«Δεν θα μπορούσα να μείνω σπίτι από το σχολείο για πάντα;»

Η σχολική αποφυγή μπορεί να είναι πρόβλημα σε οποιαδήποτε στιγμή της σχολικής καριέρας ενός παιδιού - και ο εντοπισμός των βασικών λόγων για τους οποίους το παιδί σας δεν θέλει να πάει στο σχολείο δεν είναι εύκολος. Πολλά από τα παιδιά μας δεν μπορούν να κάνουν λόγια γιατί θέλουν να μείνουν στο σπίτι.

Υπάρχουν αναπτυξιακά στάδια όταν τα παιδιά με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) είναι πιο πιθανό να φοβούνται να πηγαίνουν στο σχολείο: προσχολικό και νηπιαγωγείο, και οι μεταβάσεις στο γυμνάσιο και το γυμνάσιο. Οι λόγοι για την αποφυγή του σχολείου ποικίλλουν από το άγχος του χωρισμού στα μικρά παιδιά έως το φόβο ότι αυξάνονται οι ακαδημαϊκές απαιτήσεις στο γυμνάσιο και το λύκειο. Τα υψηλά επίπεδα άγχους, απόρριψη από ομοτίμους ή εκφοβισμό μπορούν να παίξουν ρόλο. Τότε, φυσικά, υπάρχει το Πανδημία covid-19.

Πολλοί μαθητές με ADHD έχουν «καλούς λόγους» για την αποφυγή σχολείου πέρα ​​από ανησυχίες για ιούς. Η καθυστερημένη ωριμότητα του εγκεφάλου, τα μη διαγνωστικά μαθησιακά προβλήματα και τα ελλείμματα εκτελεστικών δεξιοτήτων καθιστούν δύσκολη τη σχολική εργασία Εάν δεν αντιμετωπιστούν αυτά τα ζητήματα, θα μείνουν πίσω ακαδημαϊκά, πιθανόν να αποτύχουν σε βαθμό και να εγκαταλείψουν το σχολείο.

Λόγοι για την αποφυγή σχολείου ADHD

Αγχωτικές καταστάσεις στο σπίτι ή στο σχολείο. Στο σπίτι: συζυγικά προβλήματα, διαζύγιο, θάνατος, οικονομικοί αγώνες, κόπωση που σχετίζονται με προβλήματα ύπνου χωρίς θεραπεία. Στο σχολείο: εκφοβισμός (αυτοπροσώπως, διαδικτυακά, ή ενώ οδηγείτε το λεωφορείο ή περιμένετε στη στάση του λεωφορείου), ντρέπεται από έναν δάσκαλο μπροστά στην τάξη.

Χαμηλή απόδοση στην τάξη. Ένα παιδί μπορεί να έχει μη διαγνωστικά ελλείμματα μάθησης (σε γραπτή έκφραση, μαθηματικά), να υπολείπεται ακαδημαϊκά ή να αποτυγχάνει σε μια τάξη. Μπορεί να αισθάνεται άγχος να μιλήσει μπροστά στην τάξη.

[Θα μπορούσε το παιδί σας να έχει ADHD; Κάντε αυτό το τεστ συμπτωμάτων]

Δύσκολες κοινωνικές καταστάσεις. Ένα παιδί μπορεί να απορριφθεί από τους συνομηλίκους του ή να μην έχει φίλο για να βασιστεί στο σχολείο.

Παράλειψη σχολείου επειδή δεν είναι ευχάριστο ή «διασκεδαστικό». Μαθητές που έχουν ADHD που δεν αντιμετωπίζεται σωστά, τα μη διαγνωστικά μαθησιακά προβλήματα ή τα ελλείμματα στις εκτελεστικές δεξιότητες θα ήταν μάλλον οπουδήποτε αλλού παρά στο σχολείο.

Άβολες, επώδυνες ή μη θεραπευτικές καταστάσεις. Προβλήματα υγείας - πονόδοντοι, πείνα, άσθμα, αλλεργίες που δεν αντιμετωπίζονται ή διαταραχές ύπνου, νόσος του Crohn, δρεπανοκυτταρικά αναιμία ή χημειοθεραπεία για τη θεραπεία του καρκίνου - καθιστούν σχεδόν αδύνατο για τους μαθητές να συγκεντρωθούν και να ολοκληρώσουν εργασία. Άγχος χωρίς θεραπεία έχει επίσης σημαντική επίδραση στις σχολικές επιδόσεις. Το τραύμα που σχετίζεται με κακοποίηση, διαζύγιο, θάνατο ή φυλάκιση γονέα θα εμποδίσει επίσης τη μάθηση.

