Podcast #315: Λειτουργικές αξιολογήσεις συμπεριφοράς και τρόποι να υποστηρίξετε τον μαθητή σας

Περιγραφή επεισοδίου

Προκλητικός. Έλεγχος. Μη συμμορφούμενο. Δύσκολος. Αυτοί είναι μερικοί από τους όρους που χρησιμοποιούνται από τα σχολεία για να περιγράψουν τις προκλητικές συμπεριφορές παιδιών που έχουν διαγνωστεί με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ), διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ), ή συναισθηματικές διαταραχές (ED). Προκλητικές συμπεριφορές όπως η επιθετικότητα, οι συναισθηματικές εκρήξεις και οι δυσκολίες ανοχής σε δραστηριότητες συνήθως οδηγούν στο αίτημα για αξιολόγηση λειτουργικής συμπεριφοράς και επακόλουθο σχέδιο παρέμβασης συμπεριφοράς — ένας «οδικός χάρτης» για τη διδασκαλία του παιδιού σας σε νέες, κατάλληλες συμπεριφορές και δεξιότητες. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η γλώσσα που χρησιμοποιείται σε αυτά τα σχέδια μπορεί να επηρεάσει τον τρόπο με τον οποίο οι δάσκαλοι και οι επαγγελματίες του σχολείου συνεργάζονται με το παιδί σας.

Δυστυχώς, πολλά σχέδια συμπεριφοράς χρησιμοποιούν αρνητική γλώσσα για να περιγράψουν τις συμπεριφορές των μαθητών. Γλώσσες όπως «μη συμμορφούμενοι» και «έλεγχοι» ενοχοποιούν το ανατρεπτική συμπεριφορά αποκλειστικά στο παιδί χωρίς να αναγνωρίζει το περιβάλλον του, τις ανάγκες και τις ικανότητες του ή τους λόγους πίσω από τη συγκεκριμένη συμπεριφορά. Με απλά λόγια, αυτές οι λέξεις αποτυγχάνουν να περιγράψουν αυτό που πραγματικά συμβαίνει ή δείχνουν προς μια λύση.

Η ανάγκη για ένα κοινό, αντικειμενικό λεξιλόγιο είναι απαραίτητη. Η αλλαγή της γλώσσας που χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε την προκλητική συμπεριφορά από υποκειμενικούς σε αντικειμενικούς όρους είναι το πρώτο βήμα για να βοηθήσετε το παιδί σας να κάνει πραγματική αλλαγή συμπεριφοράς. Ακούστε και μάθετε από Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, σχετικά με:

• Οι ομοσπονδιακές απαιτήσεις σχετικά με τον αποτελεσματικό προγραμματισμό συμπεριφοράς
• Τι πρέπει να αναζητήσετε και να περιμένετε από α αξιολόγηση λειτουργικής συμπεριφοράς (FBA) και ένα σχέδιο παρέμβασης συμπεριφοράς (BIP)
• Η σημασία της συγκεκριμένης, αντικειμενικής γλώσσας ως βάσης για τα προγράμματα συμπεριφοράς του παιδιού σας
• Διάκριση μεταξύ υποκειμενικής και αντικειμενικής γλώσσας στις αξιολογήσεις και τα προγράμματα συμπεριφοράς του παιδιού σας
• Στρατηγικές για την υποστήριξη της αντικειμενικής γλώσσας στο πρόγραμμα συμπεριφοράς του παιδιού σας

Δείτε την επανάληψη του βίντεο

Εισαγάγετε τη διεύθυνση email σας στο πλαίσιο παραπάνω με την ένδειξη "Επανάληψη βίντεο + Πρόσβαση διαφανειών" για να παρακολουθήσετε την επανάληψη του βίντεο (διαθέσιμοι υπότιτλοι) και να πραγματοποιήσετε λήψη της παρουσίασης της διαφάνειας.

Λήψη ή ροή του ήχου Podcast

Κάντε κλικ στο κουμπί αναπαραγωγής παρακάτω για να ακούσετε αυτό το επεισόδιο απευθείας στο πρόγραμμα περιήγησής σας, κάντε κλικ στο  σύμβολο για λήψη για να ακούσετε αργότερα ή ανοίξτε στην εφαρμογή podcast σας: Apple Podcasts; Google Podcasts; Ράπτων; Spotify; iHeartRADIO.

