Παραδέχομαι: Μου αρέσει το παιδί μου καλύτερα όταν είναι ναρκωτικά

Αντέχναμε στη θεραπεία του Lucas για την ADHD του για τρία χρόνια. Όπως και πολλοί γονείς μπροστά μας, πήραμε τη δοκιμασία "everything-else-first", η οποία εξυπηρετούσε έναν διπλό σκοπό: Πρώτον, ενήργησε ως αμυντικός φραγμός ενάντια σε εκείνους που θα μπορούσαν κρυφά μας κατηγορούν για τεμπέληδες γονείς. "Αχ, ναι, κάνουμε να κάνουμε το παιδί μας. Αλλά μην ανησυχείτε, δεν είμαστε τεμπέληδες γονείς. δοκιμάσαμε όλα τα άλλα πρώτα ». Δεύτερον, μας εμπόδιζε να αισθανόμαστε ένοχοι για το να πιέζουμε το παιδί μας. Γιατί πραγματικά δοκιμάσαμε όλα τα άλλα πρώτα.

Το σημείο ανατροπής στη μεγάλη συζήτηση "Do We Medicate" ήταν η διάσκεψη εκπαιδευτικών-γονέων. Κάθισα με τον σύζυγό μου στη μία πλευρά του τραπεζιού. Οι τέσσερις δάσκαλοι του Lucas ήταν στην άλλη πλευρά. Αν και έκαναν ό, τι μπορούσαν για να μην κάνουν τον σύζυγό μου και αισθάνομαι επιτεθεί, την απογοήτευση των δασκάλων με το παιδί μας ήταν τόσο απλό που, από τη στιγμή που τελείωσε η συνάντηση, αισθανόμουν σαν μια ατμόσφαιρα απρέπεια.

Αυτοί είναι οι καλύτεροι δάσκαλοι στο κράτος. Είχαν δοκιμάσει κάθε τεχνική που ήξεραν και ο Lucas ολοκλήρωσε μόνο το 40% του σχολείου του. Ήταν ένα ναυάγιο στην τάξη: τα υλικά του σκοντάφτηκαν, ο Λούκας δεν γνώριζε τι έπρεπε να κάνει και ήταν πάντα

δημιουργώντας θορυβώδη θορύβους και διακόπτοντας ο δάσκαλος. Οι δάσκαλοι ξόδεψαν τόσο πολύ χρόνο για να ανακατευθύνουν και να προσπαθήσουν να φτάσουν στον Lucas ότι η εκπαίδευση του άλλου φοιτητή είχε παραβιαστεί. Μετά από αυτή τη συνάντηση, πήγα στο σπίτι και μου άρεσε τα μάτια. Έπρεπε να κάνουμε κάτι. "Οτιδήποτε άλλο" δεν δούλευε.

Μία Τρίτη πριν το σχολείο, ο Lucas πήρε τα πρώτα 10 mg του. δόση Focalin. Δεκαπέντε λεπτά μέσα, άρχισα να παρατηρώ διαφορές. Μικροπράγματα. Πήγα να τον ρωτήσω να βάλει τα παπούτσια του, αλλά ήταν ήδη σε εξέλιξη. Τον ρώτησα να μπεί στο αυτοκίνητο και είπε: "Εντάξει" και πήρα στο αυτοκίνητο. Κατά τη διάρκεια της βόλτας στο σχολείο, κοίταξε προσεκτικά το παράθυρο. σκέφτηκα Γίνεται ζόμπι. Τον ρώτησα τι σκεφτόταν. Μου περιέγραψε ένα περίπλοκο σχέδιο για την επόμενη σχεδίασή του στο Minecraft. Ο οποίος ήταν αυτό το παιδί μιλάει σε κουκκίδες;

Όταν έφθασε από το σχολείο εκείνη την ημέρα, περπάτησε στην πόρτα, τοποθέτησε τα παπούτσια του καθαρά στο δωμάτιο πλυντηρίων, αφαίρεσε το σακίδιο του και το κουτί για το μεσημεριανό γεύμα και κατέβηκε για να κάνει την εργασία του. Η νεώτερη αδελφή του τρέχει γύρω από ουρλιάζοντας και είπε, "Μπορείτε παρακαλώ να είστε ήσυχοι; Προσπαθώ να επικεντρωθώ. "Αυτή ήταν η πρώτη φορά που τον άκουσα να λέει κάτι τέτοιο. Τελείωσε την εργασία σε χρόνο ρεκόρ και πέταξε έξω την πόρτα για να παίξει με τους γείτονες.

