"Πώς βοήθησα τη μη συμμορφούμενη κόρη μου να επιβιώσει το σχολικό σύστημα"

Η πολύ πνευματική κόρη μου με διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) έχει μοναδικούς τρόπους μάθησης. Έχει ιατρικά ζητήματα που είναι πρόκληση. Είναι μη-διαμορφωτής, δικό της πρόσωπο. Είναι επίσης εξαιρετικά φωτεινή, καινοτόμος, αστεία και πολύ φιλόδοξη.

Όταν εισήλθε στο σχολικό σύστημα, ωστόσο, την εμπιστοσύνη της και αυτοεκτίμηση σχεδόν εξαφανίστηκε. Τα παραδοσιακά σχολικά προγράμματα δεν είναι γνωστό ότι είναι φιλανθρωπικά ή φιλικά όταν πρόκειται για την υποδοχή μαθησιακές διαφορές.

Πράγματι, η συνολική σχολική εμπειρία της κόρης μου αποδείχτηκε αλλόκοτη. Τα χαμηλά επίπεδα περιλαμβάνουν:

• Τα αποτυχημένα σημάδια έφθασαν συχνά, σπάνια συνοδευόμενα από μια εξήγηση από το σχολείο.
• Πολλοί δάσκαλοι γελοιοποίησαν και κακοποίησαν την κόρη μου λόγω των μαθησιακών διαφορών και των ιατρικών θεμάτων.
• Σωληνάρια σχολικής εργασίας δεν στάληκαν κανονικά χωρίς προειδοποίηση και χωρίς οδηγίες.
• Η υπευθυνότητα, η συμπόνια και η γνήσια υποστήριξη από το σχολείο έλειπαν πάρα πολύ.

Γιατί δεν είχα εγώ homeschool αυτό το παιδί; Γιατί δεν έφυγε; Η κόρη μου αρνήθηκε και τα δύο. Είναι ένα κοινωνικό πλάσμα, και είναι επίσης πεισματάρης, όχι απογοητευτικό.

Ήξερα ότι έπρεπε να καταρτίσω ένα σχέδιο δράσης για την αποτροπή σχολικής καταστροφής. Δεν θα ήταν τέλεια και θα ήταν δύσκολο.

[Η δοκιμή ADHD για τα κορίτσια]

Οι ακόλουθες στρατηγικές λειτούργησαν:

Έγινε ο σύμβουλος πλήρους απασχόλησης της κόρης μου. Συνέχισα με τους υπαλλήλους του σχολείου. Βοήθησα την ανάπτυξη σχέδια διαμονής. Παρέδωσα στο σχολείο όλες τις πληροφορίες που χρειάζονταν, συμπεριλαμβανομένων συστάσεων από γιατρούς και ειδικούς. Πλήρη συνεργασία. Η συνεχής παρουσία, ο επαγγελματισμός και η επιμέλεια μου έκαναν τη διαφορά. Το προσωπικό του σχολείου γρήγορα καταλάβαινε ότι δεν θα ξεκουραζόμουν μέχρι να αντιμετωπιστεί δίκαια το παιδί μου και να ακούγεται καλύτερα ακαδημαϊκά.

Έγινα καθηγητής πόρων πλήρους απασχόλησης της κόρης μου. Όταν ξεκίνησε η υπερβολική σχολική εργασία, χωρίς προειδοποίηση και χωρίς οδηγίες, απογοητεύτηκα. Η βοήθεια για πόρους που προσφέρθηκε στο σχολείο είχε αποτύχει. Ζήτησα με το σχολείο για μια καλύτερη, ευγενέστερη ρύθμιση. Δεν συνέβη. Έχω γίνει ένας απλήρωτος δάσκαλος πόρων, και το σχολείο της κόρης μου ολοκληρώθηκε.

Έκανα αντιλαϊκές αποφάσεις. Κάποιος ήταν ότι εγώ (περιστασιακά) εξήγαγα την κόρη μου από τα μαθήματα. Πρέπει να μένει αργά για να τελειώσει το σχολείο. Δεν πήρε τα υπόλοιπα που απαιτούσαν οι ιατρικές συνθήκες της. Ήταν συχνά κουρασμένος. Αναφέρθηκα και εξήγησα τις απουσίες, και διαβεβαίωσα τους δασκάλους ότι η χαμένη εργασία θα ολοκληρωθεί. Η αντίδραση από το προσωπικό ήταν συνήθως δυσάρεστη και έλειπε από συμπόνια. Η διασφάλιση της υγείας και της ευημερίας της κόρης μου ήταν πρωταρχικής σημασίας. Όταν ξεκουράστηκε, πάντοτε επέστρεψε στις σχολικές της δεσμεύσεις και ολοκλήρωσε το έργο της.

