"Γνωρίστε τον Δάσκαλο"

Ο παλαιότερος γιος μας, ο Ισαάκ, είχε έναν πρώτο βαθμό Γνωρίστε τη νύχτα του Δασκάλου. Πήγε τρομερά. Φρικτά. Δεν θα μπορούσε να χειροτερέψει.

Ο Αύγουστος στο Τέξας είναι ήδη αφόρητος και εδώ είμαστε όλοι - περίπου 25 ετών και οι γονείς τους, οι παππούδες και τα αδέλφια τους - σε μια τάξη που αγωνίζεται για την προσοχή του δασκάλου. Προσθέστε σε αυτό το γεγονός ότι ο Isaac είναι εξαιρετικά υπερδιέγερση από τον ενθουσιασμό. Αγαπά κάθε είδος κοινωνικού γεγονότος και το δείχνει φωνάζοντας, παίζοντας άγρια ​​και εκθέτοντας. Όταν τελικά ξεπεράσαμε τη γραμμή και εισήγαμε τον καθηγητή του, βρισκόταν στην άλλη πλευρά του δωματίου.

"Ισαάκ!" Φώναξα. "Ελάτε να συναντήσετε τον δάσκαλό σας".

[Δωρεάν Λήψη: Εισαγωγή του Παιδιού σας σε Νέο Δάσκαλο]

Έριξε ένα παιχνίδι στο έδαφος, έτρεξε πάνω, τίναξε δυνατά το χέρι του δασκάλου του, είπε κάτι ανυπόληπτο και στη συνέχεια έτρεξε.

Καθώς το αίμα έσπευσε στα πρόσωπά μας, ο Laurie και εγώ είμασα γρήγορα στον δάσκαλο: "Ωραία για να σας συναντήσω." Στη συνέχεια, άρπαξε τον Ισαάκ και κάναμε ένα beeline για την πόρτα.

Σε αυτό το σημείο είχαμε διακρατική οικογένεια για τέσσερα χρόνια. Είχαμε συνηθίσει να βλέπουμε. Αλλά αυτό δεν ήταν το μπακάλικο, όπου δεν θα δούμε ποτέ ξανά αυτούς τους ανθρώπους. Αυτός ήταν ο δάσκαλος του γιου μας, οι συμμαθητές του και οι γονείς τους. Είχαμε εννέα μήνες σεμινάρια κατηγορίας και εκδρομές στην ύπαιθρο για να περιμένουμε. Και θα μπορούσαμε να αισθανόμαστε ΟΛΑ τα μάτια τους πάνω μας.

Λίγους μήνες αργότερα, είχαμε την πρώτη μας διάσκεψη γονέων-εκπαιδευτικών. Ο δάσκαλος ανέφερε ότι δεν είχε καμία ανησυχία σχετικά με την εκπαιδευτική ανάπτυξη του Isaac, αλλά είχε κάποια συμπεριφορικά ζητήματα. Μίλησε στην τάξη, ήταν άγριος και μπορούσε να διαμαρτυρηθεί με τους δασκάλους.

[Πώς να πάρετε τον Δάσκαλο από την πλευρά σας]

Φάνηκε προφανές ότι ο Ισαάκ είχε προβλήματα ADHD και αισθητηριακής ολοκλήρωσης, αλλά θα ήταν αρκετά περισσότερα χρόνια πριν να έχουμε μια επιβεβαιωμένη διάγνωση. Θέλαμε να συνεργαστούμε με τον δάσκαλό του, αλλά δεν ήμασταν σίγουροι για το τι να συζητήσουμε. Είναι επαγγελματίας, σκεφτήκαμε. Εάν είμαστε ειλικρινείς, τότε είναι καλύτερα εξοπλισμένοι για να τον βοηθήσουν στην τάξη. Από την άλλη πλευρά, φοβόμαστε ότι θα μπορούσε να τον χαρακτηρίσει ως πρόβλημα συμπεριφοράς.

Της δώσαμε ένα σύντομο υπόβαθρο της ιατρικής ιστορίας του Ισαάκ και ευτυχώς βρήκαμε ότι ο δάσκαλος ήταν πολύ ενημερωτικός. Μας είπε κάποια προηγούμενη εμπειρία της με τους σπουδαστές με διαγνωσμένη ΔΕΠΥ, καθώς και εκείνους που αγωνίζονται να πάρουν μια διάγνωση. Εργαζόμασταν μαζί σε ένα σχέδιο δράσης που περιλάμβανε ανταμοιβές για καλή συμπεριφορά και σαφείς προειδοποιήσεις για κακή συμπεριφορά. Καθώς προχώρησε το έτος, ο Ισαάκ πέτυχε.

Με τα χρόνια, μάθαμε πώς να επικοινωνούμε με τους καθηγητές των παιδιών μας με τους όρους τους. Σε συναντήσεις και ανοικτά σπίτια, ζητάμε από τους καθηγητές ερωτήσεις σχετικά με το ιστορικό τους και τη φιλοσοφία διδασκαλίας, αντί να τους λένε την ιστορία ζωής των παιδιών τους. Από εκεί, συζητάμε πώς μπορούμε να τους βοηθήσουμε όλο το χρόνο, τόσο με το παιδί μας όσο και με το άλλο. Η Laurie και εμείς κάνουμε τους πόρους για τους δασκάλους, εξοπλίζοντας τους ως πόρους για εμάς και το παιδί μας. Έχουμε δημιουργήσει μια εκπληκτική σχέση με πολλούς καθηγητές και διοικητικό προσωπικό που αγαπούν το πνεύμα του Ισαάκ και εργάζονται σκληρά για να τον αναδείξουν για επιτυχία. Άλλοι δάσκαλοι έχουν εξαντληθεί από τη συμπεριφορά του και έχουν εγκαταλείψει μήνες πριν τελειώσει η σχολική χρονιά.

[Δωρεάν Οδηγός για την Εκπαίδευση: Μιλώντας με τον Δάσκαλο του Παιδιού σας]

Στη συνάντηση με τον Δάσκαλο τα επόμενα χρόνια, ο Laurie και εγώ δεν χτυπήσαμε να φύγουμε όταν ο Ισαάκ ήταν άγριος και έδειξε. Τώρα, προειδοποιούμε τον νέο δάσκαλό του ότι μπορεί να είναι μια χούφτα και να περιμένει να δούμε αν η αντίδρασή τους δείχνει διασκέδαση ή ανησυχία. Είτε έτσι είτε αλλιώς, είμαστε έτοιμοι να ανταποκριθούμε στις ανάγκες του καθηγητή, έτσι ώστε να είναι έτοιμοι για επιτυχία για το έτος.

Ενημερώθηκε στις 14 Αυγούστου 2017