Γιατί "Γιατί είπα έτσι!" Απλά δεν λειτουργεί

Γονείς, γνωρίζουμε ότι ψάχνετε πάντα νέους τρόπους για να προσελκύσετε τα παιδιά σας με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD) και είστε στην τύχη. Έχουμε μια ισχυρή στρατηγική που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε με το παιδί σας που θα βελτιώσει την εκτελεστικές δεξιότητες τώρα και όταν είναι μεγαλύτερης ηλικίας. Ονομάζεται λεκτική σκαλωσιά. Ακούγεται περίπλοκο, αλλά βοηθάει το παιδί σας να δει μοτίβα, να κάνει συνδέσεις και να αντλεί από προηγούμενες γνώσεις όταν κάνει δραστηριότητες.

Πώς η λεκτική σκαλωσιά βοηθά τα επίμονα παιδιά με ADHD

Αντί να ξεφλουδίζετε, "Πάρτε ακριβώς το φάρμακό σας" όταν το παιδί σας αρνείται να πει, "Εάν δεν παίρνετε το φάρμακό σας, ο στύλος του λαιμού σας θα έρθει πίσω ». Αντί να λέει:« Μην πιέζεις τόσο σκληρά με αυτό το μολύβι », δοκιμάστε,« Αν υποφέρετε πολύ σκληρά, θα σπάσετε το μολύβι οδηγω."

Όσο περισσότερο βοηθάτε τα παιδιά να σκέφτονται τι κάνουν και γιατί, τόσο μεγαλύτερη είναι η ικανότητα που θα αναπτύξουν για καταστάσεις επίλυσης προβλημάτων. Η έρευνα δείχνει ότι τρία χρονών παιδιά των οποίων οι μητέρες παρέχουν εξηγήσεις και υποβάλλουν ερωτήσεις τείνουν να έχουν καλύτερα

ικανότητες επίλυσης προβλημάτων και τη συμπεριφορά που κατευθύνεται από το στόχο σε ηλικία έξι ετών.

Χρησιμοποιήστε ερωτήσεις για να βοηθήσετε το παιδί σας να καταλάβει τη συμπεριφορά του

Όσο περισσότερες ερωτήσεις ρωτάτε, τόσο πιο ψυχικές συνδέσεις το παιδί σας θα κάνει.

Ερωτήσεις όπως "Γιατί σας ζητώ να πλύνετε τα χέρια σας πριν το δείπνο;" "Τι θα συνέβαινε αν σας άφησα να μείνετε μέχρι και εσείς που ήθελε τη νύχτα; »και« Πώς νομίζετε ότι θα μπορούσατε να θυμηθείτε να δώσετε στον δάσκαλό σας το δελτίο άδειας; »βοηθήστε το παιδί σας καταλαβαίνουν συνέπειες της συμπεριφοράς.

[Ελεύθερος οδηγός 2 εβδομάδων για τον τερματισμό της δυσάρεστης συμπεριφοράς]

Εξηγήστε πώς παραβιάζουν τους κανόνες πριν την πειθαρχία τους

Μερικές φορές βασίζουμε σε άμεσες εντολές και σαφείς οδηγίες που δίνουν έμφαση στο διαφορικό ισχύος ανάμεσα στους εαυτούς μας και τα παιδιά μας: "Απλά κάντε ό, τι λέω!" ή "Επειδή το είπα!" Αυτό είναι κατανοητός. Έχουμε κουραστεί και αισθανόμαστε ότι δεν έχουμε χρόνο να σταματήσουμε και να σκεφτούμε πώς να φτιάξουμε μια εξήγηση που είναι κατάλληλη για τις ικανότητες και την ηλικία του παιδιού μας.

Θυμηθείτε, όμως, όσο περισσότερο αντιλαμβάνεται ένα παιδί μια δεδομένη κατάσταση - αιτία και αποτέλεσμα, γιατί κάτι σημαντικό, και ούτω καθεξής - όσο περισσότερο μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτές τις πληροφορίες για να κάνει σταθερές κρίσεις στο μελλοντικός. Είναι καλύτερα να πείτε: "Εάν αφήσετε το ποδήλατό σας σε εξωτερικούς χώρους, θα πάρει σκουριασμένο όταν βρέχει απόψε", από το "Βάλτε το ποδήλατό σας στο γκαράζ".

Ενθαρρύνετε τους να σκέφτονται για τις συνέπειες της συμπεριφοράς τους

Όταν δίνετε λύσεις, περάστε την κρίση, ή πείτε στο παιδί σας τι να κάνει διαφορετικά την επόμενη φορά, τον στερείτε να σκεφτεί για τον εαυτό του. Είναι καλύτερα να τον ζητήσετε να το καταλάβει. Ερωτήσεις όπως "Τι μπορείτε να κάνετε για να βγείτε από αυτή τη μαρμελάδα;" και "Τι μπορεί να κάνετε διαφορετικά την επόμενη φορά, ώστε ο φίλος σας να μην ζητήσει να πάει νωρίς στο σπίτι;" θα το κάνει αυτό.

Τα παιδιά που καταλαβαίνουν πώς ορισμένα γεγονότα προκαλούν ορισμένα συναισθήματα είναι πιο πιθανό να αποκτήσουν τον έλεγχο των συναισθημάτων τους ή να περιορίσουν τις παρορμήσεις τους. Όσο περισσότερο κατανοούν μια αλληλουχία αιτίου-αποτελέσματος, τόσο καλύτερα θα είναι σε θέση να προγραμματίσουν μια πορεία δράσης. Και όταν εξηγείτε γιατί κάτι είναι σημαντικό, ένα παιδί είναι πιο πιθανό να θυμάται αυτές τις κρίσιμες πληροφορίες όταν το χρειάζεται.

[Πάρτε μια βαθιά αναπνοή: Διδάξτε τα παιδιά να ελέγχουν τα συναισθήματα]

Αφήστε το παιδί σας να ξέρει ότι καταλαβαίνετε πώς αισθάνεται και γιατί

Τα καλά παραδείγματα είναι: "Είσαι απογοητευμένος γιατί πραγματικά ασχολείσαι με το να παίζεις με τη Jane και τώρα δεν μπορεί να συμβεί σήμερα "ή" Ανησυχείτε ότι αύριο θα κάνετε λάθος στην προφορική έκθεσή σας και ότι όλοι θα γελούν εσείς."

Προσαρμοσμένη με άδεια από Έξυπνο αλλά Διεσπαρμένος (Guilford Press), από τους Peg Dawson και Richard Guare, Ph. D., copyright 2009.

Ενημερώθηκε στις 24 Μαΐου 2018