Περισσότερα για τα σχέδια σχολικής συμπεριφοράς από τον Dr. Schwartz

• Θα μπορούσε το παιδί σας να επωφεληθεί από μια αξιολόγηση λειτουργικής συμπεριφοράς; Τι να ξέρετε

Λάβετε Πιστοποιητικό Παρακολούθησης

Εάν παρακολουθήσατε το ζωντανό διαδικτυακό σεμινάριο στις 23 Ιουλίου 2020, παρακολουθήσατε την επανάληψη του βίντεο ή ακούσατε το podcast, μπορείτε να αγοράσετε μια επιλογή πιστοποιητικού παρακολούθησης (κόστος: 10 $). Σημείωση: Το ADDitude δεν προσφέρει πιστώσεις CEU. Κάντε κλικ εδώ για να αγοράσετε την επιλογή πιστοποιητικού παρακολούθησης »

Γνωρίστε τον ειδικό ομιλητή

Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, έχει εργαστεί διεθνώς δημιουργώντας και επιβλέποντας προγράμματα για άτομα με αναπτυξιακές αναπηρίες. Η Rachel έλαβε το μεταπτυχιακό της στη Διδασκαλία και την Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς από το Πανεπιστήμιο της Γεωργίας και το διδακτορικό της. στην Ειδική Αγωγή από το Πανεπιστήμιο του Πίτσμπουργκ. Το έργο και τα ερευνητικά ενδιαφέροντα της Rachel περιλαμβάνουν τη βελτίωση του προγραμματισμού ανάλυσης συμπεριφοράς και τη διερεύνηση θεμάτων που σχετίζονται με τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση και την ποιότητα ζωής. Η Rachel έχει δημοσιεύσει πρωτότυπη έρευνα για αυτά τα θέματα σε περιοδικά όπως π.χ Ανάπτυξη Σταδιοδρομίας και Μετάβαση για Εξαιρετικά Άτομα και Ενισχυτική και Ειδική Αγωγή καθώς και παρουσίαση σε εθνικά, κρατικά και τοπικά συνέδρια. Η Rachel υπηρετεί σήμερα ως σύμβουλος εκπαίδευσης και εκπαιδευτής με Το Ινστιτούτο Watson στο Πίτσμπουργκ της Πενσυλβάνια. | Δείτε το πλήρες βιογραφικό του ειδικού »

---

Μαρτυρίες ακροατών

• "Κυρία. Ο Schwartz ήταν ιδιαίτερα ελκυστικός και γνώστης. Ένιωσα καλύτερα ενημερωμένος ως αποτέλεσμα της παρουσίας μου.”
• «Αυτό ήταν τόσο χρήσιμο. Δεν έχω ακούσει ποτέ για FBA. Το παιδί μου λαμβάνει συχνά αναφορές για «κακή» συμπεριφορά. Λατρεύω τις πρακτικές συμβουλές για το πώς να αλλάξω αυτή τη γλώσσα ώστε να είναι αντικειμενική και εφαρμόσιμη».
• "Αυτό ήταν φανταστικό ως δάσκαλος ειδικής αγωγής συμπεριφοράς."
• "Εξαιρετικό διαδικτυακό σεμινάριο που εξήγησε πώς να ξεκινήσετε διαδικασίες για να βοηθήσετε ένα παιδί να πάρει αυτό που χρειάζεται."
• «Ουάου μακάρι να ήταν στο σχολείο μας! Είναι τόσο ήρεμη και ξεκάθαρη! Το λάτρεψα αυτό.”

---

Ακολουθηστε ADDitude'Πλήρες Podcast ADHD Experts στην εφαρμογή podcasts σας:
Apple Podcasts | Google Podcasts | Spotify | Google Play | Εκμαγεία τσέπης | iHeartRADIO | Ράπτων

• Facebook
• Κελάδημα
• Ίνσταγκραμ
• Pinterest