Μελέτη: Η κακή συνδεσιμότητα του εγκεφάλου προκαλεί μαθησιακές δυσκολίες

23 Μαρτίου 2020

Τα παιδιά με κακή συνδεσιμότητα μεταξύ των «κόμβων» στον εγκέφαλό τους είναι πιο πιθανό να έχουν μαθησιακές δυσκολίες, σύμφωνα με νέα μελέτη του Πανεπιστημίου του Cambridge. Αντίθετα, η μελέτη διαπίστωσε ότι τα παιδιά με εγκεφαλικά δίκτυα έντονα οργανωμένα γύρω από πολύ συνδεδεμένους κόμβους είχαν μόνο επιλεκτικές γνωστικές διαταραχές ή καθόλου γνωστικές διαταραχές.¹

Οι ερευνητές χρησιμοποίησαν δομικά νευροαπεικονιστικά, γνωστικά και μαθησιακά δεδομένα από 479 παιδιά - 337 με συναφή με τη μάθηση γνωστικά προβλήματα και 142 χωρίς - για να προσδιοριστεί ότι τα προβλήματα σε συγκεκριμένες περιοχές του εγκεφάλου δεν προέβλεπαν ότι έχουν ιδιαιτερος μαθησιακή δυσκολία. Επιπλέον, διαφορετικές περιοχές του εγκεφάλου δεν προέβλεπαν συγκεκριμένες γνωστικές δυσκολίες, όπως προβλήματα γλώσσας ή μνήμης. Αντίθετα, η μελέτη διαπίστωσε ότι η σοβαρότητα της μαθησιακής αναπηρίας ενός παιδιού συσχετίστηκε έντονα με τη σύνδεση των κόμβων στον εγκέφαλό τους. Δρ Duncan Astle, ανώτερος συγγραφέας της μελέτης, λέει ότι αυτό οφείλεται πιθανώς στο γεγονός ότι «οι κόμβοι διαδραματίζουν βασικό ρόλο στην ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ των περιοχών του εγκεφάλου».

²

Αυτά τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι οι παρεμβάσεις πρέπει να βασίζονται λιγότερο στις διαγνωστικές ετικέτες. Παρόλο που μια διάγνωση μαθησιακής αναπηρίας μπορεί να ανοίξει την πόρτα για εξειδικευμένη υποστήριξη, ο Δρ Astle προτείνει ότι είναι καλύτερο σκεφτείτε «τομείς γνωστικών δυσκολιών και πώς μπορούν να υποστηριχθούν, για παράδειγμα χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες παρεμβάσεις για βελτιώσει δεξιότητες ακρόασης ή γλωσσικές ικανότητες, ή υιοθέτηση παρεμβάσεων που θα ήταν καλές για ολόκληρη την τάξη, για παράδειγμα, μειώνοντας μνήμη εργασίας απαιτήσεις κατά τη διάρκεια της μάθησης. "

Τα αποτελέσματα μπορεί επίσης να εξηγήσουν γιατί οι φαρμακευτικές αγωγές δεν είναι αποτελεσματικές για αναπτυξιακές διαταραχές. Στοχεύουν συγκεκριμένους τύπους νευρικών κυττάρων, αλλά θα έχουν μικρό αντίκτυπο σε μια οργάνωση «με βάση το κέντρο». Ενώ αυτή είναι η πρώτη μελέτη που δείχνει ότι οι μαθησιακές δυσκολίες προκύπτουν από κακές συνδέσεις μεταξύ των εγκεφαλικών κόμβων, η σημασία τους στην κατανόηση των εγκεφαλικών διαταραχών γίνεται όλο και πιο ξεκάθαρη. Παρόμοια έρευνα το 2019 διαπίστωσε ότι η ελαττωματική επικοινωνία μεταξύ περιοχών στον εγκέφαλο συνδέεται με ADHD.

Πηγές

¹Siugzdaite, Roma, et al. Διαγνωστική χαρτογράφηση εγκεφάλου σε αναπτυξιακές διαταραχές. Τρέχουσα Βιολογία (Φεβρουάριος 2020) 10.1016 / j.cub.2020.01.078

²Μαθησιακές δυσκολίες λόγω κακής συνδεσιμότητας, όχι συγκεκριμένων περιοχών εγκεφάλου. Επιστήμη καθημερινά (Φεβρουάριος 2020) https://www.sciencedaily.com/releases/2020/02/200227114457.htm

Ενημερώθηκε στις 24 Μαρτίου 2020