Η εξέλιξη της ημερομηνίας του παιχνιδιού

Θυμάμαι να ξυπνάω το καλοκαίρι, κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο και να σκεφτώ ποιος ήθελα να παίξω εκείνη την ημέρα. Έβαλα τα παπούτσια μου, περπάτησα κάτω από το δρόμο και χτύπησα την πόρτα του φίλου μου: «Μπορεί η Σαμάνθα να παίζει;» Για ώρες κατά τις ώρες, σχεδιάσαμε αυτό που θέλαμε να κάνουμε, το δημιουργήσαμε, το εφευρέσαμε, πήγαμε και βρήκαμε και άλλους φίλους για να έρθουν μαζί μας. Το παιχνίδι μας οδηγήθηκε μόνο από τη φαντασία μας. Δημιουργήσαμε τα παιχνίδια, τα κάναμε να συμβαίνουν και βρήκαμε περισσότερους φίλους για να επεκτείνουμε τα όριά τους.

Σήμερα, έχουμε ημερομηνίες παιχνιδιού. Είναι γονείς, συχνά δομημένοι και σπάνια κατασκευασμένοι από τα παιδιά μας. Πάνω από ένα κείμενο ή ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, οι γονείς συντονίζουν την ημέρα και την ώρα. Τα παιδιά μας πηγαίνουν μαζί για τη βόλτα, πιέζοντας το χρονοδιάγραμμα μεταξύ των άλλων δραστηριοτήτων τους.

Ό, τι έχουμε κερδίσει στον έλεγχο και την αποτελεσματικότητα, τα παιδιά μας έχουν χάσει στην εκτελεστική λειτουργία και τις κοινωνικές δεξιότητες. Δεν χρειάζεται πλέον να ζητήσουν από έναν φίλο να παίξει και στη συνέχεια να σχεδιάσουν το χρόνο που έχουν μαζί για να δημιουργήσουν μια περιπέτεια. Και έτσι, πάρα πολύ συχνά καταλήγουν να κάθονται δίπλα-δίπλα παίζοντας στα iPads και Playstations τους, ή βλέποντας τηλεόραση. Πού είναι η πραγματική αλληλεπίδραση;

Συνειδητοποιώ ότι αυτή είναι η εποχή της τεχνολογίας. Τα παιδιά μας συνδέονται μεταξύ τους μέσω του XBOX Live - παίζουν με άλλους πραγματικούς ανθρώπους, αλλά δεν είναι μαζί, όχι στο ίδιο δωμάτιο. Έτσι είναι πραγματικά παίζουν μαζί; Οχι δεν είναι πραγματικά. Το Facetime και το Skype είναι επίσης τέλειοι για να επιτρέψετε την αλληλεπίδραση πρόσωπο με πρόσωπο σε μεγάλες αποστάσεις, αλλά όλη αυτή η τεχνολογία στασιάζει τις κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών μας;

Λέω ναι και προτείνω τις ακόλουθες διορθώσεις:

1. Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να καλέσουν τους φίλους τους, στο τηλέφωνο, και να τους προσκαλέσουν την επόμενη Τετάρτη μετά το σχολείο. Αυτό διδάσκει στα παιδιά μας πώς να πει «γεια» και να χαιρετίζει έναν ενήλικο / γονέα, στη συνέχεια να ζητήσει έναν φίλο. Ακόμα και τα παιδιά που έθεσε σε γραπτά θα χρειαστεί να καλέσουν κάποιον κάπου. Τα παιδιά μας θα πρέπει επίσης, σε κάποιο σημείο, να πάρουν συνέντευξη για δουλειά, για εισαγωγές στο κολέγιο, για ιδιωτική τοποθέτηση στο σχολείο ή για οτιδήποτε άλλο. Οι αλληλεπιδράσεις πρόσωπο με πρόσωπο δεν θα πεθάνουν, αλλά η ικανότητα των παιδιών μας να τις χειριστεί αν δεν τους δώσουμε την ευκαιρία να εξασκήσουν.

2. Μόλις τελειώσουν οι φίλοι, απενεργοποιήστε όλες τις συσκευές. Ενθαρρύνετε τους να πάνε έξω, ποδήλατα, να παίξουν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι, να βάλουν μαζί ένα παζλ, να δημιουργήσουν το δικό τους παιχνίδι κ.λπ. Ο χρόνος οθόνης είναι διασκεδαστικός, αλλά δεν είναι κατάλληλος όταν έχετε έναν πραγματικό, ζωντανό άνθρωπο με τον οποίο μπορείτε να αλληλεπιδράσετε. Πότε είναι η τελευταία φορά που το Wii σας γέλασε δυνατά;

3. Ενθάρρυνση των διαπραγματεύσεων κατά τη διάρκεια ημερομηνίες παιχνιδιού. Εάν τα παιδιά δεν μπορούν να αποφασίσουν ποιο παιχνίδι θα παίξουν, προτείνετε να επιλύσετε τη διαφορά από μόνα τους με τη σειρά τους. Μπορούν να αποφασίσουν για ένα άλλο παιχνίδι εντελώς, αλλά δεν μπορούν παράλληλα να παίξουν (εκτός αν αυτό είναι κατάλληλο για την ηλικία). Ενθαρρύνετε την επίλυση προβλημάτων, τη λήψη συμβουλών και τη συμβιβασμό. Εμπλέξτε και μοντελοποιήστε τα για τα παιδιά σας μέσα στη στιγμή, αλλά μην πετάξετε. Αυτές είναι μερικές από τις καλύτερες in vivo προπονήσεις που μπορείτε να δώσετε στο παιδί σας.

Με την πάροδο του χρόνου, το παιχνίδι των παιδιών μας άλλαξε. Χρησιμοποιήστε τις παραπάνω στρατηγικές για να βοηθήσετε το παιδί σας να οικοδομήσει πολύτιμη εκτελεστική λειτουργία και κοινωνικές δεξιότητες για το παρόν - και το μέλλον.

Ενημερώθηκε στις 23 Μαρτίου 2017