"Γιατί οι ήσυχοι και αναμφισβήτητοι μαθητές είναι υπερβολικά υπερβολικοί"

Όταν ήμουν 7 ετών, έχασα κατά λάθος τη σελίδα που επρόκειτο να ολοκληρώσει η τάξη στο βιβλίο ασκήσεων μαθηματικών δεύτερης τάξης και έκανα τα επόμενα δύο.

Ενώ αυτό συμβαίνει σε όλους, ο δάσκαλός μου το ανέφερε με τους γονείς μου γιατί, σύμφωνα με τη σημείωσή της λέγοντας «Αυτά είναι πολύ καλά ποσά και καλά τελειώσαμε, αλλά επρόκειτο να κάνουμε την άλλη σελίδα "Είχα σκαρφαλώσει στην καλύτερη γραφή μου," Λοιπόν, τα ποσά μου είναι διαφορετικά. " Δεν ήμουν λανθασμένος.

Ως παιδί της δεκαετίας του '90, εκτιμήθηκα μερικές φορές επειδή έπαιρνα εκφοβισμό και πλοηγούσα καθαρά κάτι που δεν είχε νόημα σε κανέναν. Τα αποτελέσματα των πρώτων αξιολογήσεων ήταν ασαφή, εν μέρει επειδή κατάλαβα τι μου ζητήθηκε και πήρα τις «σωστές» απαντήσεις στο δεύτερο τεστ. Πιθανότατα είδα την αξιολόγηση ως δοκιμή και σκέφτηκα ότι θα "απέτυχα" την πρώτη. Οι ψυχολόγοι αξιολόγησαν επίσης το IQ μου και, όπως πολλοί παιδιά με ADHDΉμουν στο κορυφαίο 4% της καμπύλης καμπάνας, πολύ στη λαμπερή περηφάνια της μαμάς και του μπαμπά μου.

Οι γονείς μου, οι οποίοι ίσως αρνήθηκαν λίγο, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ήμουν πιο γρήγορος και με πήρε γιατί ήμουν στατιστικά πιο φωτεινός από τους περισσότερους συμμαθητές μου και έναν κακό δρομέα που δεν του άρεσε το ποδόσφαιρο ("ποδόσφαιρο"). Συμπτωματικά έκαναν επίσης τα αυτιά μου να ελέγχονται πολύ, γιατί «δεν μπορούσα να ακούω ανθρώπους μερικές φορές».

Εξαιτίας μου μη διαγνωσμένη ADHD, Ήμουν συχνά ένας μπερδεμένος μαθητής για να διδάξω. Στο σχολείο, είχα μια παθιασμένη αποφασιστικότητα να είμαι ο καλύτερος σε όλα τα πράγματα, διαιρώντας την προσοχή μου ομοιόμορφα μεταξύ των απαντήσεων στην τάξη, όχι διαβάζοντας τις οδηγίες σωστά αλλά απαντώντας σε όλες τις ερωτήσεις ούτως ή άλλως, είναι ατελείωτα κουβέντα και υποχωρώντας σε διάφορα αντικείμενα στο μολύβι μου υπόθεση.

[Διαβάστε: 9 πράγματα που εύχομαι στον κόσμο να μάθει για την ADHD των μαθητών μου]

Οι εγκέφαλοι ADHD καθοδηγούνται από το ενδιαφέρον; όταν έχετε την προσοχή μας, δεν πηγαίνει πουθενά. Ως έφηβος, τα πήγα πολύ καλά σε θέματα προσωπικού ενδιαφέροντος όπως η ιστορία, η ψυχολογία και τα γερμανικά, και τα πήγα αρκετά καλά στα υπόλοιπα. Το πεδίο του ελεύθερου σκοπευτή ήταν ενεργοποιημένο και ο φτωχός δάσκαλος κάθισε στα σταυρόνημα. Οι δάσκαλοι που δεν εκτιμούσαν ότι προκλήθηκαν πέρα ​​από ό, τι γράφτηκε στο εγχειρίδιο έμαθαν ότι, μαζί μου, κερδίζεται ο σεβασμός, όχι απλώς και μόνο.

Συχνά έτρεχα τους συμμαθητές μου να κάνω πολύπλοκες ερωτήσεις κατά τη διάρκεια των οποίων θα ξεχάσω εντελώς την άποψή μου και άρχισα να ασχολούμαι με το φιλί μέχρι να επιστρέψει. Πάνω από μία φορά, ο δάσκαλος με κράτησε μετά το μάθημα, μου ζήτησε να σταματήσω διακοπή του μαθήματος, και πρότεινα να γράψω όλες τις ερωτήσεις μου για μία-μία-κριτική κατά τη διάρκεια των βιβλίων. Ένας ή δύο από τους πιο δημιουργικούς δασκάλους θα έκαναν ένα παιχνίδι για μένα να παραμείνω ήσυχος για περισσότερο από 5 λεπτά και να με ανταμείψει με γλυκά αν το κατάφερα. Σπάνια πήρα αυτά τα γλυκά.

