Το παιδί σας έχει μαθησιακές δυσκολίες; Πάρτε αυτό το αυτοέλεγχο του συμπτώματος

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Αυτή η δοκιμή συμπτωμάτων δεν προορίζεται για τη διάγνωση ή την αντικατάσταση της φροντίδας ενός επαγγελματία υγείας.

Το τριάντα με 50% των ατόμων με διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) έχουν μια μαθησιακή αναπηρία (LD). Το αντίστροφο ισχύει επίσης. Το τριάντα με 50% των ατόμων με LD έχουν ADHD. Εάν ένα παιδί έχει διαγνωστεί με ADHD και συνεχίζει να αγωνίζεται ακαδημαϊκά ακόμη και με θεραπεία, μπορεί να έχει συμπτώματα LD.

Το LD είναι μια διαταραχή που βασίζεται σε νευρολογικές διαταραχές και έχει ως αποτέλεσμα προβλήματα στην επεξεργασία και τη χρήση πληροφοριών. Τα διαφορετικά παιδιά έχουν διαφορετικά πρότυπα μάθησης ισχυρών και αδύναμων? δεν υπάρχει κανένα προφίλ που να περιγράφει όλα τα παιδιά. Εδώ είναι ένα εκμάθησης συμπτωμάτων αναπηρίας μάθησης που θα σας δώσει ενδείξεις για το αν το παιδί σας έχει LD.

[Δοκιμάστε μια αλληλεπιδραστική έκδοση αυτού του αυτόματος αυτοελέγχου του συμπτώματος LD]

Εκμάθηση συμπτωμάτων αναπηρίας στο νηπιαγωγείο

• Το παιδί μου έχει προβλήματα επικοινωνίας, όπως αργή ανάπτυξη γλώσσας, δυσκολία στην ομιλία και δυσκολεύεται να καταλάβει τι λέγεται ή να επικοινωνεί τις σκέψεις του με φίλους, δασκάλους ή οικογένεια.
  instagram viewer
• Το παιδί μου έχει κακό σωματικό συντονισμό και ανομοιογενή κινητική ανάπτυξη - καθυστερήσεις στη μάθηση να καθίσει, να περπατήσει, να χρωματίσει ή να χρησιμοποιήσει ψαλίδι.
• Το παιδί μου έχει προβλήματα με την ανάμνηση πληροφοριών, πολλαπλών οδηγιών και ρουτινών.
• Το παιδί μου έχει καθυστερήσεις στην κοινωνικοποίηση, συμπεριλαμβανομένου του παιχνιδιού και της αντίδρασης σε άλλα παιδιά.

Εκμάθηση συμπτωμάτων αναπηρίας στο Δημοτικό Σχολείο

Νηπιαγωγείο στην τέταρτη τάξη

• Το παιδί μου έχει προβλήματα με την ταχεία αναγνώριση επιστολών και με την εκμάθηση φωνημάτων (μεμονωμένες μονάδες ήχου).
• Το παιδί μου έχει πρόβλημα να συνδυάζει ήχους και γράμματα για να ακούει λέξεις ή να θυμάται τα οικεία λόγια από το θέαμα.
• Το παιδί μου έχει πρόβλημα με την κατανόηση της ανάγνωσης, τη σύνταξη γραμμάτων και αριθμών και τη βασική ορθογραφία και γραμματική.
• Το παιδί μου τίθεται υπό αμφισβήτηση όταν πρόκειται για τον έλεγχο των μαθηματικών δεξιοτήτων και για τον υπολογισμό των μαθηματικών.
• Το παιδί μου δυσκολεύεται να θυμηθεί τα γεγονότα.
• Το παιδί μου δυσκολεύεται να οργανώσει υλικά (σημειωματάριο, συνδετικό υλικό, χαρτιά), πληροφορίες ή / και έννοιες.
• Το παιδί μου χάνει δουλειά που έχει κάνει ή ξεχνά να το μετατρέψει σε δάσκαλο.
• Το παιδί μου δυσκολεύεται να κατανοήσει τις προφορικές οδηγίες και δυσκολεύεται να εκφράσει προφορικά.

