LearningRx: Εκπαίδευση εγκεφάλου με προσωπική επαφή

Η έννοια της "κατάρτισης του εγκεφάλου" είναι γύρω από τη δεκαετία του '80. Πολλοί ενήλικες το έχουν χρησιμοποιήσει, θέλοντας να δώσουν ώθηση στη γήρανση μια αναζωογονητική ώθηση. Τα τελευταία χρόνια, ωστόσο, έχει έρθει στο προσκήνιο ως εναλλακτική θεραπεία για τη ΔΕΠΥ, με προγράμματα όπως Το Interactive Metronome και το Cogmed μιλάνε για την ενίσχυση της προσοχής, της συγκέντρωσης και της μείωσης της υπερκινητικότητας ή της παρορμητικότητας η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

LearningRx - ένα εθνικό δίκτυο εκπαίδευσης εγκεφάλου με 78 θέσεις - δεν ισχυρίζεται ότι επηρεάζει τα βασικά συμπτώματα της υπερκινητικότητας ή παρορμητικότητας της ΔΕΠΥ. Εκτός από την ενίσχυση της προσοχής και άλλων γνωστικών δεξιοτήτων που συχνά είναι αδύναμες σε άτομα με ADHD, LearningRx λέει ότι το πρόγραμμά τους αυξάνει το IQ - κατά μέσο όρο, λένε, κατά 15 μονάδες.

Ο ιδρυτής Ken Gibson ξεκίνησε ως παιδιατρικός οπτομέτρης και είδε από πρώτο χέρι τον αντίκτυπο του οπτική επεξεργασία στην ικανότητα των ασθενών να μάθουν. Πριν από την έναρξη της LearningRx, άνοιξε αρκετά πολυεπιστημονικά κέντρα μάθησης για να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν και να ενισχύσουν τις δεξιότητες οπτικής επεξεργασίας. Σχεδόν αμέσως, είδε ότι τα παιδιά βελτιώνουν ταχύτερα από πριν, αλλά δεν ήταν ικανοποιημένος. Αποφάσισε να μεταβεί από έναν δείκτη σπουδαστών προς εκπαιδευτή 3 προς 1 σε πρόγραμμα 1 προς 1.

Τα αποτελέσματα της εξατομικευμένης εκπαίδευσης ήταν δραματικά: Πάνω από 10 εβδομάδες, τα παιδιά είδαν μια μέση τριετή βελτίωση των δεξιοτήτων οπτικής επεξεργασίας τους. Ο Δρ Γκίμπσον αποφάσισε να επεκτείνει το πρόγραμμα πέρα ​​από την οπτική επεξεργασία, για να αντιμετωπίσει και τις επτά κατηγορίες γνωστικών δεξιοτήτων που συμφωνούν οι ερευνητές μετρημένη και βελτιωμένη: ταχύτητα επεξεργασίας, οπτική και ακουστική επεξεργασία, μνήμη εργασίας (ή βραχυπρόθεσμη μνήμη), μακροχρόνια μνήμη, λογική και συλλογιστική και προσοχή. Το 2003, ο Δρ Gibson ίδρυσε το LearningRx.

Κάθε διαδικασία LearningRx στοχεύει τουλάχιστον σε μία από αυτές τις γνωσιακές δεξιότητες. Για την αντιμετώπιση της ακουστικής επεξεργασίας, για παράδειγμα, οι μαθητές καλούνται να επαναλάβουν λέξεις με συγκεκριμένους ήχους που έχουν πέσει. Για να δουλέψουν στην ταχύτητα επεξεργασίας, τα παιδιά μπορούν να μελετήσουν μια λίστα αριθμών, ψάχνοντας για δύο συνεχόμενες σειρές που να προσθέτουν μέχρι και 9.

«Οι ίδιες οι διαδικασίες είναι κάτι σαν παιχνίδι», λέει ο Δρ. Gibson και ποικίλλει ανάλογα με τις ειδικές ανάγκες του παιδιού. Οι περισσότεροι είναι πρόσωπο με πρόσωπο με έναν εκπαιδευτή, αλλά μερικοί βασίζονται στον υπολογιστή - και όλοι εστιάζουν την προσοχή. Η προσοχή "δεν είναι ποτέ από μόνη της - είναι πάντα συνδεδεμένη με κάτι", λέει ο Δρ Γκίμπσον. Για να επιτύχει σε οποιαδήποτε από τις ασκήσεις, το παιδί πρέπει να ασκεί και να αναπτύσσει δεξιότητες προσοχής.

