Μιλώντας με τον δάσκαλο του παιδιού σας

Παραδέξτε: όταν ήσαστε παιδί, η αποστολή σας στο γραφείο του διευθυντή ήταν ένας από τους μεγαλύτερους φόβους σας. Για ορισμένους γονείς παιδιών με ΔΕΠΥ, εξακολουθεί να είναι ένας από τους μεγαλύτερους φόβους μας.

Το να μιλάς με εκπαιδευτικούς (ή συμβούλους, κύριους ή πειθαρχικούς υπαλλήλους κ.λπ.) είναι μέρος του παιδιού με ΔΕΠΥ. Συχνά, αυτές οι συνομιλίες μπορούν να γίνουν θυμωμένες συζητήσεις για το τι είναι καλύτερο για το παιδί και η ευθύνη του οποίου είναι να καλύψει αυτές τις ανάγκες. Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να μην αντιληφθούν τον πλήρη αντίκτυπο της ADHD του παιδιού. Οι γονείς μερικές φορές διστάζουν να ωθήσουν τα παιδιά τους. Ο γονέας που έχει παρακολουθήσει τον παιδικό αγώνα μπορεί να πιστεύει ότι οι προσδοκίες του δασκάλου είναι μη ρεαλιστικές. ο δάσκαλος βλέπει ένα φωτεινό, αν και κάπως μη κινητοποιημένο παιδί και μπορεί να πιστεύει ότι οι προσδοκίες του γονέα είναι πολύ χαμηλές.

Δυστυχώς, η Goldilocks δεν είναι για να μας πει ποια προοπτική είναι "ακριβώς σωστή". (Εκτός αυτού, η Goldilocks έχει κάποια συμπεριφορά τα δικά της θέματα, με συνήθειες όπως παραβίαση, καταστροφή προσωπικής ιδιοκτησίας, κλοπή τροφίμων και ύπνο σε περίεργα κρεβάτια. Αυτό είναι σαφές

δεν ένα παράδειγμα που επιθυμούμε να ακολουθήσουν τα παιδιά μας). Όπως με την περισσότερη αλήθεια, η απάντηση βρίσκεται κάπου στη μέση.

Κερδίζοντας ορισμένες προοπτικές

Ο εκπαιδευτικός σύμβουλος Ann Welch προσφέρει κάποια προοπτική για να πάρει προοπτική. "Εάν είστε γονιός, κλείστε τα μάτια σας και σκεφτείτε το παιδί σας τη χειρότερη μέρα του. Τώρα, φανταστείτε να ασχολείστε με άλλα 25 παιδιά ταυτόχρονα. Αυτή είναι η ζωή του δασκάλου. "Οι γονείς μπορεί να αισθάνονται την τάση να στέλνουν κάρτες συμπάθειας στο σχολείο αφού ολοκληρώσουν μια τέτοια άσκηση. Οι δάσκαλοι, επίσης, πρέπει να είναι πιο εντυπωσιακοί. "Εάν είστε δάσκαλος", λέει ο Welch, "κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ένα παιδί που διδάσκετε τη χειρότερη μέρα του. Τώρα, φανταστείτε ότι παίρνετε αυτό το παιδί σπίτι μαζί σας κάθε μέρα. Αυτή είναι η ζωή του γονέα. "

Οι περισσότεροι ενήλικες φοιτούσαν στο σχολείο κάποια στιγμή, πράγμα που σημαίνει ότι οι περισσότεροι γονείς είναι πρώην μαθητές που έχουν τη δική τους προοπτική για το τι πρέπει να συμβεί σε μια τάξη. Αλλά αυτό είναι α μαθητης σχολειου προοπτική και αν δεν είστε γονέας που συμβαίνει να είναι εγγεγραμμένος στο γυμνάσιο, είναι από την άποψη ενός ατόμου που παρακολούθησε το σχολείο πριν από πολλά χρόνια. Ο δάσκαλος που στέκεται μπροστά στην τάξη σήμερα μπορεί να έχει μια εντελώς διαφορετική προοπτική για τις προσδοκίες μάθησης και τάξης.

Ομοίως, ο δάσκαλος έχει διαβάσει πιθανώς για τη ΔΕΠΥ ή το μελέτησε κάπου. Αλλά, αν δεν είναι ενήλικες με τα δικά τους προβλήματα ADHD, δεν έχουν ζήσει μαζί τους. Το "θεωρητικό τους μοντέλο" πιθανότατα δεν είναι πλήρες.

Επικοινωνία σε όλο το γραφείο

Να είσαι θετικός.
Ο Welch συνιστά να ξεκινήσει η συζήτηση με κάτι θετικό, έστω και αν σημαίνει "επαναδιάταξη" κάτι που είναι ένα πραγματικό πρόβλημα. "Εάν ένας δάσκαλος αντιστέκεται στην κατασκευή καταλυμάτων", λέει, "επαινώνω τα υψηλά του πρότυπα και λέω πόσο χαρούμενος είμαι ότι περιμένει τον μαθητή με ADHD για να φτάσει και σε αυτούς. "Ξεκινώντας με μια φιλοφρόνηση δεν διορθώνει το πρόβλημα, αλλά μπορεί να διευκολυνθεί να μιλήσουμε για το πώς μπορεί να προκύψουν προβλήματα λύσει.