Πέμπτη και έκτη τάξη

• Το παιδί μου τίθεται υπό αμφισβήτηση όταν πρόκειται για την ανάγνωση υλικού ανεξάρτητα και τη διατήρηση αυτού που διαβάζει.
• Το παιδί μου δυσκολεύεται να οργανώσει τις σκέψεις της για γραπτή εργασία.
• Το παιδί μου δυσκολεύεται να μάθει νέες μαθηματικές έννοιες και να τις εφαρμόσει με επιτυχία.
• Το παιδί μου δυσκολεύεται να μείνει οργανωμένο στο σχολείο και να χάσει προσωπικά αντικείμενα, έγγραφα, αποστολές ή ξεχάσει να τα μετατρέψει.

Γυμνάσιο

• Το παιδί μου δυσκολεύεται να διατηρήσει ό, τι διαβάζεται (ανάγνωση ευχέρειας), να οργανώνει και να γράφει απαντήσεις σε έγγραφα και εξετάσεις (γραπτή ευχέρεια) και να κατανοεί πιο προηγμένες μαθηματικές έννοιες.
• Το παιδί μου έχει δυσκολίες στην οργάνωση, στην ανάπτυξη στρατηγικών μάθησης και στη διαχείριση του χρόνου.

[Κουίζ: Γνωρίζετε τη διαφορά μεταξύ ADHD και LD;]

Εκμάθηση συμπτωμάτων αναπηρίας στο γυμνάσιο

• Το παιδί μου έχει αυξημένη δυσκολία στην ανάγνωση εργασιών, τη σύνταξη εγγράφων και την κατανόηση των μαθηματικών εννοιών.
• Το παιδί μου έχει αυξήσει τη δυσκολία με την οργάνωση και τον προγραμματισμό του χρόνου, καθώς αναμένεται περισσότερη ανεξάρτητη εργασία.

Τι να κάνετε εάν υποπτεύεστε μια μαθησιακή αναπηρία

Αν έχετε συμφωνήσει με την πλειονότητα αυτών των δηλώσεων, συζητήστε τις ανησυχίες σας με τον δάσκαλο. Τα περισσότερα δημόσια σχολεία χρησιμοποιούν ένα μοντέλο τριών επιπέδων για την αξιολόγηση των σπουδαστών.

1. Πρώτον, ο δάσκαλος παρατηρεί το παιδί σας. Αν αυτός ή αυτή συμφωνεί με τις ανησυχίες σας, ένας ειδικός εκπαιδευτικός θα παρακολουθήσει το παιδί σας στην τάξη.
2. Τροποποιημένες στρατηγικές διδασκαλίας μπορούν να δοκιμαστούν.
3. Εάν ο ειδικός δάσκαλος συμφωνεί, θα πρέπει να γίνει μια επίσημη αξιολόγηση για να διαπιστώσετε αν ο γιος ή η κόρη σας έχει ένα LD.

Εάν ο δάσκαλος του παιδιού σας δεν ανταποκρίνεται στις ανησυχίες σας, μιλήστε με τον κύριο υπόχρεο. (Εάν το παιδί σας είναι σε ιδιωτικό σχολείο, δικαιούστε να μιλήσετε στον υπεύθυνο του δημόσιου σχολείου στο οποίο θα επισκεφτεί το παιδί σας και να ζητήσετε βοήθεια.)

Ο κύριος υπόχρεος πρέπει να συστήσει μια συνεδρίαση των επαγγελματιών του σχολείου για να συζητήσουν το παιδί σας και τις ανησυχίες σας. Στην ιδανική περίπτωση, αυτή η ομάδα επαγγελματιών θα συμφωνήσει και θα διεξαγάγει μια αξιολόγηση, η οποία θα μπορούσε αρχικά να συνίσταται σε παρατήρηση και δοκιμαστικές παρεμβάσεις. Εάν οι παρεμβάσεις δεν είναι επιτυχείς, πρέπει να γίνει μια πλήρης σειρά δοκιμών, που ονομάζεται ψυχο-εκπαιδευτική αξιολόγηση.

Μπορείτε να επιλέξετε να προσλάβετε το δικό σας επαγγελματία για να κάνετε μια ψυχο-εκπαιδευτική αξιολόγηση. Εάν τα αποτελέσματα επιβεβαιώνουν τις ανησυχίες σας, ο επαγγελματίας αυτός θα πρέπει να συναντηθεί με την ειδική ομάδα για να ζητήσει την επανεξέταση αυτών των ευρημάτων.

[Τα 9 πράγματα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες θέλουν να ξέρεις]

Ενημερώθηκε στις 25 Απριλίου 2018