Βοηθήματα μνήμης και εφαρμογές για ΔΕΠΥ, μαθησιακές διαφορές και ελλείμματα μνήμης

Πλημμυρίζουμε από εφαρμογές και ψηφιακά εργαλεία που έχουν σχεδιαστεί για να μας βοηθούν να θυμόμαστε, να οργανώνουμε και να βελτιστοποιούμε κάθε στιγμή της ζωής μας. Θα νομίζατε, με όλη αυτή την τεχνολογία στα χέρια μας, ότι δεν θα ανησυχούσαμε ποτέ μήπως ξεχάσουμε τίποτα ξανά.

Ωστόσο, για μαθητές με μαθησιακές διαφορές και ADHD, η τεράστια γκάμα βοηθημάτων ψηφιακής μνήμης μπορεί πραγματικά να αυξήσει την υπερφόρτωση αντί να διευκολύνει το φορτίο.

Ψηφιακή υπερφόρτωση

James*, μαθητής με δυσλεξία και ΔΕΠΥ, περιγράφει την ψηφιακή επίθεση που τον υποδέχεται καθημερινά: «Ξυπνάω με έναν από τους πολλαπλούς συναγερμούς στο τηλέφωνό μου. Επειδή έχω τόσους πολλούς συναγερμούς τώρα, το μυαλό μου έχει αρχίσει να τους αγνοεί. Όταν τελικά σηκώνομαι από το κρεβάτι, ανοίγω τον φορητό υπολογιστή μου και συμβαίνει πάντα το ίδιο: χτυπιέμαι από μια επίθεση email από το κολέγιο και τους καθηγητές μου υπενθυμίζοντας μου εργασίες που πρέπει να παραδώσω (ή στην περίπτωσή μου, καθυστερημένες εργασίες), αλλαγές στο χρονοδιάγραμμά μου, ενημερώσεις στον ιστότοπο του κολεγίου – η λίστα είναι ατελείωτες."

Και συνεχίζει: «Όταν ένας δάσκαλος στέλνει ένα email, νομίζει ότι είναι χρήσιμος. Αλλά όταν λαμβάνω 10 «χρήσιμα» email την ημέρα, ο εγκέφαλός μου είναι έτοιμος να εκραγεί. Για να είμαι ειλικρινής, απλώς τα αγνοώ όλα τώρα γιατί είναι πάρα πολύ για μένα να το επεξεργαστώ. Το να θυμάσαι τα πάντα είναι μια μορφή βασανιστηρίου».

Το ποσό που πρέπει να θυμούνται και να αναπολούν ανά πάσα στιγμή οι μαθητές – από το δημοτικό έως το κολέγιο – είναι συγκλονιστικό. Είναι ακόμη πιο εκπληκτικό όταν λαμβάνουμε υπόψη ελλείμματα εργασιακής μνήμης που είναι κοινά μεταξύ των μαθητών με μαθησιακές διαφορές.

[Αυτοέλεγχος: Θα μπορούσε ο μαθητής σας να έχει έλλειμμα εργασιακής μνήμης;]

Ως δάσκαλος υποστήριξης μάθησης, έχω χάσει τον αριθμό των νευροαποκλίνων λυκείων και κολεγίων φοιτητές που, ακόμη και εβδομάδες μετά το ακαδημαϊκό εξάμηνο, μου λένε ότι εξακολουθούν να ξεχνάνε τις ώρες και τις αίθουσές τους τάξεις. Υπάρχουν τόσοι πολλοί λόγοι για αυτό, που κυμαίνονται από ψηφιακή υπερφόρτωση στην απόσπαση της προσοχής και στην τύφλωση του χρόνου, αλλά οι συνέπειες είναι πάντα επιζήμιες. Οι μαθητές μπορεί να κληθούν σε συναντήσεις με το σχολείο, όπου μπορεί να είναι σχεδόν αδύνατο να εξηγηθούν γιατί δεν μπορούν απλώς να θυμηθούν να ακολουθήσουν ένα πρόγραμμα που φαίνεται εύκολο να γίνει από έναν νευροτυπικό προοπτική. Αυτοί οι ίδιοι μαθητές συχνά παλεύουν με χαμηλή αυτοεκτίμηση και νιώθουν ότι έχουν αποτύχει.