Ωστόσο, υποστηρίζω ότι τα παιδιά και οι ενήλικες με ADHD φέρνουν τόσα πολλά στην τάξη μέσω της δημιουργικής μας ενέργειας - τόσο ως δάσκαλοι (που είχα τη χαρά να κάνω για τρία χρόνια) όσο και ως μαθητές. Έχουμε τη φανταστική ικανότητα να ενισχύσουμε οτιδήποτε διασκεδαστικό και ενδιαφέρον ή να μετατρέψουμε το βαρετό υλικό σε κάτι φοβερό, επειδή το μυαλό μας το λαχταρά. Όλα αυτά μπορούν να μας κάνουν να ξεχωρίσουμε με έναν καλό τρόπο, με τον σωστό δάσκαλο στο τιμόνι.

Κατά τη διάρκεια μιας αποστολής μαθημάτων A-Level στην ψυχολογία, ντύθηκα και μίλησα τη θαμπή και αργή φωνή του καθηγητή Albert Bandura ως μέρος της παρουσίασής μας για τη θεωρία της κοινωνικής μάθησης. Πήγα μέχρι να ρίξω μια ολόκληρη σακούλα αλεύρι στα μαλλιά μου για να το κάνω τόσο λευκό όσο το δικό του. Έκανε ένα χάος, αλλά ο δάσκαλος, ένα αγαπημένο μου όνομα, ο κ. Perry, έκλαιγε ακόμα με γέλιο καθώς μας βαθμολόγησε και μας έστειλε για να βρούμε μια σκούπα. Μου χρειάστηκαν εβδομάδες για να ξεπλύνω το αλεύρι, αλλά όταν τον είδα 12 χρόνια αργότερα, ακόμα ήξερε το όνομά μου. Όλοι το έκαναν.

[Πρόσθετη ανάγνωση: «Ξέρω! Ξέρω!" Λύσεις αυτοελέγχου για παιδιά που εκτοξεύονται]

Ο κ. Πέρυ ήταν ένας καλός μπλουζ που είχε λίγο μπερδεμένο μαζί μου στην τάξη. Ήταν άνετος με τη διακοπή της «εισόδου μου» όταν έφυγα από το σημείο για να μου δώσει μια πρόκληση «5 λεπτά γλυκιάς σιωπής». Θα κάθισα το κουμπί με τα χείλη, κοιτώντας κωμικά σε όλους καθώς με έκαναν πειράγματα και μου έκαναν ερωτήσεις για να σπάσουν την αποφασιστικότητά μου. Το στέλεχος της σιωπής ήταν εξωπραγματικό.

Αλλά αυτή η σιωπή αντηχεί όταν νοσηλεύτηκα ξαφνικά για μια εβδομάδα. Οι συμμαθητές μου είπαν ότι θα μπορούσες να ακούσεις ένα ποντίκι ανάμεσα στα χοντρά τοιχώματα της τάξης και το ξύσιμο των στυλών έγινε εκκωφαντικό στην απουσία μου. Αφού ξεκίνησε το δίωρο μάθημα και είπε ότι ήταν ωραίο να έχεις λίγη ηρεμία, ο κ. Perry διήρκεσε περίπου δέκα λεπτά πριν σπάσει: «Παιδιά, γιατί είστε όλοι τόσο ήσυχοι;! Είναι περίεργο! Δεν μου αρέσει… Δεν πίστευα ότι θα το έλεγα αυτό, αλλά κάποιος άλλος πραγματικά χάνει το Les; "

Έκοψε το μάθημα σύντομα και χρησιμοποίησε τα 20 λεπτά του «χρόνου ράμπας του Les» που πιθανότατα ενσωμάτωσε τα σχέδια του μαθήματος για να κάνει όλοι μου να μου κάνουν μια κάρτα αντ 'αυτού. Το έφεραν στο κρεβάτι μου στο νοσοκομείο εκείνο το βράδυ. Ήταν ένα από τα πιο γλυκά πράγματα που έχει κάνει κανείς ποτέ για μένα και ήταν ένα από τα πράγματα που με πέρασαν από τον πόνο και την πείνα που υπέμεινα για πέντε μέρες, ενώ τα έντερα μου επουλώθηκαν. Δεκατρία χρόνια αργότερα, αυτή η πορτοκαλί λευκασμένη σπιτική κάρτα εξακολουθεί να κάθεται στο γραφείο μου στο δωμάτιό μου.

Κοιτάζοντας πίσω, νομίζω ότι είναι λίγο παράξενο που κανένας από εμάς δεν είχαμε ρολόι ADHD παρόλο που πρέπει να είχα διακόψει τουλάχιστον ένα μάθημα για το θέμα εκείνο το έτος.

Διαταρακτικός μαθητής με ADHD; Επόμενα βήματα

• Μαθαίνω: Διαταρακτική συμπεριφορά: Λύσεις για την τάξη και στο σπίτι
• Ανάγνωση: Ο μαθητής μου συνεχίζει να βγαίνει και να σηκώνεται από το κάθισμά του
• Καταλαβαίνουν: Υποστήριξη του Διαταρακτικού Παιδιού

---

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΟΣΘΕΤΗΣ
Ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη ADHD, σκεφτείτε να εγγραφείτε. Η ανάγνωση και η υποστήριξή σας συμβάλλουν στο να καταστήσουμε δυνατό το περιεχόμενο και την προσέγγισή μας. Σας ευχαριστώ.

Ενημερώθηκε στις 12 Απριλίου 2021