Τετάρτη, μετά το σχολείο: Ζήτησα από τον Lucas να ξεκαθαρίσει τα χαρτιά του από το τραπέζι της κουζίνας. Ένα λεπτό αργότερα γύρισα για να τον φέρω για δεύτερη φορά και φοβηθήκαμε για να βρω ότι είχε κάνει ήδη ό, τι είχα ζητήσει. Έχω πνίξει πίσω το φλοιό και είχε μια epiphany αντ 'αυτού: Ο Λούκας δεν είναι ο μόνος που υποφέρει εδώ. Η ΔΕΠΥ είχε φορτώσει όλους μας, ειδικά εγώ, τον κύριο φροντιστή του. Είχα ανησυχήσει για τόσα χρόνια που η σταθερή αρνητική ανατροφοδότηση Ο Λούκας που πήρε στο σχολείο θα τον υποχρέωνε να πιστεύει ότι το μόνο που θα περίμενε κανείς από τη ζωή ήταν ένας ατελείωτος χείμαρρος ανθρώπων που τον ικέτευαν να δώσει προσοχή και να του πει ότι το καλύτερο του δεν ήταν αρκετά καλό. Μια δικαιολογημένη ανησυχία, βεβαίως. Αλλά σχεδόν αγνοήσαμε τι έκανε η ΔΕΠΥ στην υπόλοιπη οικογένειά μας. Σε μένα.

Μέσα από όλα αυτά τα χρόνια που αγωνίστηκαν για τη διαχείριση της ADHD του Lucas, είχα κι εγώ κλιματισμό. Ήμουν έτοιμος να υποθέσω ότι ο Λούκας δεν θα έκανε ποτέ αυτό που του ζητήθηκε. Έπρεπε να διατυπώσω, να επαναλάβω και να τον επαναφέρω αυτό που είπα, διατηρώντας παράλληλα την επαφή με τα μάτια. Τότε έπρεπε να του ζητήσω να το επαναλάβω για άλλη μια φορά και στη συνέχεια έπρεπε να το δω δυο λεπτά αργότερα για να είμαι σίγουρος ότι θα ακολουθούσε.

Ήμουν υπό την προϋπόθεση να πιστεύω ότι το παιδί μου δεν θα μπορούσε να επιτελέσει τίποτα χωρίς το αμείλικτο ελικόπτερο μου. Είχα τη δυνατότητα να φωνάξω, γιατί μερικές φορές αυτός ήταν ο μόνος τρόπος που θα με άκουγε. για να τον καταπνίξει, γιατί αυτός ποτέ κλείστε με τους επαναλαμβανόμενους θορύβους του. Εν ολίγοις, είχα πειστεί να ενοχλήσω από το δικό μου παιδί. Το τρελό πράγμα είναι ότι δεν το γνώριζα. Αυτά είναι ακριβώς τα πράγματα. Για μένα, αυτό ήταν η μητρότητα.

Το πρωί της Πέμπτης, στο δρόμο για το σχολείο: Στο δρόμο προς το σχολείο, ο Lucas δούλευε με τα πολλαπλασιαστικά του κάρτες στο αυτοκίνητο. Πήγε μέσα από αυτά, απαγγέλλοντάς τους φωναχτά, επαναλαμβάνοντας τον καθένα τρεις φορές για να τον θυμηθεί. Σύντομα άρχισε να εξαλείφει αυτά που γνώριζε και τα έβαλε στην άκρη. Εργάστηκε μέσα από τις κάρτες μέχρι να αισθάνεται πεπεισμένος ότι τους είχε απομνημονεύσει, τότε έβαλε το πακέτο στην άκρη και είπε: "Μαμά, ενημερώστε με όταν τελειώσει ένα λεπτό. Πάω να σκεφτώ κάτι άλλο για ένα λεπτό, τότε θα γυρίσω πίσω και θα δούμε αν ο εγκέφαλός μου θυμάται ακόμα τα πάντα ".
Ένα παράξενο καινούργιο συναίσθημα πλύθηκε πάνω μου και με έκανε να τρέμω. Ο γιός μου μου είχε υπενθυμίσει μόλις ...μου. Χωρίς καμιά υποκίνηση ή ενθάρρυνση, είχε επινοήσει μια τεχνική μελέτης που είχα επίσης κάποτε σχεδιάσει ανεξάρτητα για τον εαυτό μου. Το πράγμα που σκέφτηκα ήταν: Ω, Θεέ μου, είμαστε συγγενείς. Ο γιος μου! Ήταν η πρώτη φορά που ένιωσα αυτό το είδος γενετικής σύνδεσης μαζί του. Με ισοπεδώθηκε.

Αργότερα το απόγευμα πήγα να επιλέξω τον Lucas από το σκάκι σκάκι (κλείστε το, είναι Έτσι cool) και έτρεξα σε καθηγητή ανάγνωσης και κοινωνικών σπουδών. Με τηλεφώνησε, ώστε να μου έλεγε πώς είχε κάνει ο Λουκάς τις τελευταίες δυο μέρες. Ήταν τόσο ενθουσιασμένος σαν να είχε κερδίσει την κλήρωση, κυριολεκτικά τρέμοντας με χαρά. "Κοίτα," είπε. "Κοιτάξτε αυτό το δείγμα γραφής. Απλά κοιτάξτε το! Κοίτα πόσο έγραψε. Κοιτάξτε το χειρόγραφο του. Και διαβάστε το. Διαβάζει σαν ένα επιστημονικό εγχειρίδιο! "