Μη βοηθητικά στυλ διδασκαλίας

Ορισμένα στυλ διδασκαλίας αυξάνουν επίσης την υπερένταση. Μερικοί μαθητές είναι αρκετά τυχεροί που έχουν τον σπάνιο εκπαιδευτή που επικεντρώνει τη συμπερίληψη και διδάσκει με ρυθμό που βοηθά στην επεξεργασία πληροφοριών. Πολλοί φοιτητές, ωστόσο, μου λένε ότι οι καθηγητές τους «απλώς μιλάνε στην τάξη».

«Είναι τόσο αποθαρρυντικό» λέει ο Τζέιμς. «Προσπαθώ πολύ σκληρά να παραμείνω συγκεντρωμένος, αλλά υποχωρώ. Τα λόγια του δασκάλου κάπως χορεύουν μέσα και έξω από το μυαλό μου και τελικά γίνονται χωρίς νόημα».

Βοηθήματα μνήμης και στρατηγικές στην τάξη

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κάνουν περισσότερα για να στηρίξουν μαθητές με μαθησιακές διαφορές για τους οποίους η εργαζόμενη μνήμη είναι ένας τομέας ανάγκης. Ακολουθούν μερικές στρατηγικές και υποδείξεις για τους εκπαιδευτικούς. Μοιραστείτε τα με τον δάσκαλό σας για να ξεκινήσετε σωστά τη σχολική χρονιά:

• Δώστε στους μαθητές ένα περίγραμμα της τάξης πριν από τη διάλεξη, ώστε να μπορούν να το ακολουθήσουν και ακόμη και να το αναφέρουν μετά για να τρέξουν τη μνήμη τους.
• Κάντε συχνά παύση και εργαστείτε σε μικρά διαλείμματα κατά τη διάρκεια των διαλέξεων για να επιτρέψετε στους μαθητές να αφομοιώσουν το υλικό.
• Ελέγχετε τακτικά το υλικό που καλύφθηκε προηγουμένως για να το ενισχύσετε.
• Χρησιμοποιήστε πολυαισθητηριακές μεθόδους και τεχνικές διδασκαλίας που κεντρίζουν το ενδιαφέρον και βελτιώνουν τη μακροπρόθεσμη διατήρηση πληροφοριών. Διαδικτυακή μάθηση και εφαρμογές διαχείρισης χρόνου είναι τέλεια παραδείγματα πολυαισθητηριακών εργαλείων που οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν για εξαιρετικό αποτέλεσμα τόσο εντός της τάξης όσο και για ανεξάρτητη μελέτη.
• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να πειραματιστούν βοηθήματα μνήμης, εργαλεία και τεχνικές για την υποστήριξη της ανάκλησης σε επίπεδο που τους ταιριάζει. Εκθέστε τους σε πολλαπλές στρατηγικές – μπορεί να μην ξέρουν τι υπάρχει εκεί έξω.
• Μην υποθέτετε ότι όλοι οι νεαροί ενήλικες θα μπορούν να πλοηγούνται σε όλα τα πράγματα ψηφιακά. Ας υποθέσουμε ότι ο μέσος μαθητής βομβαρδίζεται με email και ψηφιακούς πόρους και περιορίστε τις ειδοποιήσεις στο ελάχιστο.
• Εχε στο νου σου οτι πολλοί μαθητές με ΔΕΠΥ και μαθησιακές διαφορές προτιμήστε σκυρόδεμα, παραδοσιακά εργαλεία –όπως μολύβια, σημειωματάρια, σχεδιαστές και ημερολόγια τοίχου– για να τους βοηθήσετε να θυμούνται.

[Δωρεάν οδηγός: Σημάδια δυσλεξίας σε κάθε ηλικία]

*Όχι το πραγματικό του όνομα

Βοηθήματα μνήμης για μαθησιακές διαφορές και ΔΕΠΥ: Επόμενα βήματα

• ΔΩΡΕΑΝ Λήψη:10 Ασκήσεις Εργαζόμενης Μνήμης για Παιδιά με ΔΕΠΥ
• Ανάγνωση:Πώς να βελτιώσετε τη μνήμη εργασίας σας με κόλπα εκπαίδευσης εγκεφάλου
• Μαθαίνω:7 Διαφωτισμένες Μέθοδοι για τη διδασκαλία μαθητών με ΔΕΠΥ & Μαθησιακές Διαφορές

---

ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ
Σας ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη για τη ΔΕΠΥ, παρακαλώ σκεφτείτε να εγγραφείτε. Το αναγνωστικό κοινό και η υποστήριξή σας βοηθούν να κάνουμε το περιεχόμενό μας και την προβολή μας δυνατά. Ευχαριστώ.

• Facebook
• Κελάδημα
• Ίνσταγκραμ
• Pinterest