγε: "Τζον, τι είναι λάθος με σένα;" Σε εκείνη τη στιγμή, ο μύθος ότι τα καλά παιδιά κάθονται ακίνητα - και τα κακά παιδιά δεν το - με ονόμασαν παιδί με ένα πρόβλημα.

[Δωρεάν Λήψη: 7 μύθοι για την ADHD... Debunked!]

Η έρευνα δείχνει ότι πολλά παιδιά κινούνται επειδή τους βοηθούν να επικεντρωθούν - όχι επειδή είναι κακά ή θέλουν να κάνουν τους δασκάλους και τους γονείς θυμωμένους. Για να θέσετε την ορολογία στην άκρη: Αν δεν κινηθώ, ο εγκέφαλος μου κλείνει. Ξόδεψα κάποια τρίτη τάξη σε ένα δέντρο βλέποντας σκίουροι να χτίζουν μια φωλιά. Για μένα, η κίνηση ήταν ένα βοήθημα μάθησης.

Ένας άλλος μύθος λέει ότι η επαφή με τα μάτια σημαίνει ότι δίνεις προσοχή. Όλοι γνωρίζουμε ότι αυτό είναι ένα τολμηρό ψέμα. Πόσες φορές ήσασταν σε μια συνάντηση κοιτάζοντας το αφεντικό σας, και δεν ακούσατε κάτι που λέει; Γιατί πρέπει να κοιτάξω κάποιον για να καταλάβω τι λέει; Αν κα. ΝΤΟ. είχε σταματήσει ποτέ να με ρωτήσει τι είχε μόλις πει, θα μπορούσα να το επαναλάβω εγώ - και τα πέντε πράγματα που είπε πριν, συν το τι ήταν ο Μπόμπι και η Τζέηι κάνοντας αριστερά μου, περιγράφοντας το λεκέ στο χαλί προς τα δεξιά, συν τη φωνή μου για το άσχημο κίτρινο φόρεμα ένα κορίτσι στο πίσω μέρος του δωματίου ήταν κουραστικός.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (ADHD ή ADD) δεν είναι έλλειμμα. Δίνω προσοχή σε πάρα πολλά. Εκτός από τα όρια μιας τάξης, η "ανησυχία" μου και η προσοχή μου στη λεπτομέρεια είναι δώρα. Έχω ταξιδέψει σε όλη τη χώρα, δημοσίευσα δύο βιβλία και ξεκίνησα μια οικογένεια. Εκείνοι που έχουν διαγνωστεί με ADHD θα πρέπει να το γιορτάσουμε. Το δώρο έχει τις προκλήσεις του - και πρέπει να αντιμετωπίσουμε αυτές τις προκλήσεις - αλλά δεν είναι μια παθολογία. Αυτή είναι μια ισχυρή σκέψη για ένα παιδί που αισθάνεται ότι η ADHD τον κάνει δευτερεύοντα ή χειρότερα.

Στο δημοτικό μου σχολείο, ολόκληρη η τάξη έλαβε ένα σαφές μήνυμα: Σταματήστε να είστε ο ίδιος ή βγείτε από την τάξη. Πολλά παιδιά παίρνουν αυτό το μάθημα και βγαίνουν από το σχολείο για πάντα. Δεν μπορείτε να αλλάξετε ποιος είστε, και δεν πρέπει να σας ζητηθεί.

[Κάντε κλικ για να διαβάσετε: Διάσημα άτομα με ADHD - Μοντέλα ρόλων που αγαπάμε]

Οι εισαγγελείς μου με βρήκαν

Οι υποστηρικτές μου με έσωσαν. Δεν ήξερα πού να τα ψάξω, ή ακόμα και ότι τους χρειαζόμουν. Ευτυχώς, ήρθαν σε μένα. Πρώτον, η μαμά μου αγωνίστηκε καθημερινά για να χτίσει την εμπιστοσύνη μου και να γιορτάσει τις επιτυχίες μου - και, πιστέψτε με, αυτές οι νίκες δεν είχαν καμία σχέση με τις ορθογραφικές δοκιμές ή την καθιστική στάση. Ενθάρρυνε την εκμάθηση στο σπίτι και στο σχολείο και έμεινε για μένα όταν οι δάσκαλοι και οι διευθυντές των σχολείων υπονοούσαν ότι ήμουν τόσο κακός παιδί.

Επίσης, οι δάσκαλοί μου δεν ήταν όλοι κα. Cs. Πολλοί δάσκαλοι αναγνώρισαν τα πλεονεκτήματα μου και δημιούργησαν περιβάλλοντα στα οποία θα μπορούσα να υπερέψω. Αυτό έκανε όλη τη διαφορά. Ένας δάσκαλος τρίτου βαθμού, κ. R., επικύρωσε την πραγματική μου αντίθεση για τις προηγούμενες σχολικές μου εμπειρίες. Η ειλικρινής προσέγγισή του σε αυτό που πραγματικά επηρέασε - η εκπαίδευσή μου - επέτρεψε και στους δυο μας να επικεντρωθούμε στην εκμάθησή μου παρά στην κυριαρχία της ιδέας του θεσμού για "καλό".

Το πιο σημαντικό, η μαμά μου και ο κ. R. μου έμαθε ότι θα μπορούσα να μιλήσω στην εκπαίδευσή μου. Με πλησίασαν ως άτομο και μου δίδαξαν τις θεμελιώδεις δεξιότητες και την εμπιστοσύνη που χρειαζόμουν για να αρχίσω να υποστηρίζω τον εαυτό μου. Με βοήθησαν να κατανοήσω τα οφέλη των ακαδημαϊκών καταλυμάτων και να γνωρίσω ότι θα μπορούσα να διαδραματίσω έναν βασικό ρόλο στην δική μου επιτυχία.

Ήταν ένας μακρύς, σκληρός δρόμος για να φτάσω στο σημείο που είμαι σήμερα, αλλά είμαι εδώ - μια έκδοση δύο φορές, δυσλεκτικό συγγραφέας, ενεργός δημόσιος ομιλητής, πατέρας - λόγω του ενθουσιασμού μου, της συνειδητοποίησης των άλλων και της ευθύνης να καταστήσω τον κόσμο ένα καλύτερο μέρος για αυτό το παιδί.

[Λήψη αυτής της λήψης: Ρυθμίστε την ευθεία εγγραφής - το σετ εργαλείων μηνυμάτων ενημέρωσης ADHD]

Ενημερώθηκε στις 5 Δεκεμβρίου 2019