Πώς να αναγνωρίσετε ότι ζωγραφίζετε με έναν Αριθμομηχανή

Μου συμβαίνει καθώς πηγαίνω στην τάξη των μαθηματικών, τα βήματά μου αντανακλώνται όπως οι συνομιλίες που ρίχνονται ο ένας εναντίον του άλλου που πέφτουν αργά, απαλά, γρήγορα. Γεμίζω το διάδρομο με ήχους πτώσης ποδιών και φράσεων κάτω από τα πόδια. Το θόρυβο των χαρτιών μου αισθάνεται σαν την τριβή των σκέψεών μου, ξύνεται ο ένας τον άλλον σε μια φασαρία που καλύπτεται από βύθιση, smoggy μικρή ομιλία.

Το μυαλό μου δεν είναι συνδεδεμένο με μαθηματικά ούτε σχολείο τώρα και αισθάνομαι την επιπλέουσα αίσθηση που συνοδεύει τη στιγμή σε ένα αεροπλάνο όπου βρίσκεστε αυστηρά, απαλά, αμέσως υπενθύμισε ότι οι τροχοί δεν είναι πλέον μαγνήτες βαρύτητας που τραβούν προς τα κάτω επάνω στο διάδρομος αεροδρομίου. Η πίεση της ανύψωσης χωρίς κόπο. Παίρνω την επιθυμία να χαλαρώσω την τάξη καθώς οι παρορμήσεις μου μπερδεύουν τα δάχτυλά μου όπως συμβαίνουν τόσο συχνά, τόσο συχνά.

Είμαι γεμάτος σκέψεις, διαλογισμοί και σκέψεις που είναι ήδη γεμάτες. Οι προβληματισμοί είναι πολύ μακριά και πολύ κοντά. Και σκέφτομαι για αυτό το κενό χώρο που θα μπορούσα να σέρνω με λαχτάρα, καθώς βρίσκω το μπλε του πλαστικού καθίσματος, ολίσθησης έξω από κάτω από το πλαστικό ξύλινο γραφείο, ψεύτικο και πραγματικό ταυτόχρονα, άσκοπα, διαχρονικά, περιμένοντας να μου πάρει βάρος.

Ο δάσκαλος τραβάει γραμμές από μικρούς βρόχους στο λευκό χαρτόνι σε μαύρο δείκτη έκθεσης που ρέει σαν πλήρης πινέλο και μετατρέπει το φως σε μωβ αντανάκλαση στις θέσεις που αφήνει. Μου αρέσει η ατμόσφαιρα των αθλητών, που σφυροκόπημα στα ζακέτα της μοτοσικλέτας στο τραπέζι μου, αλλά σκέφτομαι σαν τους ζωγράφους, ρευστά σημειώνοντας πίσω μου. Δοκιμάζω σαν μαθηματικός-εγκέφαλος, αλλά θέλω να ευχηθώ την ελευθερία του καλλιτέχνη. Εξηγώ τα πράγματα καθαρά με φωνητικά λόγια, αλλά στο χαρτί τα τυλίγω σε σύνθετες, μισά εξηγήσεις μεταφορές. Δεν ξέρω γιατί δεν μπορώ να σταματήσω να προσθέσω τόξα στα κουτιά τους, τους βρόχους και τους βρόχους για να πιάσω το φως.

Είμαι το σύνθετο, το μισό εξήγησε, το μισό un-spun με κλωστές που κρέμονται χαλαρά, περιμένοντας να ραμμένο πίσω στο εαυτό μου με κάποιο τρόπο. Νιώθω σαν ένα παζλ με κλειδαριές και κλειδιά. Από βράχους και αιχμηρά γόνατα που μπερδεύονται στο έντερό μου που γίνονται μάζα χρωμάτων, σχημάτων, σκέψεων και οι αντιλήψεις που χύνουν έξω από τα αυτιά μου και κρέμονται από τις βλεφαρίδες μου, όπως οι σταγόνες λαδιού που παγιδεύουν αδέσποτα και ξεθωριασμένα ουράνια τόξα.

