Τι μπορεί να κάνει ένας δάσκαλος;

Ο Σάρον Ράσελ είδε τον Τζος να αγωνίζεται στην τάξη. Θα μπορούσε να πει ότι ο Τζος είχε ADHD, ακριβώς όπως θα μπορούσε να πει ότι ο σπουδαστής που στραγγαλίζει στην πρώτη σειρά χρειάζονταν γυαλιά. Μετά από τόσα χρόνια διδασκαλίας, αρχίζετε αναγνωρίστε αυτά τα πράγματα.

Τι μπορεί να κάνει ένας δάσκαλος;

Αντιμετωπίστε οποιαδήποτε περίπτωση ADHD όπως θα κάνατε οποιοδήποτε άλλο ύποπτο πρόβλημα υγείας των σπουδαστών. Αναφέρετε τα συμπτώματα και υποδείξτε ότι ο φοιτητής βλέπει γιατρό. Αυτό θα κάνατε αν το παιδί είχε πονόλαιμο. Δεν θα πραγματοποιείτε διάσκεψη που να λέει στους γονείς ότι πρέπει να αφαιρεθούν οι αμυγδαλές του παιδιού.

Ας ελπίσουμε ότι οι γονείς θα αναζητήσουν θεραπεία. Αλλά, ακόμη και αν δεν το κάνουν, υπάρχουν ακόμα κάποιες απλές καταλύσεις στην τάξη που μπορείτε να κάνετε για αυτό το παιδί. ο Σύνδεσμος Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής (ADDA) κάνει τις ακόλουθες συστάσεις:

• Μειώστε πιθανές περισπασμούς. Τοποθετήστε πάντα τον φοιτητή που έχει προβλήματα με εστίαση κοντά στην πηγή της διδασκαλίας ή / και να σταθεί κοντά στο μαθητή όταν δίνουμε οδηγίες για να βοηθήσουμε τον μαθητή μειώνοντας τα εμπόδια και τις περισπασμούς μεταξύ του και του μάθημα. Τοποθετήστε πάντα αυτόν τον φοιτητή σε μια περιοχή εργασίας χαμηλής απόσπασης της προσοχής στην τάξη.
  instagram viewer

• Χρησιμοποιήστε θετικά μοντέλα ομότιμων. Ενθαρρύνετε τον σπουδαστή να κάθεται κοντά σε θετικά πρότυπα ρόλων για να διευκολύνει την απόσπαση της προσοχής από άλλους μαθητές με προκλητικές ή εκτροπές συμπεριφορές.

• Προετοιμαστείτε για μεταβάσεις. Υπενθυμίστε στον μαθητή τι θα ακολουθήσει (επόμενη τάξη, εσοχή, χρόνος για ένα διαφορετικό βιβλίο κλπ.). Για ειδικές εκδηλώσεις όπως εκδρομές στην περιοχή ή άλλες δραστηριότητες, βεβαιωθείτε ότι έχετε δώσει πολλές προειδοποιήσεις και υπενθυμίσεις. Βοηθήστε τον μαθητή στην προετοιμασία του τέλος της ημέρας και πηγαίνοντας στο σπίτι, επιβλέπει την τσάντα βιβλίων του μαθητή για τα απαραίτητα αντικείμενα που χρειάζονται για την εργασία.

• Επιτρέψτε τη μετακίνηση. Επιτρέψτε στον σπουδαστή να κινηθεί, κατά προτίμηση δημιουργώντας τους λόγους για την κίνηση. Παρέχετε ευκαιρίες για σωματική δράση - κάντε μια δουλειά, πλύνετε το μαυροπίνακα, πάρετε ένα ποτό νερό, πηγαίνετε στο μπάνιο, κλπ. Αν αυτό δεν είναι πρακτικό, τότε επιτρέψτε στον μαθητή να παίξει με μικρά αντικείμενα που κρατούνται στα γραφεία του και τα οποία μπορούν να χειριστούν ήσυχα, όπως μια μαλακή μπάλα συμπίεσης, αν δεν είναι πολύ αποσπούν την προσοχή.

• Αφήστε τα παιδιά να παίξουν. Μην χρησιμοποιείτε την καθημερινή εσοχή ως χρόνο για να κάνετε μακιγιάζ χαμένη σχολική εργασία. Μην αφαιρείτε την καθημερινή εσοχή ως τιμωρία.

Ενημερώθηκε στις 23 Αυγούστου 2017