Αποφυγή σχολείου ADHD στην προσχολική και νηπιαγωγείο

Η σχολική αποφυγή είναι συχνή παιδιά προσχολικής και νηπιαγωγείου με ΔΕΠΥ που χωρίζουν από τους γονείς τους για πρώτη φορά. Μπορούν να προσκολληθούν στους γονείς τους, να κλαίνε ή να έχουν ένα ξέσπασμα.

[Δοκιμή συμπτωμάτων για παιδιά: Διαταραχή γενικευμένου άγχους]

Η εξωτερική εκδήλωση του άγχους τους μπορεί να εμφανιστεί ως στομαχόπονοι, πονοκέφαλοι, ναυτία ή «αισθάνομαι άσχημα». Αν υπάρχει καινούργιο μωρό στο σπίτι, ένα μικρό παιδί μπορεί να θέλει να μείνει σπίτι γιατί αισθάνεται ανασφαλές και ανησυχεί ότι θα εκτοπιστεί από το νέο αμφιθαλής αδελφός. Συχνά ταξίδια στη νοσοκόμα του σχολείου χωρίς λόγο ή αιτήματα για κλήση στο σπίτι μπορεί να υποδηλώνουν τέτοια συναισθήματα. Ένα παιδί μπορεί να δράσει τρέχοντας έξω από την τάξη και κρύβοντας.

Αποφυγή σχολείου στη Μέση και Γυμνάσιο

Οι λόγοι για την αποφυγή του σχολείου είναι πιο περίπλοκοι όταν οι μαθητές φτάνουν στο γυμνάσιο και το λύκειο. Οι απαιτήσεις για εκτελεστικές δεξιότητες (ανεξάρτητη εργασία, έναρξη και ολοκλήρωση της εργασίας, οργάνωση) αυξάνονται σημαντικά κατά τη διάρκεια αυτών των ετών και αυτές οι δεξιότητες συνήθως είναι ανεπαρκείς μαθητές με ADHD. Διαταραχές ύπνου και καθυστερημένοι κύκλοι ύπνου εμφανίζονται σε περισσότερα από τα μισά παιδιά με ΔΕΠΥ, καθιστώντας τα πολύ κουρασμένα πολύ συχνά. Εάν έχουν κακές κοινωνικές δεξιότητες, ενδέχεται να απορριφθούν από τους συμμαθητές τους και κινδυνεύουν να εκφοβιστούν.

Οι γονείς πρέπει να αναζητούν σημάδια άγχους και κατάθλιψης. Πολλοί μαθητές με ADHD αισθάνονται συγκλονισμένοι κατά τη διάρκεια αυτών των βασικών μεταβατικών ετών και κατηγορούν τις προκλήσεις τους για τον εαυτό τους.

Απαντήσεις σχολικής αποφυγής ADHD

Μετά την πανδημία, οι γονείς μπορούν να ανοίξουν το δρόμο για τη μετάβαση στο προσχολικό κάνοντας περιστασιακά το παιδί στην ημερήσια φροντίδα για λίγες ώρες ή στα νηπιαγωγεία στην εκκλησία, τη συναγωγή ή την κοινότητά τους κέντρο. Είναι επίσης χρήσιμο να πάρετε ένα παιδί για μια επίσκεψη για να γνωρίσετε τον δάσκαλο και να δείτε την τάξη πριν από την επίσημη έναρξη του σχολείου. Σε καταστάσεις όπου το παιδί προσκολλάται στη μητέρα, ένας ειδικευμένος δάσκαλος θα είναι σε θέση να αποτυπώσει το ενδιαφέρον του παιδιού περιγράφοντας διασκεδαστικές δραστηριότητες στην τάξη.

Για παιδιά δημοτικού σχολείου και μεγαλύτερα, οι γονείς χρειάζονται ένα καθορισμένο πρότυπο για να καθορίσουν εάν ένα παιδί είναι αρκετά άρρωστο για να μείνει στο σπίτι. Εάν δεν υπάρχουν εμφανή συμπτώματα, πείτε "Ας δούμε αν η θερμοκρασία σας είναι πάνω από 100 βαθμούς". Επιπλέον, κάντε τη διαμονή στο σπίτι βαρετή. "Εάν είστε άρρωστοι, πρέπει να μείνετε στο κρεβάτι και να κοιμηθείτε." Πάρτε το κινητό τηλέφωνο του παιδιού σας και αφαιρέστε άλλες οθόνες από το δωμάτιο. Δεν επιτρέπεται παρέα μετά το σχολείο ή τις βραδινές εκδηλώσεις.