[Πάρτε αυτή τη δοκιμή: Τα συμπτώματα ADHD που παραβλέπουμε στα κορίτσια]

Ο προβληματισμός μου στον καθρέφτη αναγνωρίζω, αλλά το έργο μου είναι ξένο. Κοιτάω την εργασία μου στο μάθημα και βλέπω μεθόδους που περιλαμβάνουν γραφήματα και διαγράμματα, παρόλο που δεν το μάθαμε στην τάξη. Βλέπω αριθμούς που πέφτουν μέσα από την οροφή, και όταν το αισθάνομαι, τα πιάσω μέσα από κλειστά δάχτυλα και ψιθυρίζω μύτες μολυβιών και ξέρω που θέλουν να βρεθούν. Το μάθημα αισθάνεται σαν τέχνη τώρα. Οι αριθμοί ήταν πάντα σκληροί, αλλά τώρα μαλακώνουν οι αφηρημένες ιδιότητες στη ζωή μου που μεγαλώνουν και το σχολείο είναι πιο διασκεδαστικό και το μόνο που με ξαναβάλλει είναι η αντίληψή μου για τον εαυτό μου. Βλέπω το παλιό κίτρινο της παλιάς μου αντίληψης που σέρνεται στα μάτια μου κάθε μια και πάλι, κι εγώ κρύβω τις συναντήσεις μου με τον χρωματισμένο, κεκλιμένο καθρέφτη μου.

Όντας νεότερος χωρίς το λεξιλόγιο να σμικρύνει για να καταγράψει τον πλήρη ορίζοντα των σκέψεών μου, ήταν δύσκολο να εξηγήσω τι σκέφτηκα. Όλες οι σκέψεις μου ήρθαν και πήγαιναν σαν εικόνες σε κομμάτια των χρησιμοποιούμενων λέξεων τόσο που έχουν χάσει τα εσωτερικά τους, το νόημά τους. Νιώθω σαν αυτή τη λέξη μερικές φορές. Νιώθω σαν αυτούς. Αλλά τότε, όταν αισθάνομαι άδειος, βλέπω νόημα τόσο σημαντικό που δεν μπορώ καν να το εξηγήσω στα μικρότερα πράγματα. Με τον τρόπο που ο δάσκαλος ελέγχει την τάξη. Με τον τρόπο που τα ζακέτα της αιώνης σκονίζουν όταν γελάνουμε. Με τον τρόπο που οι εικόνες παγιδεύουν το φως, οι εγκεφαλικές βούρτσες σκίζουν κάθε φορά με διαφορετικές δυνάμεις. Και στέκομαι εκεί μόνη. Η έκθεση τέχνης τελείωσε, αλλά δεν έχω κλείσιμο, έτσι κοιτάζω τη ζωγραφική σαν να κοιτούσα σε έναν καθρέφτη σαν να μην είχα δει ποτέ πριν. Και ίσως δεν το έχω. Ίσως δεν το έχω.

Στο αφηρημένο μυαλό μου δεν μπορώ να βρω ενέργειες και δεν μπορώ να χρονομετρήσω τις πράξεις μου και δεν μπορώ να παρατάξω τις ενέργειές μου με κατανόηση, όπως συμβαίνουν απλά από μένα. Αισθάνομαι τον εαυτό μου να αντιδρούν και να δημιουργούν και να ανυψώνονται πέρα ​​από τον νεότερο εαυτό μου, αλλά δεν βλέπω τι συμβαίνει πια. Έτσι συνεχίζω να φορούν το στηθοσκόπιο ενός φυσικού για να αισθανθώ τους αριθμούς που πετούν και συνεχίζω με το κεφάλι μου πάνω από τους σπασμένους διάδρομους μου, περπατώντας με την εμπιστοσύνη ενός καλλιτέχνη που χτίστηκε με βούρτσες και επιρροές αόρατος. Τα βήματα που πέφτουν στο καστανό κτύπημα των παλαιών λέξεων συντρίβονται, οι παλιές συνομιλίες πέφτουν κάτω από τα πόδια μου. Οι σκέψεις μου στροβιλίζονται σαν μια ζωγραφική σχεδόν πλήρης και αρχίζω να βάζω μαζί ό, τι προσπαθώ να βρω από τον εαυτό μου όλη την ώρα. Φτάνω για το πινέλο μου, βρήκα την αριθμομηχανή μου και συμπληρώσω τους λευκούς χώρους με χρώματα και αριθμούς και μέσα μου, εμπιστεύομαι ότι μια μέρα σύντομα μπορώ να πάω πίσω και να δω την πλήρη, μεταμφιεσμένη, αντανάκλαση του την αντίληψη μου.

[Πάρτε αυτό το δωρεάν κατέβασμα: 3 Καθορισμός Χαρακτηριστικά της ADHD ότι ο καθένας παραβλέπει]

Ενημερώθηκε στις 11 Δεκεμβρίου 2019