Ε: Πώς μπορώ να βοηθήσω τους μαθητές μου να ξεκινήσουν σε αποστολές;

Οι μαθητές που έχουν διαγνωστεί με ΔΕΠΥ μπορεί να αγωνιστούν για να ξεκινήσουν νέες εργασίες ανεξάρτητα από το αντικείμενο - μαθηματικά, ανάγνωση, ακόμη και τέχνη. Εάν δεν έχουν ένα σχέδιο 504 στη θέση τους, συνεχίστε να το πιέζετε. Εν τω μεταξύ, δοκιμάστε αυτές τις τρεις στρατηγικές για να μειώσετε το άγχος τους και να αυξήσετε την εμπιστοσύνη.

Ερ: Καταβάλλω κάθε δυνατή προσπάθεια για να παρακινήσω τους μαθητές μου να περάσουν στην τάξη. Αλλά μερικοί από τους μαθητές μου αγωνίζονται να αρχίσουν να εργάζονται - θα μπορούσαν να είναι μαθηματικά, ανάγνωση ή ακόμα και τέχνη. Έχουν διαγνωστεί διαταραχές έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD), και δεν έχουν σχέδιο 504, αλλά νομίζω ότι θα τους βοηθούσε. Πώς μπορώ να ενθαρρύνω αυτούς τους μαθητές να ξεκινήσουν μια εργασία;

---

ΕΝΑ 504 σχέδιο ακούγεται σαν μια καλή ιδέα για αυτούς τους μαθητές? συνεχίστε να πιέζετε για αυτό. Εν τω μεταξύ, όπως λέτε - σας έχουν καταφέρει - και αυτό είναι υπέροχο. Θέλετε οι μαθητές σας να βγουν από την πύλη να τρέχουν, αντί να φαίνονται συγκεχυμένοι και ανήσυχοι, έτσι; Εδώ είναι μερικές πρακτικές ιδέες που θα σας βοηθήσουν να τις βοηθήσετε.

Βάλτε τα παιδιά στη ζώνη "μπορώ να κάνω αυτό"

Έχοντας να πηδήσει σε ένα έργο το κρύο είναι συχνά μια ώθηση για άγχος, σύγχυση και αυτοπεποίθηση - όλοι οι λόγοι για τους οποίους ορισμένα από τα παιδιά σας δεν μπορούν να ξεκινήσουν. Ακολουθούν ορισμένα βήματα που μπορείτε να κάνετε για να διευκολύνετε τα παιδιά σε μια δραστηριότητα μειώνοντας την αντιληπτή απειλή και μετατρέποντάς τα σε μια ζώνη στην οποία αισθάνονται σίγουροι και ικανοί:

Βήμα 1: Δώστε στα ζευγάρια των παιδιών μια δουλειά τριών έως πέντε λεπτών για να κάνουν μαζί. Ξεκινήστε με κάτι που είναι διασκεδαστικό και ότι είστε σίγουροι ότι και τα δύο παιδιά μπορούν να κάνουν. Για τα μικρότερα παιδιά, μπορεί να είναι ένα παιχνίδι, όπως οι μαθητές να μαντέψουν έναν αριθμό μεταξύ 1 και 10 ή ένα χρώμα. Ένα παιχνίδι του "εγώ κατασκοπεία" ή σκαρπέλες μπορεί να είναι διασκέδαση σε αυτό το στάδιο, πάρα πολύ. Για να πάρει τα παιδιά της μέσης εκπαίδευσης, ένας μαθητής μπορεί να δώσει στο άλλο ένα αίνιγμα για να λύσει. Trivia ερωτήσεις λειτουργούν καλά, πάρα πολύ.

