«Ε: Το παιδί μου είναι θυμωμένο και απογοητευμένο λόγω μαθησιακής απώλειας».
Ε: «Μετά από περισσότερο από ένα χρόνο διαδικτυακής μάθησης, ο γιος μας με ΔΕΠΥ έχει χάσει πολλές ακαδημαϊκές δεξιότητες-και την αυτοπεποίθησή του. Έχει χρόνιο άγχος και αγωνία για το σχολείο και οι εργασίες του σπιτιού ήταν απίστευτα προκλητικές για αυτόν. Προσπαθούμε να τον βοηθήσουμε να αντισταθμίσει αυτή την απώλεια μάθησης, αλλά αρνείται να συνεργαστεί και συχνά ανατρέπεται. Πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε να ξαναβγεί από αυτήν την αίσθηση και να έχει κίνητρο για το σχολείο; »
Σε διάφορους βαθμούς, όλοι έχουμε βιώσει απώλειες στην πανδημία. Και πολλοί από εμάς, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών, κάναμε ένα βήμα πίσω. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για μαθητές με ΔΕΠΥ και άλλες μαθησιακές προκλήσεις, οι οποίοι ήταν πιο ευάλωτοι στο να μείνουν πίσω με την εικονική διδασκαλία. Ο θυμός είναι μια κοινή και κατανοητή απάντηση σε αυτήν την απώλεια, ειδικά με την επιστροφή της προσωπικής μάθησης. Παρακινώντας το παιδί σας να ασχοληθεί με τη μάθηση θα είναι πιο σημαντική από ποτέ αυτή τη φορά.
1. Κατανοήστε τον θυμό του παιδιού σας
Για να βοηθήσετε το παιδί σας, αναγνωρίστε πρώτα τα συναισθήματά του και κατανοήστε πραγματικά την πηγή του θυμού του. Δούλεψε σκληρά για να μάθει θεμελιώδεις ακαδημαϊκές δεξιότητες και πιθανότατα τα πήγαινε καλά πριν από την πανδημία. Τώρα, πιθανότατα αισθάνεται ότι χάνει το πρόσωπο και την κατάσταση. Καθώς αναγνωρίζετε το θυμό του γιου σας, υπενθυμίστε του ότι όλοι έχουμε υποχρέωση να εντείνουμε και να προσπαθήσουμε να επιστρέψουμε στον σωστό δρόμο.
Ωστόσο, μιλήστε του για τις κατάλληλες απαντήσεις και τις συνέπειες για τις εξάρσεις. Μπορείτε να πείτε: «Μπορείτε να νιώθετε θυμός, αλλά δεν είναι εντάξει να πετάξετε ένα βιβλίο ή να μου φωνάξετε. Αν το κάνετε αυτό, θα χάσετε προνόμια ».
2. Χτίστε την εμπιστοσύνη του
Στη συνέχεια, θα θέλετε να εργαστείτε για τη δημιουργία του αυτοπεποίθηση. Ένας τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι να ξεκινήσετε εργασίες δημιουργίας δεξιοτήτων στο τελευταίο ακαδημαϊκό επίπεδο όπου ο γιος σας διέπρεψε. Σημειώστε ότι αυτό μπορεί να σημαίνει επανεξέταση των σχολικών εργασιών πριν από περισσότερο από ένα χρόνο. Εάν δεν καταλαβαίνει γιατί πρέπει να κάνει «δουλειά για μωρά», εξηγήστε του ότι είναι φυσιολογικό και έξυπνο να επιστρέφετε σιγά σιγά μια δεξιότητα που έχει σκουριάσει για λίγο (αυτό ισχύει επίσης για μη ακαδημαϊκές δεξιότητες όπως κολύμπι, γκολφ ή πιάνο παιχνίδι).
[Αποκτήστε αυτό το δωρεάν κατέβασμα: 4 μυστικά για την παρακίνηση των μαθητών με ΔΕΠΥ]
Ένας άλλος τρόπος για να ενισχύσετε τη συμμετοχή είναι να κάνετε τη μάθηση διασκεδαστική για το παιδί σας. Αποφύγετε να τον κολλήσετε μπροστά από την οθόνη ή να τον κάνετε να ακολουθήσει ένα αυτοματοποιημένο πρόγραμμα εκμάθησης. Αντ 'αυτού, καθίστε να διαβάσετε ένα βιβλίο μαζί του, δείτε ένα σχετικό βίντεο μαζί ή ζητήστε του να επιλέξει έναν άλλο τρόπο για να αναθεωρήσει το θέμα.
