Η ψυχική ασθένεια του παιδιού δημιουργεί εκπαιδευτική αναπηρία

Τα τριήμερα συνέδρια γονέων / καθηγητών ήταν την περασμένη εβδομάδα και μετά τη συνάντηση με τον καθηγητή του Bob και την ανασκόπηση της κάρτας του, είμαι πεπεισμένος ότι ένα IEP είναι η σωστή κατεύθυνση που πρέπει να ακολουθήσουμε.

Γνωρίζω ότι ο Bob αγωνίζεται με τις βασικές έννοιες μαθηματικών μαθημάτων στο σπίτι - εν μέρει από την «εκμάθηση του jet learning» που προκαλείται από το καλοκαίρι, εν μέρει επειδή έχει μηδενικό ενδιαφέρον για σπουδές. Παρόλα αυτά, δεν περίμενα να δω τα αποτελέσματα που είδα όταν ο δάσκαλός του και τα αξιολόγησα την Πέμπτη το βράδυ.

Οι κάρτες αναφοράς σχολικών μονάδων της περιοχής μας είναι σχεδόν αδιανόητες (σαν να θέλουν να πάνε σε οποιοδήποτε μήκος για να αποφύγουν να χρειαστεί να δώσουν μια επιστολή βαθμού σε ένα παιδί) αλλά αποτελεσματική φέτος, οι μαθητές λαμβάνουν μια πραγματική επιστολή βαθμό σε τέσσερα θέματα: επιστήμη, μαθηματικά, γλωσσικές τέχνες και κοινωνική σπουδές.

Οι βαθμοί του Bob ήταν B +, C, B- και C, αντίστοιχα. Όταν αναθεωρήσαμε τις βαθμολογίες δοκιμών "πρωταρχικής αξιολόγησης", σημείωσε "μέσο" ή "κάτω από το μέσο όρο" σε όλα τα θέματα.

Ναι, αυτά περνούν βαθμούς. Ναι, πρόκειται για βαθμούς που μερικοί γονείς θα ήταν ενθουσιασμένοι για να δουν. Αλλά ξέρω για το γεγονός ότι ο Μπομπ είναι ικανός περισσότερο. Επιπλέον, ο δάσκαλός του δήλωσε ότι η δοκιμή γίνεται με υπολογιστή - και οι μαθητές ξέρουν ότι μπορούν να κάνουν και άλλα πράγματα στον υπολογιστή όταν τελειώνουν - και ο Bob τείνει να βιαστούμε μέσω αυτών, συχνά δεν σταματάει καν να διαβάσει το κατευθύνσεις.

Σκέφτομαι πίσω στη δική μου σχολική εμπειρία - ήμουν σχεδόν ευθεία - Ένας φοιτητής στο δημοτικό σχολείο (τα μαθηματικά και η PE είναι οι εξαιρέσεις). Τα μαθήματα ήρθαν εύκολα σε με. Γενικά βαριόμουν. Στο γυμνάσιο, οι βαθμοί βασίστηκαν στην εργασία και τις εργασίες - καμία από τις οποίες δεν είχα κανένα ενδιαφέρον, γιατί εγώ ήταν σοβαρά καταθλιπτική και δεν έδωσε χάλια σχετικά με την άλγεβρα ή την αμερικανική κυβέρνηση ή γράφοντας μια πεντάδα Εκθεση ΙΔΕΩΝ. Ως αποτέλεσμα, οι βαθμοί μου υπέστησαν. Ακόμη αποφοίτησα με μια ΣΔΣ 3,5, αλλά οποιαδήποτε ελπίδα για υποτροφίες ή επιχορηγήσεις κολέγιο είχε φύγει.

Είμαι μακρυά από πλούσιοι, και πιθανότατα θα είναι ακόμα λιγότερο από τη στιγμή που ο Bob είναι έτοιμος για κολέγιο. Είναι πολύ πιθανό ότι θα συνεχίσω να πληρώνω δικό μου φοιτητικά δάνεια μέχρι τότε. Αν οι βαθμοί του συνεχίσουν σε αυτή τη φλέβα, μπορεί να έχει δύσκολο χρόνο ακόμη και να πάρει σε κολέγιο, πολύ λιγότερο που το πληρώνουν.

Μπορεί να φαίνεται ότι βάζω το καρότσι στο άλογο, αλλά βρισκόμαστε ήδη στην 4η τάξη - το γυμνάσιο βρίσκεται ακριβώς πίσω από τη γωνία. Χωρίς να αναγνωρίζεται η αναπηρία που δημιουργείται από τις ψυχιατρικές ασθένειες και κάποια βοήθεια με αυτό, ο δρόμος προς τα εμπρός γίνεται περισσότερο καθοδικός.

Ευτυχώς, ο καθηγητής και ο διευθυντής του φαίνεται να είναι του ίδιου μυαλού και εργάζονται για να ξεκινήσουν τη διαδικασία αξιολόγησης του IEP (κάτι που κατά τη γνώμη μου έχει καθυστερήσει πολύ). Η ίδια η αξιολόγηση φαίνεται πιο προσανατολισμένη προς τους μαθητές με χρόνια αναπηρία - σε αντίθεση με τον Μπόμπ, του οποίου το άτομο με ειδικές ανάγκες έρχεται και πηγαίνει - έτσι βλέπω επιχειρήματα και εφέσεις στο μέλλον μας. Και είμαι πρόθυμος να τα φτιάξω για χάρη του Μπόμπ.

Ο, τι χρειάζεται.