Έχω κρατήσει σχολαστικά αρχεία. Είχα εγγραφές όλες τις σχολικές επικοινωνίες (τηλεφωνήματα, μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου κ.λπ.) που αφορούσαν την κόρη μου. Όταν οι σχολικές υποσχέσεις αγνοήθηκαν, τους ανέφερα. Τελικά έλαβα μια επιστολή συγνώμης από έναν διευθυντή του σχολείου επειδή τόσες πολλές διαβεβαιώσεις είχαν σπάσει. Τα αρχεία επικοινωνίας μου παρείχαν σημαντικά στοιχεία για το τι συνέβαινε πραγματικά. Αυτό μου έδωσε δύναμη.

[Δωρεάν Λήψη: 40 καλύτερα καταλύματα για παιδιά με ADHD ή LD]

Έκανα μεγάλες θυσίες. Έβαλα την καριέρα μου για 10 χρόνια. Τα οικονομικά των νοικοκυριών, η οικογένεια και ο κοινωνικός χρόνος επηρεάστηκαν βαθιά. Αυτό απέδειξε πόσο ανησυχητική ήταν η κατάσταση εκπαίδευσης της κόρης μου. Αυτές οι θυσίες (και πολλά άλλα) απέδειξαν ότι η αποστολή μου να βοηθήσω την κόρη μου στο σχολείο ήταν γνήσια και σοβαρή.

Η κόρη μου και εγώ δέχτηκε τον ανταγωνισμό. Είχα την ετικέτα "εχθρική" από τους υπαλλήλους του σχολείου για τολμηρό να είναι υποστηρικτής του παιδιού μου. Ωστόσο, συνεργαζόμουν πλήρως και βοηθούσε το σχολείο με την ιδιότητα του καθηγητή πόρων. Το παιδί μου συνέχισε να παρενοχλείται από τους δασκάλους, αλλά εργάστηκε πολλές ώρες για να εξασφαλίσει ότι το σχολείο της ολοκληρώθηκε.

Ο ανταγωνισμός ήταν ασυνείδητος. Αλλά η κόρη μου και εγώ αρνήθηκε να αφήσει να φτάσει σε μας. Ήταν ένα χερσόκενδρο καθήκον να πάρω το παιδί μου μέσω του σχολικού συστήματος. Οι δυσμενείς επιπτώσεις στην κόρη μου (και εγώ) ήταν σοβαρές και σημαντικές. Αλλά κατέληξε να αποφοιτά, εγκαίρως, από το δημοτικό σχολείο, το γυμνάσιο και το κολλέγιο. Η δύναμη και ελαστικότητα που απέδειξε για σχεδόν δύο δεκαετίες στο σχολικό σύστημα ήταν αξιοσημείωτη.

Οι γονείς σαν κι εμένα, ανακαλύψαμε, πρέπει να είναι θαρραλέοι, δημιουργικοί, επίμονοι, εστιασμένοι και αποφασισμένοι αν θέλουν να βοηθήσουν τα παιδιά τους που δεν συμμορφώνονται.

Αλλά υπάρχει ελπίδα. Απολύτως.

Η κόρη μου είναι τώρα στα 20 της. Ζει ανεξάρτητα σε μια μεγάλη πόλη. Επιδιώκει τα πάθη της και την καριέρα της με εκπληκτική αποφασιστικότητα. Χρησιμοποιεί τις τεράστιες δεξιότητές της με εμπιστοσύνη και σθένος. Είναι επιζών.

Ποτέ δεν την εγκατέλειψα. Ευτυχώς δεν εγκατέλειψε ποτέ τον εαυτό της.

[Γιατί οι έφηβοι σταματούν να προσπαθούν - και να επιτύχουν - στο σχολείο]

Ενημερώθηκε στις 11 Ιουνίου 2018