"Η ανάγνωση, η συγγραφή και οι προκλήσεις επικοινωνίας που αντιμετωπίζουμε με την ADHD"

Οι θέσεις ως απάντηση στο προηγούμενο ιστολόγιό μου σχετικά με την ανάγνωση και την ADHD με έκαναν να εμμονή με τον τυπικό κυκλικό τρόπο μου όχι μόνο για τον τρόπο με τον οποίο οι Αλλά και για τους διάφορους τρόπους που προσεγγίζουμε τη γραφή, καθώς και για τους άλλους τρόπους με τους οποίους πρέπει να προσεγγίσουμε δημιουργικά και να επικοινωνήσουμε με άλλους Ανθρωποι.

Οι ιστορίες στις απαντήσεις στο blog μου διέφεραν από το γεγονός ότι ένας γιατρός αρνήθηκε να πιστέψει ότι ένα παιδί είχε ADHD επειδή ήταν ένας άπληστος αναγνώστης σε έναν άλλο ADHDer του οποίου η δυσκολία στην ανάγνωση οδηγεί στην αναζήτηση βοήθειας σε κάποιον που βρίσκει την ειρήνη σε έναν άλλο κόσμο όταν διαβάζει (όπως το κάνω), αλλά έχει πρόβλημα να διατηρήσει αυτό που ανάγνωση.

Για άλλη μια φορά, μου φαίνεται ότι η ADHD μας επηρεάζει τόσο διαφορετικά με συχνά μικρούς και βαθιούς τρόπους. Αλλά τα εμπόδια που αντιμετωπίζουμε για να βγάλουμε αυτές τις ιστορίες μερικές φορές μοιάζουν ανυπέρβλητα, ειδικά όταν είμαστε νέοι. Και αν δεν σπάσουμε, τα εμπόδια γίνονται ισχυρότερα και ισχυρότερα μέχρι να φαίνονται μόνιμα.

Φυσικά από τη στιγμή που φτάνεις στην ηλικία μου, συνειδητοποιείς ότι τίποτα δεν είναι μόνιμο. Ούτε μόνιμοι είναι μόνιμοι. Εντάξει, φτηνό αστείο, αλλά ελάτε... όλη η ιδέα να χρησιμοποιήσετε μια λέξη συνώνυμη με την αιώνια και την αιώνια για μια περιποίηση μαλλιών, η οποία από τη φύση της είναι προσωρινή, είναι απολύτως ξηροί καρποί. Και χειρότερα, μου φαινόταν όταν ήμουν δώδεκα, είναι ένα μεγάλο λίπος ψέμα ότι όλοι οι ενήλικες πήγαν μαζί με μόνο για να κάνουν τα λόγια δεν σημαίνει τίποτα.

Πέρασα μεγάλο μέρος των πρώτων εφήβων μου που ήταν αγανακτισμένοι από το πόσο λίγοι ήταν οι κανόνες ανάγνωσης και γραφής που προσπαθούσα να βάλω στο μυαλό μου από τότε που η πρώτη τάξη είχε σημασία στον κόσμο των ενηλίκων. Cripes, ο έβδομος καθηγητής των Κοινωνικών Σπουδών, ο οποίος καθημερινά έβλεπε να με ενημερώνει τι ένας ηλίθιος σκέφτηκε ότι ήμουν, ολοκλήρωσε κάθε άλλη πρόταση σε προεδρία και επέμενε ότι οι μετανάστες σήμαιναν το ίδιο πράγμα με τους μετανάστες (ήταν αντίθετος τους).

Αστείο πώς, όπως και η αφίσα "ειρήνης σε άλλο κόσμο" που ανέφερα παραπάνω, μερικές φορές δυσκολεύομαι να διατηρήσω τις ιστορίες που διάβασα. Ωστόσο, θυμάμαι λεπτομερώς κάποιον δάσκαλο ding-bat που είχα στο κατώτερο. Αλλά δεν νομίζω ότι είναι επειδή ο καθηγητής ήταν ένα πραγματικό γεγονός. Στην πραγματικότητα, είμαι βέβαιος ότι θυμάμαι πολλά φανταστικά γεγονότα που έχω διαβάσει ως πραγματικά γεγονότα που έχω ζήσει. Και μερικές φορές τους μπερδεύετε. Ο λόγος που το νεώτερο υψηλό περιστατικό κρύβεται με τέτοια λεπτομέρεια είναι επειδή αντιπροσωπεύει ένα από εκείνα τα εμπόδια που μπορούν να μας κρατήσουν μακριά από την επικοινωνία και την επικοινωνία.

Εν πάση περιπτώσει, το θέμα μου, νομίζω, αφορά την 13χρονη κόρη μου ADHD και την έκπληξη της την άλλη εβδομάδα σχετικά με μια Κοινωνική Σπουδών παρουσίασε την προετοιμασία της μέχρι την τελευταία στιγμή. Αλλά, έχω πάρει ένα μικρό θέμα από το θέμα, οπότε θα πρέπει να επιλέξω το νήμα πίσω στην επόμενη θέση μου.

Ενημερώθηκε στις 24 Μαρτίου 2017