Τι είναι τόσο ωραίο για το φυσιολογικό;

Κάποιος μου εξηγήσει γιατί τα παιδιά μας, το παιδιά με ΔΕΠΥ ή άλλες νευρολογικές διαφορές, πρέπει πάντα να είναι αυτοί που αλλάζουν. Ναι, τα παιδιά μας είναι αυτά με διαγνωσμένο πρόβλημα, "διαφορά" ή διαταραχή. Αλλά πολλά από τα "κανονικά" παιδιά που τους περιβάλλουν κάθε μέρα θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν και κάποια αυτοπεραίωση, αν με ρωτήσετε.

Τα παιδιά ADHD είναι αυτά που απευθύνονται σε παρεμβάσεις, φάρμακα, θεραπεία, ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων, προγράμματα συμπεριφοράς. Δεν πρέπει να αναμένεται από τα νευροτυπικά παιδιά να συναντήσουν τα παιδιά μας τουλάχιστον στο μέσο της καμπύλης μάθησης;

Όπως και στην τελευταία μου θέση, αναφέρομαι στα προβλήματα που τα παιδιά μας τείνουν να έχουν κοινωνικές καταστάσεις. Η κόρη μου, η Νάταλι, σίγουρα το κάνει. Στην πραγματικότητα, νομίζω ότι θα ήταν ασφαλές να πούμε ότι ο μεγαλύτερος προβληματικός τομέας της, αυτή τη στιγμή, δεν είναι υπερδραστηριότητα ή έλλειψη προσοχής ή έλλειψη εκτελεστικής λειτουργίας. Το πράγμα που παρεμβαίνει περισσότερο με την ακαδημαϊκή επιτυχία της Nat και την ποιότητα ζωής της γενικά, είναι αυτά τα darn

κανονικά.

[Δωρεάν Οδηγός Φιλίας για παιδιά με ΔΕΠΥ]

Έχω πει προηγουμένως ότι καταλαβαίνω γιατί μπορεί να είναι δύσκολο να είσαι φίλος της Natalie. Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ τείνουν να ωριμάζουν πιο αργά από ό, τι τους συνομηλίκους της ίδιας ηλικίας, έχουν προβλήματα με την ανάγνωση κοινωνικών δεικτών και θα κάνουν κοινωνικές παραλείψεις. Αλλά πού είναι η ανοχή, παιδιά; Και συγχώρεση; Ηγεσία κανείς;

Δουλεύω σκληρά. Η Natalie εργάζεται σκληρά. Ο ψυχολόγος της εργάζεται σκληρά. Ο ψυχίατρός της εργάζεται σκληρά. Ακόμα και ο πάροχος neurofeedback εργάζεται σκληρά για να κάνει ό, τι είναι δυνατόν για την Natalie στην εκμάθηση κοινωνικών λεπτότητας. Έτσι ποιος θα μας συναντήσει στο μισό; Ποιοι γονείς θα διδάξουν τους κανονικός την ανοχή των παιδιών; Ποια παιδιά θα είναι πρότυπα για τους συμμαθητές τους παίζοντας με ένα παιδί νευροδιαβιβαστών σε εσοχή;

Σκέφτομαι σοβαρά την προσφυγή στη δωροδοκία (εννοώ την παροχή κίνητρο) σε μια προσπάθεια να ενθαρρυνθεί αυτό να συμβεί. Σκέφτομαι επίσης να μιλήσω με τον διευθυντή του σχολείου Natalie για ένα έργο καλοσύνης. Θα ήθελα πολύ να ακούσω τα σχόλιά σας σχετικά με αυτή την ιδέα.

Και νομίζω ότι υπάρχει ένα βιβλίο στο σχεδιασμό, για tweens και teens, σε αυτό το θέμα. Θα ήθελα να καθίσω με τον νευροτυπικό και αληθινό φίλο της Natalie, τον Emme, και να πάρει τον εγκέφαλό της. Τι είναι δύσκολο για αυτή τη φιλία; Τι αξίζει τον κόπο; Και θέλω να μιλήσω με τη μαμά του Εμμέ, τον Κρις. Τι στον κόσμο έχει πει και κάνει για να δημιουργήσει ένα τέλειο τέκνο;

Η Natalie είναι ευγενική και ενδιαφέρουσα για τους άλλους. Είναι εξερχόμενη και αστεία. Αγαπά τα σκυλιά και κάνει τίποτα ενεργό. Γιατί λοιπόν ο "κανονικός" 5ος Γκρέιντερ που ζει απέναντι από το δρόμο είναι το χρυσό πρότυπο των κοινωνικών δεξιοτήτων για να ζήσει η Natalie; Ίσως το κορίτσι απέναντι στο δρόμο, και όλοι οι "κανονικοί" σαν αυτήν, θα μπορούσαν - πρέπει - να μάθουν ένα πράγμα ή δύο από ένα διασκεδαστικό, χαρούμενο παιδί με ΔΕΠΥ.

[Λήψεις που δημιουργούν κοινωνικές δεξιότητες]

Ενημερώθηκε στις 11 Ιουλίου 2019