Βήμα 2: Σε αυτό το στάδιο, ο στόχος είναι να αποκτήσουν τα παιδιά να προσπαθήσουν και να ελέγξουν μια "δειγματοληπτική" δραστηριότητα από την πραγματική ανάθεση. Έχοντας τους εργασία σε ζεύγη, τους βοηθά να πλησιάσουν το πραγματικό έργο χωρίς να κλείσουν. Μόλις τα παιδιά δοκιμάσουν την επιτυχία, είναι πιο πιθανό να συμμετάσχουν στην επερχόμενη δραστηριότητα με μεγαλύτερη εμπιστοσύνη.

[Κουίζ: Γνωρίζετε το νόμο για τα 504 και τα ΙΕΠ;]

Βήμα 3: Μέχρι τώρα, είχατε τα παιδιά σε ζευγάρια, μια ρύθμιση που καθιστά δύσκολο για ένα παιδί να «αρνηθεί». Τώρα θέλετε ο ανθεκτικός μαθητής να εργαστεί ανεξάρτητα. Μπορείτε να μετακινηθείτε από το βήμα 2 στο βήμα 3, ενώ οι χυμοί των εγκεφάλων των παιδιών ρέουν και είναι σε μια θετική ψυχική κατάσταση. Τώρα δώστε σε κάθε μαθητή ένα πραγματικό πρόβλημα από τη δραστηριότητα που έχετε προγραμματίσει γι 'αυτούς, λέγοντάς τους ότι θα το κάνουν αυτό το μόνο. Πείτε τους ότι αυτό το νέο έργο είναι "στο ίδιο επίπεδο δυσκολίας όπως αυτό που μόλις κάνατε σωστά, έτσι δεν είναι άλμα". Μπορώ να κάνω αυτή τη ζώνη.

Κάνε πρώτα το Easy One: Το παίρνεις

Οι καθηγητές μερικές φορές εισάγουν ένα έργο λέγοντας "Ξέρω ότι μπορείτε να το κάνετε αυτό". Αυτό μπορεί να είναι αλήθεια, αλλά αν το παιδί δεν πιστεύει ότι μπορεί, η ψήφος σας εμπιστοσύνης εμπίπτει σε κωφαλά και αμυντικά αυτιά. Εδώ είναι μια δραστηριότητα που μπορεί να βοηθήσει με αυτό. Δώστε στα παιδιά μια δέσμη προβλημάτων ή εργασιών που αναφέρονται σε μια σελίδα. Πείτε τους να επιλέξουν εκείνο που πιστεύουν ότι μπορούν να κάνουν πολύ εύκολα χωρίς πολλή βοήθεια. Αφού το δοκιμάσουν, να τους "επισκευάσουν" τυχόν λάθος απαντήσεις και να τους συγχωρήσουν για τη διαδικασία που χρησιμοποίησαν. Τότε ζητήστε τους να επιλέξουν το επόμενο δύσκολο έργο.

Επιτυχημένη πρόβα

Αν θέλετε οι μαθητές σας να χαιρετήσουν μια νέα δραστηριότητα με αίσθημα εμπιστοσύνης, δοκιμάστε αυτό: Δώστε σε κάθε μαθητή ένα πρόβλημα από το επερχόμενο διδακτικό μάθημα για να εργαστείτε για εργασία για το σπίτι τη νύχτα πριν. Εάν χρειάζονται, μπορούν να λάβουν βοήθεια από έναν γονέα ή έναν συμμαθητή μέσω κειμένου ή ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Την επόμενη μέρα, ρωτήστε τους πόσο σίγουροι είναι ότι έρχονται με τη σωστή απάντηση. Εάν δεν είναι βέβαιοι, ζευγάρι φοιτητές που είχαν τα ίδια καθήκοντα και να τους αφήσουν να καταλήξουν σε συμφωνία για το τι είναι σωστό. Αυτό θα φέρει και τους δύο μαθητές έτοιμους να πείτε στην τάξη πώς πήραν τη σωστή απάντηση στο πρόβλημα που τους ανατέθηκε.

[Κάθε σχέδιο 504 θα πρέπει να περιλαμβάνει αυτά τα καταστήματα ADHD]

Ενημερώθηκε στις 14 Αυγούστου 2018