3. Είναι η τελειομανία στο δρόμο;
Η τελειομανία μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο στα κίνητρα, καθώς μας παγώνει στη θέση μας και αναδεικνύεται αντιπολιτευτική συμπεριφορά σε μερικά παιδιά. Εάν αισθάνεστε ότι ο γιος σας δεν θα ασχοληθεί με μια εργασία εξαιτίας φόβος αποτυχίας, προσπαθήστε να μετριάσετε τις προσδοκίες του. Ρωτήστε: «Πώς θα σας φαινόταν το τελειωμένο έργο; Τι χαρακτηριστικά θα είχε; » Στη συνέχεια, βάλτε τον να στοχεύει μόνο σε ένα ή δύο από τα χαρακτηριστικά της εργασίας που απαριθμεί.
4. Μιλήστε με τους Δασκάλους
Οι δάσκαλοι του γιου σας μπορεί να μην έχουν επίγνωση των αγώνων του, αλλά είναι επιτακτική ανάγκη να παραμείνουν σε επαφή. Ξεκινήστε ρωτώντας απευθείας τους δασκάλους του: «Γνωρίζετε ότι ο γιος μου περνά δυόμισι ώρες σε μια εργασία που του πήρε μισή ώρα;»
Οι καλοί δάσκαλοι θα απαντήσουν με κάτι σαν: «Θέλω το παιδί σας να βρίσκεται σε καλό δρόμο το 75% του χρόνου. Δεν θέλω να βιώσει άγχος και απογοήτευση - αυτό δεν είναι το σχολείο. »
[Διαβάστε: 9 Έξυπνες στρατηγικές διδασκαλίας για κοινά εμπόδια μάθησης]
Ως πρώην δάσκαλος, συχνά προτείνω στους εκπαιδευτικούς να επικοινωνούν ξεκάθαρα με τους μαθητές για τις προσδοκίες τους από το σπίτι. Θα μπορούσαν να πουν ότι η εργασία πρέπει να διαρκέσει περίπου μισή ώρα και να κατευθύνει τους μαθητές να σημειώσουν πόσο μακριά έφτασαν εκείνη την ώρα. Εάν ένα σημαντικό μέρος των μαθητών δεν τελειώσει σε αυτό το χρονικό πλαίσιο, ο δάσκαλος πρέπει να προσαρμόσει τις εργασίες προχωρώντας. Εάν οι περισσότεροι μαθητές είναι στο στόχο, ωστόσο, ο δάσκαλος θα πρέπει να αντιμετωπίσει απευθείας προβλήματα με μαθητές που αγωνίζονται.
Μην φοβάστε να εκφράσετε αυτές τις ανησυχίες στους δασκάλους και στο σχολείο γενικότερα. Οι πιθανότητες είναι ότι άλλοι γονείς έχουν τις ίδιες ανησυχίες για τα παιδιά τους.
Απώλεια εκμάθησης για μαθητές με ΔΕΠΥ: Επόμενα βήματα
- ΔΩΡΕΑΝ Λήψη: Πώς να διδάξετε δεξιότητες αυτοπροσώπησης σε παιδιά με ΔΕΠΥ
- Ανάγνωση: Οι ρίζες των προβλημάτων κινήτρων ADHD - και πώς να εμπλακούν οι μαθητές στη μάθηση
- Ανάγνωση: Κάντε τις εργασίες του σπιτιού πιο ελκυστικές - Και ενισχύστε επίσης την εμπιστοσύνη του παιδιού σας
Το περιεχόμενο αυτού του άρθρου προήλθε από το σεμινάριο ειδικών ADDitude «Παρακινώντας το παιδί σας με ΔΕΠΥ: Τι προκαλεί ενδιαφέρον και ενέργεια για μάθηση [Video Replay & Podcast #364] με τον Jerome Schultz, Ph. D., η οποία μεταδόθηκε ζωντανά στις 20 Ιουλίου 2021.
ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
Σας ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη για τη ΔΕΠΥ, παρακαλώ σκεφτείτε να εγγραφείτε. Το αναγνωστικό κοινό και η υποστήριξή σας βοηθούν να καταστεί δυνατό το περιεχόμενο και η προσέγγισή μας. Σας ευχαριστώ.
- Κελάδημα
- Ίνσταγκραμ