Ο Lucas διέκοψε ευγενικά τη συνομιλία μας επειδή ήθελε να ρωτήσει για τον συναγερμό πυρκαγιάς στο ανώτατο όριο. Ποτέ δεν το είχε ξανασημειώσει και είχε περίπου οκτώ τρισεκατομμύρια ερωτήσεις για το πώς δούλευε, ποιος το κράτησε, ανεξάρτητα από το αν ή όχι τιμωρείται εάν οι μπαταρίες πέθουν, εάν η κλήση προς την πυροσβεστική υπηρεσία ήταν αυτόματη ή εάν ήταν δουλειά κάποιου να κάνει την κλήση και αν ναι, του οποίου? Εκτοξεύτηκε ερωτηματικά μετά από ερώτηση στον δάσκαλο του, στρατολογώντας προσεκτικά και διατηρώντας την επαφή με τα μάτια της, καθώς απάντησε στις ερωτήσεις του. Ο δάσκαλος και είδαμε ο ένας τον άλλον με δάκρυα στα μάτια μας.

Για χρόνια, έχω σκεφτεί τον εαυτό μου ως ένα ανυπόμονο, ιδιαίτερα αντιδραστικό άτομο. Ένας ψαράς. Ένα snapper. Ένα παιχνίδι-thrower-awayer. Έχω σκεφτεί, σε πολλές περιπτώσεις, ότι ίσως δεν έχω αποκοπεί για μητρότητα. Αυτό έχει αλλάξει από τότε που ο Lucas ξεκίνησε φάρμακα. Τα φάρμακα δεν φθείρονται έως τις 6 ή τις 7 μ.μ., πράγμα που σημαίνει ότι παίρνω μια ήρεμη, προσεκτική, μη ταλαιπωρημένη εκδοχή του Lucas για δύο ή τρεις ώρες κάθε μέρα μετά το σχολείο. Αποδεικνύεται ότι, όταν έχω δύο παιδιά που συμπεριφέρονται όπως θα περίμενε κανείς τα παιδιά να συμπεριφέρονται, είμαι ένα εντυπωσιακά ασθενή άτομο. Και πάντα είμαι. Απλά ξέχασα.

Έτσι, η σκέψη που είχα πρόσφατα, αυτή που με κάνει πολύ λυπημένη και συγκεχυμένη είναι αυτή: Μου αρέσει το παιδί μου καλύτερα όταν είναι ναρκωμένος. Είναι πιο συνεπής, πιο εύκολη στην επικοινωνία, πιο οργανωμένη στα καθήκοντά του. Περισσότερο από αυτό, μου αρέσει καλύτερα όταν είναι σεξουαλικό. Απλά δεν φωνάζω καθόλου. Μπορώ να ακούσω τον εαυτό μου να πιστεύω Δεν είμαι απογοητευμένος και βραχυπρόθεσμα. Μου αρέσουν αυτά τα πράγματα. Μου αρέσει αυτή η ζωή.

Αλλά είναι ο οργισμένος Λούκας ο πραγματικός Λουκάς; Τον έχω φάει για να τον κάνει περισσότερο σαν εμένα; Τον έβαλα σε συμμόρφωση; Τον έχω κάνει αυτό για να κάνει τη ζωή μου ευκολότερη; Ποιος βοηθάω πραγματικά εδώ;

Τώρα που ο Lucas βρισκόταν σε φάρμακα για έξι εβδομάδες, έχω περισσότερες προοπτικές. Δεν είχαμε φάρμακα τα Σαββατοκύριακα και με ενθουσιάστηκε να διαπιστώσω ότι είμαι πολύ πιο υπομονετικός όταν δεν έχει κάνει χρήση των φαρμάκων. Νομίζω ότι έχοντας τον στο meds κατά τη διάρκεια της εβδομάδας μου buoys αρκετά ώστε, αν έχουμε μερικές ξεχωριστές στιγμές της ADHD κατά τη διάρκεια του Σαββατοκύριακου, είμαι πιο συναισθηματικά εξοπλισμένο για να τα χειριστεί. Και ο Λουκάς; Λέει ότι το σχολείο είναι διασκεδαστικό τώρα που συνειδητοποιεί ότι είναι καλός σε αυτό. Μου λέει ότι απολαμβάνει μάθηση επειδή τον κάνει να αισθάνεται έξυπνος. Είναι χαρούμενος που οι δάσκαλοί του δεν είναι στην περίπτωσή του όλη την ώρα πια.

Ο ίδιος λέω ότι το φάρμακο δεν κάνει τον Lucas διαφορετικό ή καλύτερα άνθρωπο. Ήταν ήδη καλός άνθρωπος, ήδη αρκετά, πριν από τη φαρμακευτική αγωγή. Το φάρμακο δεν αλλάζει ο οποίος αυτός είναι. Εξουδετερώνει τον υπερβολικό θόρυβο στο μυαλό του και του επιτρέπει να έχει πρόσβαση στις σκέψεις του. Του αφήνει να είναι αυτός που έπρεπε να είναι.

Αυτό λέω εγώ.

Ενημερώθηκε στις 2 Νοεμβρίου 2019