Writing Fix: Πώς η κόρη μου πήγε πέρα ​​από τη δυσγροπία

Χθες, η κόρη μου, Λι και εγώ, πήγαμε πίσω από τον παλιό, οικείο δρόμο στο δημοτικό σχολείο για πρώτη φορά μέσα σε τέσσερα χρόνια. Ο Lee είχε ζητηθεί από την κ. Rose, αγαπημένο δάσκαλό της, να προσφερθεί σε δεύτερη τάξη τέχνης.

Ακολούθησα καθώς ο Lee έτρεξε στην αίθουσα και έδωσε στην κα. Ρίξτε μια αγκαλιά.

"Ουάου, όλα είναι τόσο μικρά τώρα!"

Κυρία. Ο Ρόζερ γέλασε και είπε: "Καλώς ήλθατε πίσω! Διαβάζω μια ιστορία για έναν δράκο, και όταν τα παιδιά επιστρέφουν από την εσοχή, θέλω να τους διδάξετε πώς να το σύρετε. "

"Μπορώ να ασχοληθώ πρώτα;" ρώτησε ο Lee, πιάνοντας ένα δείκτη και κατευθυνόμενος προς τον πίνακα. Το επόμενο πράγμα που γνώριζε ήταν ότι σχεδίαζε, γραμμές, σχήματα, μια γάτα, ένα κορίτσι anime και ένα δράκο σε εκπληκτική ταχύτητα. Στη συνέχεια έγραψε στο σκάφος δίπλα στη γάτα, με χειρόγραφο που θα μπορούσε να περάσει για έναν από τους δευτεροβάθμιους διδάσκοντες που θα δίδασκε, "Δεν μπορώ να περιμένω να σας συναντήσω".

[Αυτοέλεγχος: Θα μπορούσε το παιδί σας να έχει δυσγραιφία;]

Αναρωτήθηκα για τον εκατομμυριοστό χρόνο, πώς θα μπορούσε να έχει τόσο βρώμικο χειρόγραφο και να είναι τόσο προικισμένος στην τέχνη; Οι λέξεις που είχε πει ο επαγγελματικός θεραπευτής πριν από πολλά χρόνια, «Κοιτάξτε την ικανότητα, όχι την αναπηρία», χτύπησαν στο κεφάλι μου.

Μου πήρε μέχρι την πέμπτη τάξη για να συνειδητοποιήσω τη στενή, ελκυστική λαβή μολύβι του Lee και το φτωχό χειρόγραφο οφείλεται δυσγρίπια, μια μαθησιακή αναπηρία που σχετίζεται με τη ΔΕΠΥ. Στην πρώτη τάξη, ο Lee έσπρωξε το μολύβι της τόσο σκληρά που έριξε μέσα από χαρτί, και η γραφή μέσα στις γραμμές ήταν ένα αδύνατο κατόρθωμα. Η τριετής επαγγελματική θεραπεία της βοήθησε να αποκτήσει λίγο έλεγχο στις λεπτές κινητικές της ικανότητες, αλλά δεν βελτίωσε πραγματικά το χειρόγραφο της. Μέχρι τη στιγμή που πήρε στο γυμνάσιο, τα καταλύματα όπως η υπαγόρευση ή η χρήση ενός πληκτρολογίου αποδείχτηκε η λύση για τη συγγραφή δοκίμιων ή μεγάλων εργασιών στο σπίτι.

Εν τω μεταξύ, αγαπούσε να ζωγραφίζει, εικόνες που χύνονται από τη ζωηρή φαντασία της. Ξόδεψε τις ώρες, τα δάχτυλά της κατέρρευσε στο μολύβι, σβήνοντας συνεχώς, τραβώντας μολύβι πάνω από τη γραμμή του μολυβιού, τσαλακώνοντας το χαρτί, εξομαλύνοντας το ξανά και χρησιμοποιώντας ένα Sharpie για να σηματοδοτήσει την καλύτερη γραμμή. Με την τέταρτη τάξη, τα σχέδια της ήταν πιο λεπτομερώς σκιαγραφημένα. Στην έκτη τάξη, σταμάτησε μια τηλεοπτική εκπομπή για ώρες για να αντιγράψει έναν χαρακτήρα κινουμένων σχεδίων με ακριβή εγκεφαλικά επεισόδια και σκίαση. Μέχρι τη στιγμή που πήρε στο γυμνάσιο, δεν πήγε ποτέ πουθενά χωρίς το σημειωματάριό της, παρά ένα πονηρό χέρι και μολύβι μολύβι που χρωματίζει τα δάχτυλά της.

Επιστροφή στην κα. Στην αίθουσα της Rose, παρακολούθησα τον Lee να αναγκάσει τον εαυτό της να επιβραδύνει και να τραβήξει κάθε σχήμα και γραμμή του δράκου στον πίνακα, ώστε να μπορούν να ακολουθήσουν οι δεύτεροι γκρέιντερ. Ένα από τα αγόρια είπε: "Πώς νιώσατε τόσο καλά;"

"Χρειάστηκε πολύς χρόνος," είπε ο Lee. "Εσείς απλώς εξασκείτε και εξασκείτε και βελτιώνεστε".

«Αλλά συνεχίζω να κάνω λάθη», είπε το μικρό αγόρι.

[Γιατί ο έπαινος είναι τόσο σημαντικός για τα παιδιά μας]

"Δεν υπάρχει σωστό ή λάθος όταν σχεδιάζετε", τον καθησύχασε ο Lee. "Τα πάντα, ακόμα κι αν πρέπει να τα διαγράψετε, είναι τέλεια τώρα."

Τα λόγια της έμειναν στον αέρα, λόγια που μιλούσε από την καρδιά της, ότι καμία μαθησιακή αναπηρία δεν μπορούσε να σβήσει.

[Βοηθώντας τους σπουδαστές που αγωνίζονται με τη γραφή]

Ενημερώθηκε στις 8 Αυγούστου 2019