Γιατί ο έφηβός σας πρέπει να μάθει να υποστηρίζει για τον εαυτό του

Ο γιος μου Jarryd αποφάσισε να πετάξει σόλο στο κολέγιο. Δεν έκανε αίτηση για καταλύματα, παρόλο που τα είχε χρησιμοποιήσει στο γυμνάσιο. Καθώς προχωρούσε το εξάμηνο, βρήκε τον εαυτό του να τελειώνει με τις εξετάσεις. Μια ημέρα πριν από τις τελικές εξετάσεις του - ναι, μια μέρα πριν - αποφάσισε να πάει στο Γραφείο για φοιτητές με αναπηρίες και να ζητήσει διαμονή για παρατεταμένο χρόνο για τις εξετάσεις του.

Το πρόσωπο της OSD τον κατηγόρησε και τον γύρισε μακριά, λέγοντας ότι θα έπρεπε να είχε υποβάλει αίτηση για καταλύματα μήνες νωρίτερα. Ο Jarryd δεν επέστρεψε. Χρησιμοποιώντας την αίσθηση του χιούμορ του, ρώτησε: "Έτσι, εννοείτε το γραφείο που υποτίθεται ότι θα βοηθήσει τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν έχει τίποτα στη θέση του για τους ανθρώπους που μπαίνουν στην τελευταία στιγμή; Τι είναι αυτό; "

Το πρόσωπο είδα το σημείο και παραχώρησε το αίτημά του. Αν δεν είχε μιλήσει, δεν θα είχε πάρει τα καταλύματα. Αυτό το μάθημα θα επαναληφθεί στη ζωή των νεαρών ενηλίκων που έχουν διαγνωστεί με ADHD. Οι γονείς δεν θα είναι πάντα εκεί για να υποστηρίξουν τους νέους ενηλίκους τους, οπότε είναι σημαντικό να τους βοηθήσουμε να υποστηρίξουν τον εαυτό τους.

Πώς αγαπούν οι γονείς, που έχουν κοιτάξει έξω για το παιδί τους από το δημοτικό σχολείο, περάστε τη σκυτάλη της ανεξαρτησίας στο έφηβό τους; Είναι μια σταδιακή διαδικασία, στην οποία ο νεαρός ενήλικας παίρνει όλο και μεγαλύτερο μέρος στη λήψη αποφάσεων. Τα καλά νέα είναι ότι μπορεί να μάθει κανείς την αυτοπεποίθηση.

1. Βοηθήστε το παιδί σας να καταλάβει τα δυνατά σημεία του

Είναι πολύ πιο εύκολο να ζητήσετε βοήθεια όταν γνωρίζετε τις δυνάμεις σας. Τα παιδιά μας είναι κάτι περισσότερο από ένα σύνολο συμπτωμάτων ADHD. Πρέπει να το ξέρουν αυτό.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς: Εστιάστε σε αυτό που κάνει ο έφηβός σας καλά. Πιάστε τον με την πράξη να κάνει κάτι καλά και τον επαίνεσε. Τρέφει τον σκύλο χωρίς την προδοσία σας; Έκανε την εργασία της χωρίς να την γκρίνια; Έχει πάρει έναν καλό βαθμό σε μια δοκιμή; Έχει κρατήσει την ψυχραιμία της όταν ο μικρός αδερφός της άλλαξε το τηλεοπτικό κανάλι; Συνέχισε να προσπαθεί, παρόλο που ήταν απογοητευμένος; Αυτοί είναι όλοι λόγοι να δώσουν έπαινο.

Η Hannah, 17 ετών, ήταν πελάτης μου. Οι βαθμοί της δεν ήταν εξίσου σημαντικοί για το κολέγιο που ήθελε να παρακολουθήσει. Γι 'αυτό και εγώ μιλήσαμε για τα δυνατά της. Έχει εξαιρετικές δεξιότητες ανθρώπων, καλή αίσθηση χιούμορ και είναι επίμονη. Η στρατηγική μας ήταν γι 'αυτήν να βρει έναν τρόπο να συναντηθεί με έναν προσκεκλημένο από το σχολείο, και να τονίσει τα δυνατά της. Βρήκαμε μια εκδήλωση πρόσληψης σε κολέγιο που θα παρακολουθούσε ένας στρατολογώ από το σχολείο των ονείρων της. Εγγραφεί και μίλησε με τον υπεύθυνο προσλήψεων. Συνέχισε με φωνητικό ταχυδρομείο και e-mails. Τελικά έγινε δεκτή στο σχολείο.

2. Συζητήστε για τις ανάγκες του εφήβου σας

Εάν ένας νεαρός ενήλικος γνωρίζει τις συγκεκριμένες προκλήσεις που αντιμετωπίζει, είναι ευκολότερο να συμμετάσχεις στην συνάντησή τους.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς: Κάντε το teen σας ενεργό συμμετέχοντα στις συναντήσεις της IEP και στο τη διαχείριση των φαρμάκων του. Δεν είναι ποτέ πολύ νωρίς για να ξεκινήσετε. Δουλεύω με τους μαθητές ηλικίας έξι ετών και τους δώσω λίστα με αυτά που θα τους βοηθήσουν να κάνουν καλύτερα στο σχολείο. Ζητώ από τους ίδιους μαθητές να ενημερώσουν τους γιατρούς για το πώς αισθάνονται όταν παίρνουν τα φάρμακά τους.

Ο Αντόν ήταν μόλις επτά όταν παρακολούθησε την πρώτη του συνεδρίαση. Δεν έμεινε για το όλο θέμα, αλλά έκανε πολύ καλή δουλειά μεταφέροντας τις ανάγκες του στους συμμετέχοντες. Μετά, ήταν περήφανος που θα μπορούσε να πει στους καθηγητές πώς το μυαλό του εργάστηκε στην τάξη.

3. Ενθαρρύνετε τον έφηβό σας να ζητάει τι χρειάζεται
Για να λάβετε βοήθεια, ένας νέος ενήλικας πρέπει να είναι ενεργός και προετοιμασμένος. Θα πρέπει να μάθει να ζητά τα πράγματα από τους καθηγητές ή τον προϊστάμενό του στη δουλειά, λέγοντας "δουλεύω καλύτερα όταν ..." ή "με βοηθά αν εγώ ...".

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς: Μερικές φορές οι προκλήσεις κοινωνικής δεξιοτεχνίας ενός εφήβου εμποδίζουν τη ζητούμενη βοήθεια. Μπορεί να είναι πολύ ντροπαλός για να προσεγγίσει έναν καθηγητή, ή να ανησυχεί ότι θα πει το λάθος πράγμα. Ας δοκιμάσει μαζί σας, έτσι θα αισθανθεί άνετα όταν είναι πρόσωπο με πρόσωπο με το πρόσωπο. Ή μήπως να γράψει ένα σενάριο για τον εαυτό της πριν μιλήσει με το άτομο. Αν υποβάλει ένα αίτημα μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, ρωτήστε αν μπορείτε να το διορθώσετε πριν το στείλει.

Τα e-mails του Karen προς τον καθηγητή της, ζητώντας βοήθεια σε ένα έργο, ήταν αδιάφορες και σύγχυση. Δεν ήμουν έκπληκτος που ο καθηγητής της δεν απάντησε. Κάθισαμε και βρήκαμε τον πιο αποτελεσματικό τρόπο για να ζητήσουμε βοήθεια. Απηύθυνε ηλεκτρονικά το αίτημά της και αυτή τη φορά ο καθηγητής της απάντησε - ευνοϊκά.

Ενημερώθηκε στις 14 Μαΐου 2019