Το LearningRx δεν έχει συλλέξει μακροπρόθεσμα στατιστικά στοιχεία σχετικά με την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων τους για παιδιά με ADHD, αλλά κάνουν σύντομες έρευνες αφού τα παιδιά ολοκληρώσουν το πρόγραμμα. Αυτές οι έρευνες, δήλωσε ο Δρ Γκίμπσον, δείχνουν ότι το 37% των παιδιών με ADHD είτε μείωσαν τη δοσολογία του φαρμάκου ADHD είτε το εξάλειψαν εξ ολοκλήρου μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος.

Ο Gibson έχει περισσότερα από δεδομένα και μαρτυρίες για να υποστηρίξει το πρόγραμμά του - το χρησιμοποίησε ο ίδιος. Μετά από μια πτώση πριν από λίγα χρόνια που τον έστειλε στο νοσοκομείο, ήταν ασυνείδητος για αρκετές ημέρες. Όταν ξύπνησε, η ικανότητά του να εστιάζει μειώθηκε δραματικά. «Θα μπορούσα να δουλέψω για τρία έως πέντε λεπτά κάθε φορά», είπε. "Τότε θα ξεχάσω αυτό που είχα κάνει και θα έπρεπε να αρχίσω". Ανησυχώντας για την πρόοδό του, οι κόρες του επέμειναν να εγγραφεί στο δικό του πρόγραμμα. Το πέρασε δύο φορές.

Το πιο ισχυρό αποτέλεσμα της εμπειρίας του είναι η ενσυναίσθηση που του δόθηκε για τους ασθενείς του, λέει. «Θα μπορούσα να δω τι ήταν να μην έχουν κάποιες ικανότητες και θα μπορούσα να καταλάβω την απογοήτευση που έπρεπε να διαβάσω κάτι ξανά και ξανά, χωρίς να το πάρει ". Τώρα, εκτιμά ότι είναι" 90 τοις εκατό πίσω "στα επίπεδα εστίασής του πριν από την ατύχημα.

Το κύριο πλεονέκτημα του LearningRx για παρόμοια προγράμματα είναι η πτυχή του "προσωπικού εκπαιδευτή" που ανέπτυξε ο Δρ. Gibson. Τα παιδιά εργάζονται με τον ίδιο εκπαιδευτή σε όλο το πρόγραμμα, το οποίο κυμαίνεται από 12 έως 24 εβδομάδες. Οι λόγοι πίσω από την κατάρτιση one-on-one είναι διπλοί, λέει. Για ένα, οι εκπαιδευτές μπορούν να τροποποιήσουν ένα πρόγραμμα πιο αποτελεσματικά απ 'ότι ένας υπολογιστής μπορεί. "Αυτό που χρειάζεται το παιδί μπορεί να μην είναι σε πρόγραμμα υπολογιστή", λέει. Οι υπολογιστές προγραμματίζονται να κάνουν ό, τι λένε και μπορεί να μην ανταποκρίνονται σε ιδιοσυγκρασίες στις γνωσιακές δεξιότητες και το προσωπικό ιστορικό ενός παιδιού.

Ο βασικός παράγοντας της σχέσης εκπαιδευτή-φοιτητή είναι κίνητρο, λέει ο Δρ Γκίμπσον. "Ένας εκπαιδευτής είναι πιο ενθαρρυντικός από ένα πρόγραμμα ηλεκτρονικών υπολογιστών." Εάν τα παιδιά απογοητευτούν, κάτι που συμβαίνει συχνά τις πρώτες εβδομάδες, οι εκπαιδευτές μπορούν να τους μιλήσουν μέσω αυτού και να τους ενθαρρύνουν να δοκιμάσουν ξανά. "Αλλάζει πραγματικά τη στάση τους", λέει. "Αν ένα παιδί νομίζει ότι δεν μπορεί να κάνει κάτι και τότε το πετύχει, έχει μια μεγάλη αλλαγή στην προοπτική του - νομίζει ότι μπορεί να κατακτήσει τον κόσμο τώρα".

Ενημερώθηκε στις 15 Σεπτεμβρίου 2017