Καταστήστε σαφές ότι οι αναπάντητες εργασίες πρέπει να καλυφθούν αμέσως. Επικοινωνήστε με τους καθηγητές για να μάθετε εργασίες και να παραλάβετε τα απαραίτητα βιβλία από το σχολείο εκείνη την ημέρα, εάν είναι δυνατόν. Εάν το παιδί σας αισθάνεται καλύτερα μέχρι το απόγευμα, αφήστε το να κάνει τις εργασίες του.

Αντιμετωπίστε τις μη διαγνωσμένες σχολικές προκλήσεις. Ζητήστε αξιολόγηση των εκτελεστικών δεξιοτήτων του παιδιού σας για να προσδιορίσετε την καταλληλότητα για ένα IEP ή ένα πρόγραμμα 504. Συζητήστε με τον σχολικό σύμβουλο και ψυχολόγο για να τους ειδοποιήσετε για τις προκλήσεις του παιδιού σας και να ζητήσετε τη συμβουλή τους. Εάν το παιδί σας φοβάται τη δημόσια ομιλία, μιλήστε με τον δάσκαλο για να του επιτρέψετε να μιλήσει ιδιωτικά, τότε, τελικά, στην τάξη.

Ρωτήστε το γιατρό σας εάν το φάρμακο του παιδιού σας πρέπει να προσαρμοστεί. Η δόση του φαρμάκου μπορεί να είναι πολύ χαμηλή για να κάνει καλά ακαδημαϊκά. Προσαρμογές φαρμάκων συχνά απαιτούνται κατά την εφηβεία, καθώς οι μαθητές ωριμάζουν φυσικά και τα επίπεδα ορμονών αλλάζουν. Μείνετε σε επαφή με εκπαιδευτικούς στην τάξη για να επανεκτιμήσετε την αποτελεσματικότητα των επιπέδων φαρμακευτικής αγωγής.

Ένας γονέας θα πρέπει επίσης να μιλήσει με το γιατρό της εάν ο έφηβός της αντιμετωπίζει προβλήματα ύπνου ή εάν το άγχος ή η κατάθλιψη επηρεάζει τη λειτουργία της στο σχολείο.

Ο Chris Zeigler Dendy, M.S., είναι πρώην εκπαιδευτικός με 40 χρόνια εμπειρίας. Είναι η συγγραφέας του Έφηβοι με ADD & ADHD: Ένας οδηγός για γονείς και διδασκαλία εφήβων με ADD, ADHD και στελέχη λειτουργίας. Η Dendy, με τον γιο της, Alex, δημιούργησε ένα DVD με τίτλο Real Life ADHD: A Survival Guide for Children & Teens.

---

Μην ξεχάσετε τον παράγοντα εκφοβισμού

Ανεξάρτητα από το επίπεδο βαθμού, εάν εκφοβισμός είναι ο λόγος για την αποφυγή του σχολείου, πρέπει να αντιμετωπιστεί. Συζητήστε με αξιωματούχους του σχολείου και ζητήστε τη βοήθειά τους.

Ενθαρρύνετε το σχολείο σας να δημιουργήσει ένα πρόγραμμα πρόληψης εκφοβισμού. Εφόσον οι ενήλικες δεν είναι πάντα καλοί στην εκτίμηση της σοβαρότητας του εκφοβισμού στο σχολείο, ζητήστε από τους υπαλλήλους του σχολείου να κάνουν μια ανώνυμη έρευνα των μαθητών: Μάθετε πώς, πότε και πού συμβαίνει ο εκφοβισμός. Μόλις εντοπιστούν «καυτά σημεία», το σχολείο θα μπορούσε να παρέχει περισσότερη επίβλεψη όπου είναι πιθανό να συμβεί εκφοβισμός.

Εάν το παιδί σας εκφοβίζεται, βρείτε δραστηριότητες εκτός σχολείου όπου το παιδί σας μπορεί να είναι επιτυχές και να λαμβάνει θετικά σχόλια. Προσδιορίστε τα ενδιαφέροντα και τα δυνατά του σημεία και, στη συνέχεια, ενθαρρύνετε τη συμμετοχή του σε δραστηριότητες στις οποίες μπορεί να υπερέχει: αθλητισμός, θέατρο, τέχνη, συζήτηση ή κάτι άλλο.

[Διαβάστε αυτόν τον οδηγό για εύκολη διαμονή για να βοηθήσετε τους μαθητές με ADHD ή LD]

Ενημερώθηκε στις 14 Ιουλίου 2020