Mary Fowler, δάσκαλος και συγγραφέας του Ίσως να ξέρεις τον γιο μου, τονίζει επίσης τη σημασία του να είναι θετικό και να παραμένει στον έλεγχο των συναισθημάτων σας. "Αν έρχεστε σε μια συνάντηση που γεμίζει με θυμό, πονάει την αξιοπιστία σας", λέει ο Fowler. "Ο δάσκαλος είναι πιο πιθανό σε αυτό το σημείο να δει το πρόβλημα ως κάτι που προέρχεται από το σπίτι παρά από την τάξη".

Κανε ερωτησεις.
Οι ερωτήσεις δείχνουν ότι προσπαθείτε να καταλάβετε την προοπτική του άλλου ατόμου. Βοηθά επίσης να εστιάσει τη συζήτηση σε πραγματικές λύσεις. Να είστε συγκεκριμένοι: "Μήπως ο Ματθαίος φαίνεται να συμπεριφέρεται χειρότερα τα πρωινά ή τα απογεύματα;" "Τι κάνει η Λίζα όταν της ρωτάς μια ερώτηση στην τάξη;"

Χρησιμοποιήστε την αντανακλαστική ακρόαση.
Δείξτε στον δάσκαλο ότι είστε σε θέση να ακούτε ακόμη και αν το παιδί σας δεν είναι. Αυτό μπορεί να είναι δύσκολο αν έχετε ADHD, αλλά μπορεί να γίνει κάνοντας κάτι τόσο απλό όσο επαναλαμβάνεται μέρος αυτού που είπε το άλλο άτομο στην απάντησή σας:

Δάσκαλος:Ο Τζόνι έδεσε το φίδι της τάξης σε ένα μανίκι του σήμερα. Ήταν αρκετά ενοχλητικό για τους άλλους μαθητές.

Μητρική εταιρεία:Ξέρω ότι είναι απογοητευτικό όταν ο Johnny συνδέει το φίδι σε κόμβους. Την περασμένη εβδομάδα, έκανε το ίδιο πράγμα με τους δεσμούς του μπαμπά του. "

Αυτό δείχνει ότι ακούτε, δημιουργείτε μια σχέση με τον δάσκαλο και της λέτε ότι γνωρίζετε ότι έχετε αντιληφθεί αυτές τις ίδιες συμπεριφορές. Θα είναι πιο επιτυχής με αυτό το άτομο αν μπορείτε να δημιουργήσετε ένα κοινό έδαφος.

Μείνετε στο θέμα.
Δεν είναι καιρός να ξεκινήσετε μια πλήρη ιστορία της οικογένειάς σας ή μια επιστημονική εξήγηση της ADHD. Συζητήστε για το παιδί σας, τα συγκεκριμένα προβλήματα που έχει το παιδί σας και πώς μπορούν να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματα.

Εργαστείτε για μια λύση.
Τα περισσότερα προβλήματα έχουν περισσότερες από μία λύσεις. Συχνά, η τελική λύση θα απαιτήσει αρκετές στρατηγικές. Προσφέρετε προτάσεις που έχουν εργαστεί στο παρελθόν ή που νομίζετε ότι μπορεί να σας βοηθήσουν τώρα. Ακούστε τις προτάσεις που προσφέρει ο δάσκαλος. Προσπαθήστε να βρείτε κάποιο τρόπο για να διορθώσετε το πρόβλημα με το οποίο μπορούν να ζήσουν όλοι.

Οι περισσότεροι δάσκαλοι θέλουν να κάνουν καλή δουλειά. Αλλά, μερικές φορές οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί φτάνουν σε αδιέξοδο. Συχνά, όταν συμβαίνει αυτό, είναι επειδή ο δάσκαλος δεν καταλαβαίνει την ADHD. Μπορείτε να προσπαθήσετε να εκπαιδεύσετε αυτό το άτομο, αλλά αυτό μπορεί να προκαλέσει περισσότερη απογοήτευση. Μπορεί να θέλετε να αναζητήσετε βοήθεια από τη σχολική διοίκηση ή το προσωπικό καθοδήγησης. Εφαρμόστε την ίδια προσέγγιση σε αυτές τις συναντήσεις όπως θα κάνατε με τη διάσκεψη των εκπαιδευτικών, εάν είστε θετικοί, χρησιμοποιώντας αντανακλαστική ακρόαση και συνεργαστείτε για μια λύση.

Ενημερώθηκε στις 4 Νοεμβρίου 2019